【正文】 而內(nèi)自省也。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！辟t：賢人。齊：相同。內(nèi)：內(nèi)心。自?。鹤晕曳词?。【翻譯】孔子說：“看見賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他一樣?？匆姴毁t的人要從內(nèi)心反省自己有沒有跟他相似的毛病。”三：虛數(shù)，幾個(gè)。行：走。焉：于此，在其中。其：代詞，他們，指“三人”。善者：優(yōu)點(diǎn)，好的方面。從：順從，學(xué)習(xí)。改之：改正自身同樣的毛病?！痉g】孔子說：“幾個(gè)人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正?！薄纠斫狻恐v正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有根他類似的毛病。要虛心求教，取長補(bǔ)短，改正不足。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”士：有學(xué)問有抱負(fù)的人或有特殊社會(huì)地位的人。弘：胸懷寬廣；毅：意志堅(jiān)強(qiáng)。胸懷寬廣，才能接受重任；意志堅(jiān)強(qiáng)，才能長期堅(jiān)持奮斗。仁以為己任：即以“以仁為己任”，把仁作為自己的任務(wù)。已：停止?！痉g】曾子說：“有志者不可以不胸懷寬廣、意志堅(jiān)定，因?yàn)樗?zé)任重大而且路程遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，這不也是很重大嗎？為理想奮斗終身，這樣的道路不是很遙遠(yuǎn)嗎？”【理解】討論思想品德修養(yǎng)，“仁”是孔子學(xué)說的核心，曾子這番話的目的是，鼓勵(lì)門人要為實(shí)現(xiàn)“仁”的理想而奮斗終身。子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！睔q寒：比喻社會(huì)現(xiàn)象，指在濁世。然：這。后凋：君子不同于凡人?！痉g】孔子說：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的?！薄纠斫狻坑懻撍枷肫返滦摒B(yǎng)。處于濁世，君子能潔身自好。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”以：作為。行：奉行。其：副詞，大概（就是）。欲：想要的事物。加：施加。于：在，給?！痉g】子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。”【理解】討論孔子思想體系的核心——“仁”?！爸摇焙汀八　笔强鬃印叭省钡膶W(xué)說的兩個(gè)方面：“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這是正面要求；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，這是反面要求。其中都包含了相互體諒的意思。七、課外作業(yè)研討與練習(xí)一（做到作業(yè)本上）?！睹咳?分鐘》第10課。第3課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】總結(jié)歸納，查缺補(bǔ)漏，在課堂上就完成背誦、默寫。八、總結(jié)歸納（一）內(nèi)容小結(jié)談學(xué)習(xí)方法的：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。談學(xué)習(xí)態(tài)度的：三人行，必有我?guī)熝?；知之為不知，不知為不知；日三省吾身；人不知而不慍；見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。談品德修養(yǎng)的：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；三人行，必有我?guī)熝?；吾日三省吾身；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施于人。（二）課文中出現(xiàn)的成語不亦樂乎；溫故知新；見賢思齊；三人行，必有我?guī)?；擇善而從；任重道遠(yuǎn)；死而后已；己所不欲，勿施于人。（三）文言字詞小結(jié)而：（1）表示順接；（2）表示轉(zhuǎn)接。學(xué)而時(shí)習(xí)之——順接人不知而不慍——轉(zhuǎn)接為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？——順接溫故而知新——順接學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——轉(zhuǎn)接見不賢而內(nèi)自省也——順接擇其善者而從之，其不善者而改之——順接任重而道遠(yuǎn)——順接死而后已——順接有一言而可以終身行之者乎？——順接為：讀w232。i時(shí)，多作介詞；讀w233。i時(shí)，多作動(dòng)詞。為人謀而不忠乎？——w232。i，介詞，“替”?？梢詾閹熞印獁233。i，動(dòng)詞，“擔(dān)任，做”。知之為知之，不知為不知——w233。i，判斷動(dòng)詞，“是”。仁以為己任——w233。i，作為。有一言而可以終身行之者乎？——w233。i，作為。焉見賢思齊焉——語氣詞，無實(shí)義。三人行，必有我?guī)熝伞甘敬~兼句末語氣詞，相當(dāng)于“于是、于此、在其中”。之：（1）指示代詞，“這”；（2）第三人稱代詞，“它、它們”；（3）結(jié)構(gòu)助詞，“的”；（4）助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；（5）助詞，在句中只起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，無實(shí)義。（四）固定句式不亦??乎？→不是??嗎？??也?！??是??。九、文言文翻譯技巧（略略帶過）（一）文言文翻譯的原則“信”——忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減?！斑_(dá)”——表意明確，語言通暢，語氣不走樣?！把拧薄煤喢?、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。（二）文言文九字翻譯法留——專有名詞，人名等照譯補(bǔ)——補(bǔ)出省略成分，如主語，賓語刪——?jiǎng)h去不譯的詞語換——把古詞換成現(xiàn)代詞調(diào)——調(diào)整倒裝句句序選——根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義譯——譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞及通假字固——固定格式的固定譯法意——文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯十、小組討論你喜歡哪一則？為什么？你覺得哪一則對(duì)你啟發(fā)最大？你覺得怎樣才能真正學(xué)到知識(shí)？你還知道哪些指導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的名言？十一、堂上默寫《十則》。十二、國慶假期作業(yè)復(fù)習(xí)所學(xué)的課文，10月8日進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試。背誦課外古詩兩首：《題破山寺后禪院》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。