【正文】 別墅（x249。 sh249。）郵戳（chuō chōu）差（ch224。 ch?。┎欢嗄Γ╩243。 m?。┢饺Γ╭uān ju224。n）養(yǎng) 糯（lu242。 nu242。）米飯看拼音，寫詞語。（5分）suān jiǎn sī kōng ji224。n gu224。n fěi t zhēng r243。ng比一比，再組詞。（3分）籍（）銜（）枚（）藉（）衍（）玫（）在括號里填上合適的詞語。（2分）誠懇地（）反復(fù)地（）（）的態(tài)度（）的目光補充詞語。（4分）標(biāo)（）立（）發(fā)（）圖（）實（）求（）各（）已（）（）七八（）人聲（）（）（）兵（）政 依依（）（）判斷對錯。對的打“√”，錯的打“X”。（3分）（1）“雜伴兒”“禮拜”“圣誕樹”這三個詞都沒有錯別字。（）（2）“你真厲害啊，說起臟話來沒人敢回應(yīng)”中的“厲害”帶有表揚的意思。（）（3）“藤”字用部首查字法，先查部首“艸”，再查15筆。（）把正確答案的序號寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）①人非生而知之者，孰能無惑？ ②守信是一項財寶，不應(yīng)該隨意虛擲。③正直是道德之本。④山下蘭芽短浸溪 ⑤瀟瀟暮雨子規(guī)啼⑥江畔獨步尋花 ⑦芙蓉樓送辛漸 ⑧甘瓜苦蒂，天下物無全美。（1）——馬爾克斯《百年孤獨》（2），松間沙路凈無泥?！K軾《浣溪沙》（3）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡《 》（4）——《師說》按要求改寫句子。（5分）（1）體會下面句子的表達方法，再仿寫句子。（2分）桂林山水的美景像一幅連綿不斷的畫卷。（2）給下面的句子換個說法，意思不變。（1分）敲門聲驚醒了睡夢中的我。（3）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面兩個句子合成一句話。（1分）大家語言不通。大家心里想的都一樣。（4）修改病句。（1分）李明被評為“優(yōu)秀少先隊員”的光榮稱號。按課文內(nèi)容和你的理解填空。（7分）（1）我們這個隊伍完全是，是。（《為人民服務(wù)》）（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像 滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（《匆匆》）（3），為狗爬出的洞敞開著。（《囚歌》）（4）本學(xué)期，我們認識了勇于探索、為科學(xué)而獻身的居里夫人，也認識了的凡卡，還緬懷了 的周恩來總理。（5）你的朋友遇到不如意之事，終日以淚洗臉，你會用（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》里富有哲理的一句話“ ”來勸慰她。二、閱讀感悟（25分）（一）閱讀《真理誕生于一百個問號之后》的片斷，然后回答問題。（7分）洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學(xué)院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩（xu225。n）渦（wō）總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復(fù)的實驗和研究。1962年，他發(fā)表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會產(chǎn)生這種漩渦。練習(xí)：仔細讀文，完成表格。（3分）人物 發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象 產(chǎn)生的疑問 得出的觀點謝皮羅教授你能用上哪些詞來形容上述片斷中的謝皮羅教授？請寫出兩個：、。（1分）抓住文中加點的詞，結(jié)合片斷內(nèi)容，談?wù)勀銓Α罢胬碚Q生于一百個問號之后”這句話的理解。（3分）（二）閱讀短文，完成后面的練習(xí)。（18分）父親的手①父親的手粗壯、有力，能不費力氣地修剪果樹。他這雙手還能靈巧、精確地畫一個正方形。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望：它永遠沒學(xué)會寫字。②父親六歲時，開始在小學(xué)一年級讀書。不知什么原因，父親那淡色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進課上講的數(shù)字或要背的課文。在學(xué)校才呆了幾個月，我爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場干農(nóng)活兒。③父親當(dāng)過農(nóng)場主、修路工和工廠工人。干活時，他那雙手從未使他失望過。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。他曾在一家造船廠當(dāng)管道安裝工，安裝巨型軍艦里復(fù)雜、重要的零件。由于他工作勁頭大、效率高，他的上司想提拔他。然而，由于他未能通過合格考試而落空了。他腦子里可以想像出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道，他手指可以在藍圖上找出一條條線路，他能清楚地回憶出管道上的每一個拐角、轉(zhuǎn)彎。但他卻什么都寫不出。④一次，父親到食品店買水果。晚飯后，他說：“（A）我給大家準(zhǔn)備了一些意想不到的水果！”