聽評課制度2五篇范文-資料下載頁
2024-10-03 22:21本頁面
【正文】 不少于2節(jié)。教師：聽課每周不少于1節(jié)。（二）聽課形式：1．獨立聽課。學校領導可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進行。2．集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。（三）聽課要求：1．聽課前，原則上應該先自行調好自己的課程，不能因教師聽課而耽誤學生的學習。2．教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。3．聽課時，教師要提前3分鐘進入教室，不講話、不走動、關閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。4．要認真做好聽課記錄。教師要做好詳細記錄，所有聽課者都應寫聽課簡評。（四）聽課記錄的寫法：，不要偏重于課堂記錄而忽略評點，好的聽課筆記應是記錄與評點兼顧，重于評點。，要抓住重點，內容要有選擇，落在紙上的文字應簡潔、精煉。為了節(jié)省時間，對于經(jīng)常出現(xiàn)的語句可以用特定的符號代替。、教學的思路、教學目標的落實、教學重點的突出、教學難點的突破、教學方法的選擇、教學手段的運用、課堂教學的調控等內容。：（1）間評，即把聽課過程中對師生的雙邊活動產生的隨感記錄下來，可不拘小節(jié)，哪怕是一閃而過的思想火花產生的只言片語；（2）總評，對間評綜合分析后形成的有一定條理有一定深度的意見或建議。，同時還可記下當時自己對教學的感悟、反思和心得，既可有感性的認知又可有理性的觀點。待評課時與講授者及其他聽課者交流，取長補短，共同提高。并在今后的教學中借鑒好的經(jīng)驗，改進自己的教學。二、評課要求大家要本著互相學習，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。評課既不能“一團和氣”，也不能吹毛求疵。評課要以課程改革的理念和課程標準的要求作指導，從執(zhí)教者對課標的學習與理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。評課前，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析，對執(zhí)教者教學的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。，由執(zhí)教者作好記錄，評完后再有執(zhí)教者寫一份詳細的高質量的教學反思打印后交教導處。三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績考評掛鉤為了把聽評課落實到實處，本項工作納入教師獎懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。全學期聽課節(jié)數(shù)不夠的，評課時經(jīng)常未發(fā)言或發(fā)言馬虎應付的，按獎懲制度酌情扣分。第五篇：聽評課制度聽評課制度聽課是領導深入教學、了解情況的重要途徑，是教師互相學習、交流經(jīng)驗的有效方法。每個教師，都應把聽課列入自己的工作議程，并自覺形成制度。學校開展的各類聽課活動教師要積極去聽，備課組內教師必須調課聽，否則缺一人次扣年終考評積分1分。聽課時，要求備課組長認真組織，包組領導必須參加。聽課要認真、嚴肅，做好聽課記錄，完整填寫《聽課評課記錄》。不得遲到、早退，不能互相交談，以免影響上課教師的情緒。備課組內聽課要求一人做校內研討課時，其它人根據(jù)新課程教學優(yōu)質課評價量化表進行打分。量化表下課后統(tǒng)一交給包組領導交教導處。期末由教導處統(tǒng)一計算公布。聽課結束后，由包組領導及備課組長商量，集中組內人員在固定地點進行集中評課。評課時，要求主講人先談自己上課思路（說課），其他人對本節(jié)課進行評價，評價時要按學校評課要求進行評課，并被好評課提綱，注意只講本節(jié)缺點及不足，盡量少說優(yōu)點。學科教師每周聽課不少于2節(jié)，學校教學領導每周聽課不少于3節(jié)。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1