【正文】 了教育的視線。我們還邀請(qǐng)聽潮幼兒園的沈婷老師來(lái)進(jìn)行“集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”的專項(xiàng)培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)：近兩年，隨著我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，不斷地引進(jìn)了許多新教師，本學(xué)期督導(dǎo)工作正是這些新教師鍛煉成長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，是她們迅速提升專業(yè)化水平的有效途徑。因此，我們抓住機(jī)會(huì)，開展一系列新教師培訓(xùn)工作。首先我們通過(guò)對(duì)新教師的半日活動(dòng)聽評(píng)以及與新教師的交流，從中尋找到她們近階段的教學(xué)問(wèn)題與發(fā)展需求：半日活動(dòng)中幼兒常規(guī)培養(yǎng)與指導(dǎo)能力較弱。獨(dú)立設(shè)計(jì)與實(shí)施集體教學(xué)活動(dòng)的能力有待提高。繪畫、彈唱等個(gè)人技能水平較低。針對(duì)這些問(wèn)題，我們開展了一系列有針對(duì)性的培訓(xùn)工作。措施一，我們?yōu)槊恳晃磺嗄杲處煱才帕艘晃唤?jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，幫助新教師獲得幼兒常規(guī)培養(yǎng)的有效經(jīng)驗(yàn)，使她們能有條不紊的開展各項(xiàng)班級(jí)工作，并骨干邵麗英老師為新教師作班主任工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。措施二、我們開展了“師徒聽評(píng)月”活動(dòng)，要求師傅每周幫助徒弟共同備課并觀摩一次徒弟的教學(xué)，提高新教師設(shè)計(jì)實(shí)施集體教學(xué)活動(dòng)的能力?；顒?dòng)中徒弟每周都會(huì)請(qǐng)師傅為她們修改一份案例，然后進(jìn)行實(shí)踐，師傅則在旁邊認(rèn)真聽課，課后不厭其煩的一次次幫助新教師分析不足，提出改進(jìn)策略，有效的提高了新教師的課堂教學(xué)能力。措施三、11月份，我們又開展了新教師課堂教學(xué)的專項(xiàng)比賽，從此次比賽中我們欣喜地看到，新教師們的課堂教學(xué)能力有了很大的提高，有的新教師已經(jīng)能根據(jù)新教材素材點(diǎn)獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并能較順利地實(shí)施教學(xué)?？傊?，豐富而有效地培訓(xùn)讓我們看到了新教師的成長(zhǎng)，在本學(xué)期督導(dǎo)工作中，沈曉宇、宋潔等新教師的教學(xué)活動(dòng)獲得了專家的認(rèn)可。（二）構(gòu)筑展示交流平臺(tái)，積極推動(dòng)區(qū)域共進(jìn)為了更好地履行一級(jí)園的職責(zé)，推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展，本學(xué)期，我們根據(jù)教育署的統(tǒng)一部署與新港幼兒園結(jié)成新一輪的對(duì)子，一如既往的承擔(dān)起結(jié)對(duì)帶教工作，繼續(xù)發(fā)揮一級(jí)幼兒園示范與輻射作用。開展骨干教師展示活動(dòng)我們十分注重發(fā)揮本園骨干教師的示范引領(lǐng)作用。上學(xué)期，我們組織教師進(jìn)行了新教材素材點(diǎn)的案例設(shè)計(jì)與教學(xué)比賽，不僅提高了教師設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐集體教學(xué)的能力，還涌現(xiàn)了一批“泥幼明星”與“泥幼新星”。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我們組織她們進(jìn)行了教學(xué)展示活動(dòng)，并邀請(qǐng)周邊姐妹園教師共同觀摩，董老師在教學(xué)活動(dòng)中所自制的教學(xué)課件讓大家看到了泥幼骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，紛紛表示由衷的佩服。邵老師的活動(dòng)《玩沙袋》則讓老師們又一次領(lǐng)略了我園特色課程的魅力。除了教學(xué)展示，我們?cè)谑钇趫@本培訓(xùn)活動(dòng)中，還請(qǐng)我園的幾位骨干教師向教師們開設(shè)了關(guān)于家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)交流。其中王偉紅老師關(guān)注新生家訪與孩子在園生活細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)之談讓老師們?yōu)樗J(rèn)真細(xì)致的工作風(fēng)格所折服！一系列骨干教師的展示交流活動(dòng)讓大家看到了泥幼骨干教師隊(duì)伍的風(fēng)采，充分發(fā)揮了骨干教師們的示范引領(lǐng)作用，也使我園的優(yōu)質(zhì)資源更好的得到共享。開展區(qū)域聯(lián)動(dòng)帶教工作作為一所一級(jí)幼兒園，為了推進(jìn)區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展，我們?cè)鷮?shí)開展帶教新港幼兒園的結(jié)對(duì)帶教工作。針對(duì)他們的實(shí)際需求，我們幫助她們完善教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)主題及區(qū)域環(huán)境、規(guī)范保育員營(yíng)養(yǎng)員操作等，使新港幼兒園順利地完成了工作。本學(xué)期，姐妹園彭鎮(zhèn)幼兒園面臨一級(jí)園創(chuàng)設(shè)工作，針對(duì)他們的情況及實(shí)際需求，我們開展及時(shí)有效的各類帶教活動(dòng)，確保帶教工作的實(shí)效性。