4記金華的雙龍洞第一課時-資料下載頁
2024-11-05 06:24本頁面
【正文】 的同時，又提高了學生的讀書悟文能力，可謂一舉兩得。）（五）、拓展延伸，感悟作者寫作方法：在同學們跟隨“導游”飽覽了雙龍洞迷人的景色后，我會引導學生把對雙龍風景區(qū)更多的了解也給大家講講，同學們會紛紛舉手，躍躍欲試，此時生生互動，人人情緒激昂，我就隨即總結(jié)：其實像金華風景區(qū)這樣的景點還有很多，我們的祖國地大物博，山川秀麗，以后有機會去游覽，希望你們做生活的有心人，用眼看，用心記，學習葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，也寫下膾炙人口的名篇。（設(shè)計意圖：通過拓展延伸，可以開闊學生視野，鍛煉學生思維，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，增強學生在各種場合學語文用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。）五、說板書設(shè)計。本課板書我采用了圖畫的形式，形象直觀，學生從圖上就感知了內(nèi)外洞的大小，及船的小、孔隙的窄，讓學生一目了然，真正為理解課文起到了輔助作用。第五篇：《記金華的雙龍洞》第二課時教案第二課時教學內(nèi)容：講解理解課文 課時目標：通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。感受雙龍洞的雄、奇、險，激發(fā)學生對大自然的熱愛。有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學進程：一、結(jié)合課文引入新課。二、了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。請一名學生有感情地朗讀第二段，學生在書中畫出作者所看到的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？請一位同學讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面。山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學生有感情地朗讀第3自然段）討論：溪流為什么會有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？三、了解外洞特點體會雙龍洞的“雄“作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大？了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”。四、默讀第四段想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？五、了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”。請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個思路—我要寫一篇什么內(nèi)容的文章（板書：題目），我要表達的中心思想是什么（板書：中心），我要怎樣把文章寫具體，寫通順（板書：材料安排）這個思路就是文章的提綱。六、練習練習給課文寫提綱。我們學習了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們試著給課文寫個提綱。指導學生給課文寫提綱。作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這次游歷記敘下來，這就是文章的內(nèi)容。作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達什么情感或說明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。板書設(shè)計：記金華雙龍洞 大險奇 愛國之情
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