高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀方法3小說(shuō)環(huán)境描寫的手法word教學(xué)參考-資料下載頁(yè)
2024-12-08 20:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】規(guī)律對(duì)小說(shuō)閱讀題的解答還是很有幫助的。環(huán)境作為小說(shuō)三要素之一，是小說(shuō)閱讀的重要考點(diǎn)之一。環(huán)境描寫的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個(gè)命題重心往往以兩種。這節(jié)微刊主要關(guān)注小說(shuō)環(huán)境描寫的手法。環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種描寫技巧。包括修辭技巧、描寫角度。從寫景順序及寫景技法賞析某某段。①細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫、白描與細(xì)描；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；③借助比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫。①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等；③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合等；④抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。技巧并點(diǎn)明作用，所以為了答案的全面，可以三方面都兼顧。所以一本《歷代名窯釋》中的兩句”雨過(guò)天青云開(kāi)處，者般。寫景角度有多種感官結(jié)合、觀察角度、寫景順序的變換等。
【正文】 種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。 ⑼我問(wèn)她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說(shuō)：“阿布德拉伊姆??大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯??他們很快就會(huì)回來(lái)的。他們正在路上。我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見(jiàn)的?！? ⑽她說(shuō)“你也會(huì)看見(jiàn)的”這句話時(shí)，似乎深信，見(jiàn)到他們父子對(duì)我說(shuō)來(lái)也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂(lè)。 ⑾隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽(tīng)，一面想：“就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對(duì)未來(lái)的巨大歡樂(lè)的期待，這樣活著該有多好啊！” ⑿烏米一直在唱著，她微微地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。 ⒀她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對(duì)她說(shuō)來(lái)已不復(fù)存在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺(jué)得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她射出明亮的天 色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷著惆悵悄然離去。身后傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。 ⒁年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去?? 1．本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過(guò) 2個(gè)字） 2．指出第⑸自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。 3． (1)請(qǐng)用一句話概括烏米歌聲的情感內(nèi)涵。（不超過(guò) 10個(gè)字） (2)文中反復(fù)寫她的歌聲有何目的？ 4．魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證者，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。 【參考答案】 (2)①更充分地表現(xiàn)烏米復(fù)雜的內(nèi)心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者時(shí)她的深切同情；③渲染氛圍，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調(diào)中，增強(qiáng)文章的感染力。 (反復(fù)寫她的歌聲，便于了解烏米的內(nèi)心，哀傷的氛圍有一些亮色。 ) 4．形象：①對(duì)不幸者富有同情心；②對(duì)人性之美滿懷敬意；③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)。 作用：①使文中的人和事更具真實(shí) 感；②“我”是貫穿全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。
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