如發(fā)揮我們的運(yùn)動(dòng)特色，幫助他們運(yùn)動(dòng)板塊的完善。扎實(shí)有效的帶教活動(dòng)獲得了周邊姐妹園的衷心感謝，也切實(shí)推動(dòng)了區(qū)域?qū)W前教育的共同發(fā)展。三、積極實(shí)踐新課程，加強(qiáng)幼兒園課題研究，提高教師科研能力，推進(jìn)了教育科研工作和園本課程建設(shè)。在全面實(shí)踐二期課改的過(guò)程中，教研與科研更是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。因此，我們針對(duì)幼兒園的實(shí)際情況與教師的發(fā)展需求，扎實(shí)開展教科研工作，切實(shí)提高教師教育教學(xué)實(shí)踐與研究的能力，從而促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高。（一）圍繞薄弱點(diǎn)，開展專題研究根據(jù)上學(xué)期的專題研究情況及教師在實(shí)踐中的突出問(wèn)題，我們對(duì)研究重點(diǎn)進(jìn)行了重新思考與定位，確立了“集體教學(xué)活動(dòng)中教師的提問(wèn)”的教研專題，并以此為切入點(diǎn)，開展一系列的教研活動(dòng)，深入推進(jìn)有效教學(xué)研究。如九月我們組織教師學(xué)習(xí)提問(wèn)的含義及類型，并請(qǐng)老師就自己的教學(xué)提問(wèn)進(jìn)行舉例說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，使老師們對(duì)集體活動(dòng)中提問(wèn)的含義與種類有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更明白了要開展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，它有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)主動(dòng)性。十月份，我們又開展了“集體教學(xué)中教師有效提問(wèn)的策略”的研討，在研討中老師們紛紛將自己在平時(shí)教學(xué)中獲得的提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難進(jìn)行交流分享，從中共同梳理出了“問(wèn)題設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)中的關(guān)鍵、必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)”等有效提問(wèn)的策略。1月份，我們又組織教師進(jìn)行“集體活動(dòng)中提問(wèn)策略”的主題論壇活動(dòng)，活動(dòng)中老師們從自己本學(xué)期實(shí)踐研究中的具體案例來(lái)進(jìn)行分析反思，幫助老師梳理開展有效集體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。通過(guò)一系列的研討，老師們對(duì)集體教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的重要性以及提問(wèn)的策略有了新的認(rèn)識(shí)和把握，那么，如何有效的運(yùn)用與教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)集體教學(xué)活動(dòng)有效性的提高呢？本學(xué)期我們繼續(xù)通過(guò)開展一課多研活動(dòng)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。我們請(qǐng)每位教師根據(jù)教研組選定的主題中素材點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，在教研組中進(jìn)行交流討論，從而制定出一份較為完善的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并請(qǐng)一名青年教師進(jìn)行第一次的教學(xué)。全體教師觀摩評(píng)析并進(jìn)行活動(dòng)的進(jìn)一步完善，然后再請(qǐng)一位成熟型教師進(jìn)行第二次教學(xué)，并設(shè)計(jì)完整案例。在一次次的研討過(guò)程中，老師們紛紛發(fā)表自己的見解，不斷梳理與修改教學(xué)中的提問(wèn)，每位教師都成了教研的主人，通過(guò)一層深入一層 的反思，也引發(fā)了教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)設(shè)計(jì)的重新審視和完善，有效的提升了教師的專業(yè)化發(fā)展水平。（二）注重過(guò)程性，開展課題研究本學(xué)期，我們圍繞《綠色運(yùn)動(dòng)中幼兒多元潛能開發(fā)的實(shí)踐研究》課題，繼續(xù)開展研究。落實(shí)開展了“多元化的遠(yuǎn)足活動(dòng)中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同來(lái)源的體育游戲活動(dòng)中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同區(qū)域的體育活動(dòng)幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“不同的野趣活動(dòng)中幼兒多元潛能的實(shí)踐研究”、“運(yùn)動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒多元潛能開發(fā)的實(shí)踐研究”。使課題研究不斷深入推進(jìn)，不斷落實(shí)到實(shí)踐中去。