20xx秋北師大版語文二年級上冊第十二單元第2課小馬過河-資料下載頁
2024-12-08 19:33本頁面
【導(dǎo)讀】，讀出句子應(yīng)有的語氣。，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什么要過河？（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。要是把磨房所在地點“河對岸”說進去，那就表達完整了。〈通過三次提問，逐步提高學(xué)生語言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性。提醒學(xué)生注意易寫錯的字——字形。生字組詞，并抄寫。思索并回答問題：小馬幾次從家里來到河邊？最后寫小馬（）。據(jù)復(fù)述要求，進行評議。學(xué)重點之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。你是怎么從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋，光聽別人的話的？抓住“低下了頭”一詞，讓學(xué)生說說“低下了頭”是什么意思。小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對？，教師作適當(dāng)處理。
【正文】 解 6 自然段，并說說從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。 ：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對？ 〈四種答案（略）〉 學(xué)生興趣高，對此，教師要 讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認知水平而定。 ”既不像??也不像”說話。 （ 1）說“高度” （ 2）說“深度” （ 3）連說。 讓學(xué)生用“因為??所以??”把剛才說的兩句話連起來。 六、朗讀全文，小結(jié)收獲 ，有感情地朗讀全文。 。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。 ，教師作適當(dāng)處理。
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