我聽到他在廚房里撬鐵皮罐頭的聲音。然后，廚房里一片寂靜。我走到門口□看見他手拿著空罐頭□嘟噥道□這上面的畫太像梨子了□（B）他走出門，坐在屋外的臺階上，默不作聲。我看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。但是那上面畫的的確像梨，難怪父親把它當(dāng)梨買來了。⑤幾年后，媽媽去世了。我勸父親來和我們一起住，他不肯。他的身體越來越差了，因為輕微的心臟病發(fā)作，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來給他進行治療。醫(yī)生給了他一瓶硝酸甘油片。萬一他心臟病發(fā)作，讓他把藥片放在舌頭底部。⑥三個星期后，他心臟病發(fā)作與世長辭了。我一個人回來參加葬禮。格林醫(yī)生很難過，并且覺得有點不可思議，因為如果父親在病發(fā)時用了硝酸甘油片，大概還能等到急救醫(yī)生的到來，但他在父親身上卻沒找到這個藥瓶。⑦在舉行葬禮的前一小時，我來到父親的花園門口。一個鄰居就在這兒發(fā)現(xiàn)了他。我感到十分悲痛，蹲下身，看著父親生前勞動過的地方。我的手無目的地挖著泥土?xí)r，碰到一塊磚頭。這時，跳入我眼簾的是一只被扭歪、砸壞、摔進松土里的塑料藥瓶。我手里拿著這瓶硝酸甘油片，眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景：我感到極端痛苦，知道父親至死也沒能擰開這個藥瓶，因為藥瓶蓋上寫著“防止小孩擰開——按下去，左擰，拔”，目不識丁的父親看不懂這一切。盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進城買了一支金筆和一本袖珍字典，在遺體告別時，把這兩件東西放在他手里，這雙曾經(jīng)是溫暖、靈巧、能干，但永遠沒學(xué)會寫字的手。練習(xí)：在第④自然段的“□”處加上標(biāo)點符號。（2分）聯(lián)系上下文，理解下列詞語。（2分）落空：目不識丁：第五篇：2016——2017學(xué)第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試五年級語文質(zhì)量分析2016——2017學(xué)第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試五年級語文試卷分析茅小 陳先梅一、試卷內(nèi)容分析五年級語文試卷包括“識字寫字”、“閱讀”、“口語交際”、”習(xí)作”四大塊。題型新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，既檢測了古詩詞積累、課內(nèi)閱讀，也考察了課外閱讀，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。二、基本情況分析應(yīng)考：42人，實考：42人，合格：人，合格率： %，優(yōu)秀：人，優(yōu)秀率： %，平均分。三、逐題分析識字寫字（①②）——考察了讀拼音寫漢字，給帶點的字選擇正確的讀音。考察了前鼻韻母、后鼻韻母，邊音鼻音，平舌音翹舌音、輕聲音節(jié)等，覆蓋面廣，題量精煉。閱讀（③④⑤）——考察了古詩詞，根據(jù)畫作寫出一聯(lián)詩；根據(jù)提示寫出合適的詩句；根據(jù)線索寫出一位詞人的名字。題型豐富，考察全面，值得借鑒，希望以后的檢測繼續(xù)出此類型題。學(xué)生完成情況好，應(yīng)該能得滿分。（⑥）——考察溫馨提示語寫作。此題學(xué)生前置學(xué)習(xí)時積累較多，課堂交流中精彩提示語學(xué)生朗朗上口，銘記于心。（⑦）——考查了課內(nèi)閱讀體會感情、仿寫。將閱讀與寫作結(jié)合起來，檢測了學(xué)生理解能力，應(yīng)用能力，值得推廣。（⑧⑨）——考察了課外閱讀。圍繞本冊訓(xùn)練內(nèi)容，摘選名著片段，考察了詞語理解、修辭手法、人物特點、大閱讀等，體現(xiàn)了年段特點、海量閱讀，為推行大閱讀奠定基礎(chǔ)，為出題者點贊?？谡Z交際（⑩）——考察了本學(xué)期單元核心目標(biāo)“語言的藝術(shù)”，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會使用得體、委婉的語言?？疾斓膶崟r、實用。習(xí)作（⑩+①）——介紹一位有特長的學(xué)生，選擇一個典型事例，抓住人物語言、動作進行細致描寫，突出人物特點，表達真情實感。考察了本學(xué)期訓(xùn)練重點，學(xué)生有素材可寫，能展現(xiàn)真情實感。為本套試卷再次點贊。四、質(zhì)量建設(shè)的主要構(gòu)想重視學(xué)生基本功訓(xùn)練。如字詞教學(xué)，采取種種措施牢固掌握基礎(chǔ)知識，主要方法有，一是復(fù)習(xí)鞏固聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表，查漏補缺；二是堅持讓學(xué)生在前置學(xué)習(xí)時給生字標(biāo)注拼音，并在課堂交流時開展生字展示分享；三是對生字詞教學(xué)，做到讀寫結(jié)合，達到字音、字形、字義三過關(guān)。課堂交流展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，開展有針對性的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生思維及審題能力。繼續(xù)開展語文大閱讀活動，在閱讀分享中提升語文素養(yǎng)，以讀促寫。