20xx年肇慶市國家義務(wù)教育英語課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5篇-資料下載頁
2025-10-27 05:48本頁面
【正文】 激活他們的創(chuàng)造潛能,最終使他們達到靈活創(chuàng)造的境界?？傊?開放式教學(xué)的實施,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,使學(xué)生的良好個性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。第五篇：2013年肇慶市國家義務(wù)教育語文課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2013年肇慶市國家義務(wù)教育語文課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過參加二個星期的2013年肇慶市國家義務(wù)教育課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我從專家們哪里學(xué)會不小知識，對新課標的理解又有了新的提升，因此我們每個教師必須以嚴肅認真的態(tài)度對待這次學(xué)習(xí)。新課程改革呼喚著教學(xué)方式的變革,教學(xué)方式的變革期待著教師改變傳統(tǒng)的封閉型教學(xué)模式,實行開放式的教學(xué)。所謂開放式的教學(xué)是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā)，以激活學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索,從而形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力為目標的一種教學(xué)實踐。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上,變“學(xué)知”為“知學(xué)”。通過本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)在結(jié)合教學(xué)中本人的實踐經(jīng)驗談幾點學(xué)習(xí)心得和體會。轉(zhuǎn)變觀念，在語文教學(xué)過程中體現(xiàn)新課標理念。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，我這次全面認真學(xué)習(xí)了新課標的有關(guān)知識，進一步樹立起新的教育教學(xué)理念，把握好語文新課標的要求，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視語文的熏陶感染作用和教學(xué)內(nèi)容的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，根據(jù)語文新課標的要求實施教學(xué)活動。以人為本，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。以人為本，一切為了學(xué)生，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這是語文教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先，我要堅持對學(xué)生有愛心、細心、耐心和一顆平常心。多想一想學(xué)生學(xué)習(xí)的處境、基礎(chǔ)、壓力，學(xué)生出現(xiàn)興趣下滑和厭學(xué)情緒時，需要我們用耐心和平常心去引導(dǎo)，不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。其次，我要堅持精心備課，上好每一節(jié)課，教出語文的特點、語文的味道和語文的美，把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實踐活動課上得多一點趣味，把課變成師生心靈溝通的過程，張揚學(xué)生個性、挖掘?qū)W生潛能的過程，展示教師個人魅力的過程。絕不能把語文教得面目可憎。事實證明，學(xué)生若喜歡你和你的課，學(xué)生就會主動學(xué)習(xí)，那你語文教學(xué)就成功了一半了。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文表達水平和能力。基礎(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個語文教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移運用能力。一句話，語文教學(xué)既要打好基礎(chǔ)，又要開發(fā)潛能；要立足當(dāng)前，更要著眼發(fā)展。為學(xué)生打下扎實、全面、可持續(xù)發(fā)展的語文基礎(chǔ)，是每位語文教師的職責(zé)。轉(zhuǎn)變課堂閱讀教學(xué)模式，切實提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)是提高學(xué)生閱讀能力的主渠道。語文課堂要有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到能學(xué)會閱讀、享受閱讀。其次，引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品。這就需要教師根據(jù)新課程標準的要求，教會學(xué)生制定自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，課堂教學(xué)就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進行閱讀強化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀能力相對較弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題。總而言之，2013年肇慶市國家義務(wù)教育課程標準網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給我們指明了新世紀素質(zhì)教育中的語文教育、教學(xué)改革的方向，從知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度提出課程目標；在各個學(xué)段系統(tǒng)地提出了綜合性學(xué)習(xí)的目標；把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把參與課程資源的開發(fā)利用、參與課程建設(shè)等，作為教學(xué)改革的重點；加強語文課程評價的改革……我們要認真深入學(xué)習(xí)語文課程標準，準確把握標準倡導(dǎo)的先進課程理念的精神實質(zhì)，準確、完整地理解語文課程目標體系，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地進行語文教學(xué)，用大幅度、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的實績，在新世紀的語文課程改革中作出我們應(yīng)有的貢獻。
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