【正文】 織評價？音樂課主要培養(yǎng)哪方面的能力有哪些延伸活動故事是什么主題？如何挖掘故事內涵專來技術很重要，主要體現(xiàn)在哪些方面教學組織形式動作示范用什么方式，利用這個可以和孩子進行什么樣的游戲1這首歌的難點是什么1如何引題？浙江教師資格之幼兒園教師資格證認定面試題（一）學習兒歌《大家都是中國人》（大班第一次活動）（二）仿編散文詩《小樹葉》（大班）（三）學習兒童詩《小雨點》（大班第二次活動）（四）學習故事《小白和小黑》（小班第一次活動）（五）學習歌曲《搖啊搖》（小班）（六）欣賞歌曲《清晨》（中班）（七）學習10以內數(shù)的相鄰數(shù)（大班第一次活動）（八）科學探索活動《磁鐵》（大班第一次活動）（九）科學探索活動《溶解》（中班第一次活動）（十）參觀活動《小學》（大班）（后面還有附件）附件：《大家都是中國人》 東是人，西是人，來來往往都是人。阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東入，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中國人！《小樹葉》秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。樹葉落到溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當做小船。樹葉落到河里，小魚游過來，藏在地下，把它當做小傘。樹葉落在院子里，小燕子飛來看見了，說：“來信了，催我們到南方去啦！《小雨點》 小雨點 沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點 沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點 沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得往上拔?！缎“缀托『凇吠脣寢層袃蓚€兔寶寶。一個叫小白，小白長得雪白雪白的，一個叫小黑，長得烏黑烏黑的，大家都說小白長得美。一天，兔姥姥準備了好吃的蘿卜，請小白和小黑去做客。小白和小黑乘上公共汽車。在車上他 倆搖搖晃晃地站不穩(wěn)。貓媽媽看見了，連忙起來讓座。小白一下子沖上前就坐下了。小黑有禮貌地說：”謝謝貓媽媽。“貓媽媽摸摸小黑的頭，笑著說：”快坐下，別客氣！“小白和小黑下車了，小黑對貓媽媽說：”貓媽媽再見！“貓媽媽在窗口向小黑連連招手！到了姥姥家，小黑一見姥姥就說：”姥姥好！姥姥好！“小白卻一下沖進屋里，找姥姥放蘿卜的籃子。喲！籃子掛得高高的。小白就急急忙忙搬只凳子，爬上去想拿蘿卜，只聽得撲通一聲，小白一個跟斗掉了下來，哇哇地大哭起來。哎呀！漂亮的小白頭上起了個大包包，嘴里少了一顆小牙牙，半邊臉腫了起來。姥姥皺著眉頭 把小白扶起來說：”要吃蘿卜告訴姥姥，姥姥會拿給你的，看你摔成這個模樣！“說完，姥姥拿下放蘿卜的籃子，分蘿卜給小黑小白。小白捂著嘴，看著手里的大蘿 卜，眼淚啪嗒，啪嗒直往下掉。小黑接過蘿卜說：”謝謝姥姥！“就大口大口地吃了起來。姥姥看見小黑吃得津津有味，笑著說：”好孩子，吃吧，多吃點，吃完 了，姥姥還有蘿卜吶！第四篇：幼兒教師結構化面試題型結構化面試要點自我認知與崗位匹配性類 考查要點：（1）、能否客觀、準確的分析自己的優(yōu)勢、劣勢并提出彌 補措施（2）、提出的工作思路是否與應考職位的工作實際想吻合，并 具有可行性；（3）、個人特點與應考職位是否具有較強的匹配性。計劃組織類考查要點：（1）、能否判斷輕重緩急，安排工作有效合理；（2）是否明確工作任 務的需要和必須具備的條件，并根據(jù)具體情況設計解決方案，組織和 帶領團隊完成工作任務；（3）、活動策劃目的明確、計劃全面、安排 周密，具有很強的操作性；通用套話：（1）、感謝領導的信任和重視。（跳出套路的話要結合題型，回答具 有個性化的東西，如這次活動的意義等，一定要結合題。）（2）、向領 導溝通，征詢領導的整體思路和意見；（3）、向同事征求意見；（4）、提出具體的計劃和方案；（5）、向領導匯報，獲取反饋意見并修改；（6）、開始實施方案（7）、過程中，注意監(jiān)控，保持靈活性，并多向 領導匯報；（8）、結束后，形成總結，向領導匯報。例題：領導委托你對新參加工作的公務員組織一次《公務員法》為主 要內容的培訓，你有什么打算？出題思路：考查計劃組織能力 出題特點：上司（領導）交給（指派、委托）你一項工作（任務、活 動）。問你有什么打算（怎么辦？）考查要點是否具有主動溝通的意識和策略；能否積極與他人進行溝通協(xié)調，建立和諧的工作環(huán)境，以順利的 完成工作任務。兩個前提：（1）、職業(yè)道德和法律法規(guī)不能違背；（2）、對人的尊重 答題步驟：理智、原因、對策、提升（冷靜、反思、溝通、揚棄）綜合分析類 考查要點：（1）、分析司考問題的深度；（2）、分析思考問題的廣度；（3）、辨證及綜述能力；（4）、分析思考問題的邏輯性；（5）、分析思考問題的敏捷性；（6）、結論的新穎度；（7）、思辨過程及結論是否符合理性。社會現(xiàn)象分析類答題思路：（1）、表現(xiàn)（2）、影響、意義（3）、原因（4）、自己的對策，有關部門采取的措施，取得的成績（5）、結合自身名言警句類答題思路：（1）、解釋分析名言含義、意義；（2）、如何正確認識、正確面對、正確處理；（3）、站在公務員的角度去理解分析九、結構化面試測評要素與模擬點評要點 這個測評要素，大家可以從該表中尋找到我們在模擬測評時候的 評分標準，具體而言模擬測評的點評或者評分要點主要有一下幾個方 面：舉止儀表：（1）、著裝：總體感覺：自然得體，穩(wěn)重大方，富有朝 氣。（2）、發(fā)型：男生以短發(fā)為宜，女士自然青春，不可夸張，符合 職業(yè)身份。頭發(fā)不要遮擋了眼睛。（3）、化妝：最好化淡妝，少帶飾 品。（4）、姿態(tài)：（站姿、坐姿、行姿）（5）、表情：自然，微笑，有 眼神交流，包括主考官和其他考官，自信自然，有禮有節(jié)。（6）、進 退場禮節(jié)（敲門、關門、問候、鞠躬、答謝）表達能力：（1）、聲音：音量適當提高半拍，聲音洪亮，說話把握 好節(jié)奏，不急不慌，邊說邊想，娓娓道來；（2）、語言：保持語言流 暢性，在無話可說時，可以采取以下幾種辦法：打擦邊球，說一些相 關的或者類似的內容；舉例，舉例一方面可以生動答題，另一方面可 以爭取時間；使用模糊語言，說一些大概的事情；會過頭去說，將說 過的內容用不同的語言再復述或者深化；實在想不出就進入下一個環(huán) 節(jié)；（3）、情緒：控制好情緒，保持信心，不要搖頭、伸舌、嘆息等。常見的問題是緊張，說話斷續(xù)，口語“嗯，啊，這個，然后”等語言過 多計劃組織能力： 是否運用套語；事前考慮是否全面；事中實施的可行性，事后是否有 總結和回報，整個過程是否跟同事溝通，多聽領導意見人際關系處理能力（1）、是否具有主動溝通的意識和策略。（2）、是否積極與他人進行 溝通協(xié)調，建立和諧的工作環(huán)境，以順利完成工作任務；（3）、職業(yè) 道德和法律法規(guī)不能違背；（4）、對人的尊重；（5）、處事有技巧和方 法常見問題：沒有經(jīng)驗，處理不夠成熟，容易犯主觀錯誤或者參雜個 人感情，沒有原則，沒用方法和技巧，處理不全面綜合分析能力（1）、分析思考問題的深度；（2）、分析思考問題的廣度；（3）、辯證 及綜述能力；（4）、分析問題的邏輯性；（5）、分析思考問題的敏捷度；（6）、結論的新穎度。試 題新課改與新課程標準的價值取向是什么？答：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要 求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并 表達自己的教育理念等等。為什么學生會偏科？答：學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心 去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也 是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你 都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得 不好，但只有你有心，還是回學好的。做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？答：首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要 得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！專家個人認為師 德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責 任心。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？