在井然有序、持續(xù)有效的課題實(shí)踐過(guò)程中既培植了一支問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)、研究能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的幼兒園科研骨干隊(duì)伍，也推進(jìn)了幼兒園特色課程的建設(shè)。隨著課題研究的不斷深入推進(jìn)，我園積累并形成了系列運(yùn)動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)參考方案集、遠(yuǎn)足活動(dòng)參考方案集、野趣活動(dòng)參考方案集、特色功能區(qū)運(yùn)動(dòng)方案參考集等。不斷豐富運(yùn)動(dòng)特色課程資源庫(kù)，不斷豐滿園本特色課程的內(nèi)容。接下來(lái)我們還將在實(shí)踐研究中積累篩選形成室內(nèi)區(qū)域體育活動(dòng)參考方案集、戶外區(qū)域體育活動(dòng)參考方案集、體育游戲活動(dòng)參考方案集、親子體育游戲活動(dòng)參考方案集等，不斷加強(qiáng)課題研究的力度、深度、速度，加強(qiáng)科研成果的推廣力度。（三）加強(qiáng)評(píng)價(jià)，推進(jìn)課程建設(shè)課程評(píng)價(jià)有助于了解課程實(shí)施的適宜性與有效性，有助于調(diào)整與改進(jìn)教育策略。本續(xù)期我園逐步規(guī)范課程評(píng)價(jià)，從課程的管理者、實(shí)施者及受益者三個(gè)角度開展評(píng)價(jià)，綜合評(píng)定課程的成效。四、密切家園聯(lián)系，注重溝通與合作，充分挖掘教育資源，不斷開創(chuàng)家教工作新思路家園共育是新《綱要》的一個(gè)重要內(nèi)容，做好家長(zhǎng)工作也是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)工作開展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。因此，本學(xué)期我們本著促進(jìn)家園共育為宗旨，開展一系列工作。（一）開展家教培訓(xùn)，提升教師溝通能力隨著擴(kuò)園后新教師的加入，提高她們與家長(zhǎng)的溝通能力是提高幼兒園家長(zhǎng)工作質(zhì)量的重要前提。因此，本學(xué)期，我們開展了家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)專題交流活動(dòng)，請(qǐng)了3名教師交流自己在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通過(guò)程中的體會(huì)與做法，分享有效溝通的經(jīng)驗(yàn)。在交流中，老師從三個(gè)案例為大家進(jìn)行了闡述，使老師們學(xué)會(huì)了用心去觀察與分析家長(zhǎng)的內(nèi)心想法，用對(duì)孩子周到體貼的照顧去換取家長(zhǎng)的真心。老師告訴我們應(yīng)以“換位”的思維方式與家長(zhǎng)溝通，從父母的角色去體會(huì)家長(zhǎng)的心情和需求，從父母的角色去心疼孩子，就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情，處事態(tài)度也會(huì)大不相同。老師運(yùn)用信息交流平臺(tái)展示幼兒的作品及在園生活學(xué)習(xí)照片，讓家長(zhǎng)了解孩子的在園情況。同時(shí)也將孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容上傳，讓家長(zhǎng)在家中也能幫助寶寶學(xué)習(xí)鞏固，受到了家長(zhǎng)的歡迎，實(shí)現(xiàn)了家園溝通、達(dá)成“雙贏” 的目的。新教師們聽了這樣的經(jīng)驗(yàn)介紹，都身有感觸的說(shuō)：要做好家長(zhǎng)工作真是不簡(jiǎn)單。她們暗暗下決心要把家長(zhǎng)工作做好。（二）開展各類活動(dòng)，有效實(shí)現(xiàn)家園共育本學(xué)期我們通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。如我們通過(guò)“寶寶成長(zhǎng)檔案”、“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“家?；?dòng)” 等，繼續(xù)搭建教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)平臺(tái)。我們?cè)诩议L(zhǎng)中還開展了各類互動(dòng)活動(dòng)，如：“親子樹葉粘貼畫比賽”、“親子秋游活動(dòng)”等。學(xué)期末，我們又開展了“迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，活動(dòng)中家長(zhǎng)帶著孩子參加“釣魚、爸爸媽媽一起趕小豬、寶貝秀一秀”等游戲，在歡樂(lè)的游戲中體驗(yàn)“玩中學(xué)”的魅力。一系列的活動(dòng)，既提升了家長(zhǎng)的素質(zhì)，更豐富了大教育觀的內(nèi)涵！同時(shí)，我們還根據(jù)講座對(duì)象不同、幼兒年齡階段不同、時(shí)間需要不同，先后進(jìn)行了兩次不同內(nèi)容的講座。第一次是開學(xué)前的新生幼兒家長(zhǎng)講座，由園長(zhǎng)作了介紹，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的概況、重點(diǎn)工作、家園溝通等多方面有了認(rèn)識(shí)，從而幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。第二次，我們結(jié)合我園的課題對(duì)中大班幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行了《幼兒運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)》的專題講座，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到激發(fā)幼兒的潛能的重要性以及如何激發(fā)幼兒的潛能。