【正文】 己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。（按大小分；按軟硬分；按用途分等）（2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料提問(wèn)：什么是天然材料？什么是材料？小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。（3）提問(wèn)：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來(lái)分，應(yīng)該怎樣分？（4）小組活動(dòng)并做好記錄。（5）集體交流分類結(jié)果。運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。（1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？（2）小組討論、記錄。（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第16課石頭和住房教學(xué)目標(biāo)：觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)準(zhǔn)備：巖石的圖片等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、談話。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的材料》，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說(shuō)一說(shuō)石頭是什么材料？房屋的哪些地方用到了石頭？談話：石頭也叫巖石，大家還見(jiàn)過(guò)哪些巖石？二、新授、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你們帶了哪些巖石？學(xué)生匯報(bào)自己帶來(lái)的巖石。關(guān)于巖石，你們知道些什么？提問(wèn)：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問(wèn)題。制定研究方案，開(kāi)展研究。教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。發(fā)放工具學(xué)生分組研究，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。巖石編號(hào)顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后0、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)與交流、談話：剛才通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。小結(jié)：通過(guò)大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的什么特點(diǎn)。第17課住房的裝修教學(xué)目標(biāo)：觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。教學(xué)重難點(diǎn)：研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見(jiàn)及建議。教學(xué)準(zhǔn)備：裝修用到的材料的圖片等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)我們裝修用到了哪些材料？談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？二、新授、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。提問(wèn)：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究？小組討論，制定研究方案。教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。教師想每組發(fā)放裝修材料。小組研究并做記錄。材料名稱材料特點(diǎn)匯報(bào)：各組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？總結(jié)與交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來(lái)哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該怎么做？小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。0、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：（1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。（2）裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。（3）注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長(zhǎng)時(shí)間停留在室內(nèi)。（4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長(zhǎng)期保持清新。三、拓展與延伸、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。五單元第18課讓燈亮起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來(lái)？”這一問(wèn)題的探究過(guò)程，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)探究問(wèn)題的興趣。使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣、引入問(wèn)題、（拉教室的電燈開(kāi)關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來(lái)？（有燈泡、有電、電線連接）還在哪見(jiàn)過(guò)電燈泡亮起來(lái)的具體例子。觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單畫(huà)法。出示分組材料，提出問(wèn)題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來(lái)？二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來(lái)？要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來(lái)？指導(dǎo)畫(huà)連接方法提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求：把小燈泡亮起來(lái)的方法畫(huà)在書(shū)中空白處。匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整，整理后板書(shū)b、用哪些連接方法小燈泡沒(méi)亮起來(lái)。三、激疑導(dǎo)思、研討問(wèn)題、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？（不亮的連接方法沒(méi)有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來(lái)？（電池的電能經(jīng)過(guò)小燈泡的燈絲——形成電流通路）人們稱這種電流的通路叫——電路，四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來(lái)？家用電燈、電器是怎樣工作起來(lái)的？家庭用電安全常識(shí)教育第19課電路出了什么故障教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：、小組準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒(méi)有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。教師準(zhǔn)備：有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測(cè)器。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：提問(wèn)：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）（二）各小組分析出故障的原因：１、討論、分析：請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。２、交流：你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板?shū)學(xué)生分析的結(jié)果）３、整理記錄：請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。（三）檢測(cè)有故障的電路：１、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？２、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：（1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：（展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。注意：①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；②要注意安全，不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果結(jié)果相反，則說(shuō)明這根電線有故障。３、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），把計(jì)劃寫(xiě)在“表二”中。交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。要求：①邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。５、交流、匯報(bào)：（1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的？（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。（五）總結(jié)：今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。第20課我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開(kāi)關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程。經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。教學(xué)過(guò)程：一、引入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？二、探究過(guò)程、觀察手電筒（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開(kāi)關(guān)，體驗(yàn)開(kāi)關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。給我們的小電燈做一個(gè)開(kāi)關(guān)（1）在一個(gè)斷開(kāi)的電路上，小組討論用什么材料來(lái)控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開(kāi)關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開(kāi)關(guān)，全班交流。紅燈、綠燈和黃燈（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開(kāi)關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。小組討論制作。三、交流匯報(bào).在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。一共運(yùn)用了幾種小開(kāi)關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。，向?qū)W生介紹遙控式開(kāi)關(guān)、真空式開(kāi)關(guān)和漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)。四、總結(jié)第21課電磁鐵教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個(gè)電磁鐵，能夠在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)。知道電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極的變化。了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來(lái)了很多方便。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課；、演示磁鐵吸大頭針