2007年三年級語文試卷分析[范文大全]-資料下載頁
2024-11-05 04:46本頁面
【正文】 需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平?？傊?，這次考試讓我學(xué)會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。2012年2月14日第五篇：三年級語文試卷分析20132014學(xué)年三年級語文下學(xué)期期末試卷分析一、總體情況三年級共有6個(gè)班，總?cè)藬?shù)485人，參加考試的學(xué)生485人，%。縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、試卷具體分析整套試卷分為八個(gè)題型：看拼音、寫漢字，比一比、組一組，按要求寫詞語，用帶點(diǎn)次寫一句話，學(xué)做小詩人，按課文內(nèi)容填空，閱讀短文片段、寫作。一二題，都是檢測學(xué)生對字詞的掌握，其錯(cuò)誤主要原因：一是讀不懂拼音。三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)字?！熬仍钡摹霸睂戝e(cuò)的同學(xué)多。第三題按要求寫詞語，完成的還不錯(cuò)。寫錯(cuò)別字的同學(xué)多。第四題用帶點(diǎn)次寫一句話，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)了這類題型，所以這道題完成的很滿意。第五題學(xué)做小詩人，學(xué)生會做，基本沒有錯(cuò)誤。其中“孤鶩”的“鶩”錯(cuò)的多。寫清明時(shí)節(jié)對親人思念的詩句，應(yīng)該寫“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，有的同學(xué)寫的是后兩句。第六題按課文內(nèi)容填空完成也不錯(cuò)。平時(shí)學(xué)的扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)別字，總得來說做的挺好第七題閱讀短文片段，其中根據(jù)意思寫詞語有錯(cuò)，“認(rèn)為有價(jià)值而妥善保存收藏”應(yīng)該是“珍藏”學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。第八題是作文，以日記形式，同學(xué)們自擬題目，寫“六一”感受，有很多同學(xué)沒有寫日期，有的日期是錯(cuò)的。念題不認(rèn)真，同學(xué)們的審題能力有待提高，提醒同學(xué)平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己。三、改進(jìn)措施、寫字教學(xué)，針對三年級孩子容易出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。
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