答：同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法 有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都 有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要 注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的 知識，如孔子也提出了因材施教的主張。學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？答：動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎；二、興趣的培養(yǎng)——提高 記憶能力的前提；三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的 教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終 對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。專家認為無論是哪門學 科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的 實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學”是備課的重要基礎；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？答：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只 有不會教的老師”，”沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍 生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。專家認為，原來是陳老先 生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老 先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多 的討論吧！你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？答：優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一 些違規(guī)舉動。提高資源配臵效率，親密老師之間的同事關系，有利于 互相提高水平。教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不 同意，請談談你的看法？答：藝術，專家覺得任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要 的是一種責任。一堂好課的標準是什么？答：從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下 幾個方面：教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨 ⑴基礎目標： 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基 本技能及基本學習能力和相應的思想品德。⑵提高目標：主要表現(xiàn)為 學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性 三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng) 新思維能力和動手實踐能力。⑶體驗目標：好的課堂教學注重通過教 師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次 的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。教學內容：科學合理 教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課 堂教學的教學內容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學生的實際 發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有 基礎性、范例性和綜合性的學科知識。⑵內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學 生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內容的文化內涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯(lián)系社會實 際和學生生活實際。教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn) 代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主 體性發(fā)展。教學能力：良好的教學基本功，教師較強的教學能力 也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭 能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力1現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？答：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂 所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接 力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？答：教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師 可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較 容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就 不好了。同學你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。”、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？答：對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多 接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教 師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是 他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消 極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？答：這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對 這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對 其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的 方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力 等個性品質。、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？答：對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身 利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想 辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息 漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。？答：首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處 理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大 做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