領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度-資料下載頁
2024-11-05 04:14本頁面
【正文】 學的感悟、反思和心得，既可有感性的認知又可有理性的觀點。待評課時與講授者及其他聽課者交流，取長補短，共同提高。并在今后的教學中借鑒好的經(jīng)驗，改進自己的教學。二、評課要求大家要本著互相學習，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學法的指導(dǎo)與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。評課前，執(zhí)教者先談自己教學設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析，對執(zhí)教者教學的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。，由執(zhí)教者作好記錄，評完后再有執(zhí)教者寫一份詳細的高質(zhì)量的教學反思打印后交教導(dǎo)處。三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評掛鉤為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應(yīng)付的，按獎懲制度酌情扣分。第五篇：聽評課制度聽評課制度聽課是領(lǐng)導(dǎo)深入教學、了解情況的重要途徑，是教師互相學習、交流經(jīng)驗的有效方法。每個教師，都應(yīng)把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。學校開展的各類聽課活動教師要積極去聽，備課組內(nèi)教師必須調(diào)課聽，否則缺一人次扣年終考評積分1分。聽課時，要求備課組長認真組織，包組領(lǐng)導(dǎo)必須參加。聽課要認真、嚴肅，做好聽課記錄，完整填寫《聽課評課記錄》。不得遲到、早退，不能互相交談，以免影響上課教師的情緒。備課組內(nèi)聽課要求一人做校內(nèi)研討課時，其它人根據(jù)新課程教學優(yōu)質(zhì)課評價量化表進行打分。量化表下課后統(tǒng)一交給包組領(lǐng)導(dǎo)交教導(dǎo)處。期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一計算公布。聽課結(jié)束后，由包組領(lǐng)導(dǎo)及備課組長商量，集中組內(nèi)人員在固定地點進行集中評課。評課時，要求主講人先談自己上課思路（說課），其他人對本節(jié)課進行評價，評價時要按學校評課要求進行評課，并被好評課提綱，注意只講本節(jié)缺點及不足，盡量少說優(yōu)點。學科教師每周聽課不少于2節(jié)，學校教學領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于3節(jié)。
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