一次次內(nèi)容豐富的講座滿足了不同家長(zhǎng)的需求，得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同和好評(píng)。（三）發(fā)揮家委會(huì)作用，使其成為家園橋梁家委會(huì)是學(xué)校、家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。因此，我們注重發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，讓他們參與幼兒園管理與教育，成為學(xué)校和家庭雙向溝通的重要環(huán)節(jié)。學(xué)期初，我們就召開家委會(huì)會(huì)議，共同商討幼兒園新學(xué)期的發(fā)展、規(guī)劃及具體工作。今年我園面臨督導(dǎo)工作，我們及時(shí)將這一信息在家委會(huì)上進(jìn)行宣傳，使家長(zhǎng)了解督導(dǎo)工作對(duì)幼兒園保教工作提升的重要，獲得了家長(zhǎng)的支持與幫助！在準(zhǔn)備工作中，家長(zhǎng)協(xié)助老師共同為幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)搜集材料、制作戶外活動(dòng)器具等，真正開創(chuàng)了家園互助合作的工作新局面！五、加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)安全優(yōu)化的校園環(huán)境。（一）加大三大員培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)后勤工作是幼兒教育重要組成部分，而作為后勤工作主要實(shí)施者——三大員的專業(yè)理論素養(yǎng)、保育管理水平及實(shí)踐能力是影響幼兒園后勤發(fā)展的重要因素。為了讓三大員更好地學(xué)習(xí)理解新觀念，定期開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代幼兒保育理論框架和中心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上展開研討，聯(lián)系實(shí)踐談?wù)J識(shí)、談自己在工作中的疑惑和具體做法，引導(dǎo)她們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的保育觀念，樹立新的教育理念，從思想上重視、關(guān)注保育工作。其次，我們采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”的雙向培訓(xùn)方式，提高三大員的業(yè)務(wù)技能及責(zé)任意識(shí)，外出觀摩姐妹園的操作，實(shí)踐自身的業(yè)務(wù)技能，讓部分保育員參加中高級(jí)保育員培訓(xùn)班，給自己的業(yè)務(wù)理論水平充電，這種走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)方式，大大拓展了三大員的視野，增加了相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，為三大員學(xué)習(xí)吸納先進(jìn)保育工作經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁，有效促進(jìn)三大員教育觀念的更新，樹立了全面保育的新觀念。（二）重視安全管理，優(yōu)化校園環(huán)境本學(xué)期我們以創(chuàng)建平安校園為抓手，高度重視和加強(qiáng)安全教育和管理，除了堅(jiān)持各項(xiàng)安全制度的執(zhí)行，并堅(jiān)持每月安全檢查。第一，我們與教職工逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，明確安全責(zé)任。第二，加強(qiáng)后勤人員的安全責(zé)任心，嚴(yán)格按衛(wèi)生部門的要求做好食堂的索證、進(jìn)貨驗(yàn)收、留樣、消毒、衛(wèi)生等工作，規(guī)范各項(xiàng)操作程序。第三，組織師生消防應(yīng)急疏散演練，加強(qiáng)師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。并對(duì)全體教職工培訓(xùn)正確的消防器械使用方法，通過(guò)多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。六、不足與今后的思考：（一）在新教師逐年增多的情況下，如何采取更有力的措施，使青年教師在班主任工作方面和專業(yè)化技能方面快速成長(zhǎng)，從而形成對(duì)新教師培養(yǎng)的管理模式，是擺在我們面前的重要問(wèn)題，我們想以團(tuán)隊(duì)互助的形式，組建一個(gè)促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)。（二）在推進(jìn)幼兒園特色課程建設(shè)過(guò)程中，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)特色的開發(fā)中，取得了初步的成效，但是在綠色運(yùn)動(dòng)中幼兒多元潛能開發(fā)的途徑還有待于進(jìn)一步豐富和拓展，要提煉運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案、案例與經(jīng)驗(yàn)論文，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行關(guān)于幼兒的數(shù)理邏輯智能、視覺(jué)空間智能等塊面著重研究，對(duì)幼兒多元潛能的評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行梳理，加強(qiáng)幼兒多元智能開發(fā)的策略研究。