4記金華的雙龍洞第二課時(shí)_20090424091405958-資料下載頁(yè)
2024-11-05 06:05本頁(yè)面
【正文】 學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)4－8自然段教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？（愿意?。┒?、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？（答后歸納板書(shū)：外洞孔隙內(nèi)洞出洞）三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。生大聲朗讀第4自然段，然后回答：①你讀懂了什么？②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類：a、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？b、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。（師歸納板書(shū)：高、寬、大）指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：a、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。b、男、女生比賽讀這段話。指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。四、自學(xué)第5自然段過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上小導(dǎo)游風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。指名當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。小導(dǎo)游講完后，師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。同桌間互相給對(duì)方當(dāng)小導(dǎo)游，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？歸納小結(jié)：指名說(shuō)說(shuō)，剛才通過(guò)自已讀書(shū)，自已當(dāng)小導(dǎo)游，你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以看出？（師板書(shū)：小、窄、矮）。指名感情朗讀你想讀的句子，并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣做到讀得有感情的？五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。學(xué)生默讀第6－8自然段。學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類。a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？b、為什么說(shuō)即使不比做什么，也很值得觀賞？學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。師歸納小結(jié)板書(shū)：大、黑、奇組織朗讀訓(xùn)練a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。b、師與生比賽讀。指名當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）七、布置作業(yè)：抄課后生字詞。
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