假后默寫，基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試中也有課外古詩默寫的內(nèi)容。作文一篇，擇優(yōu)推選去參加中小學(xué)生“書香”作文競賽。內(nèi)容：與讀書有關(guān)；體裁：可以是讀書筆記、小說、詩歌、散文等；題目：自擬，可以參考《我最喜愛的一本書》、《書與我飛翔》、《我一直想買的一本書》、《我與書的故事》等等；字?jǐn)?shù)：800～1200；要求：寫到每頁400個(gè)格子的原稿紙上。制作一份手抄報(bào)，假后進(jìn)行評(píng)比。主題：漫游語文世界；內(nèi)容：與語文或文學(xué)相關(guān)的任何內(nèi)容，自由發(fā)揮即可；規(guī)格：最小要像試卷般大小，有興趣的可以做成報(bào)紙一般大小，單面；形式：可以獨(dú)立完成，也可以小組合作，自由組合，每組1～4人。十三、教學(xué)反思第五篇：論語教案《論語》十則 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ①掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。③積累成語、格言、警句，能對(duì)照反省自己。教學(xué)重點(diǎn) 背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備① 搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容；搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。② 借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容① 介紹孔子及其《論語》。② 朗讀、背誦課文。一、激起興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)導(dǎo)入：中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語》對(duì)我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。板書課題。介紹孔子及其《論語》：孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一?！墩撜Z》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一、體例主要是語錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。二、誦讀感知 ①范讀：教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等。②自讀：學(xué)生自讀課文，三、課后小結(jié)：《論語》十則 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ①掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。②理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。③積累成語、格言、警句，能對(duì)照反省自己。教學(xué)重點(diǎn) 背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：一、研讀前五段內(nèi)容。感知：本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面？學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。（有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。）二、合作探究學(xué)習(xí)課文前五則學(xué)生放聲自由朗讀前五則。齊讀。教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題。（提示：a結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。b處理好停頓和語速、語調(diào)。）小組合作解決語句并翻譯。質(zhì)疑交流：就課文字詞的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。（學(xué)生自主閱讀）學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么？ 學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么？學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。學(xué)生再思考：哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語句強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。溫故而知新；傳不習(xí)乎？三、拓展體驗(yàn)：在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)？為什么？在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算？四、課外延伸（必做題）從問中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。（選做題）搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2—3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作讀書卡在班上交流展覽。五、課后小結(jié)：《論語》十則 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容。2理解全文的思想意義。3概括成語、格言，積累語言。一、課文導(dǎo)入 儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。二、合作探究學(xué)習(xí)后五則誦讀：全班朗讀課文，教師正音。感知：自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。交流：班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句：①歲寒，然后知松柏之后凋也。②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎? ③其恕乎!己所不欲，勿施于人。④有一言而可以終身行之者乎?合作探究 [探究第一句] 請(qǐng)同學(xué)們講這句話的字面意思。交流寫松柏的詩句，學(xué)生小組內(nèi)交流。學(xué)生討論交流：松柏有什么樣的品性?這句話的現(xiàn)實(shí)意義是什么？ 摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近的成語、俗語。[探究第二、三句] 請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，觀點(diǎn)摘要： a．這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛砭筒粦?yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人； b．這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒法維持。c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對(duì)待什么人、什么事。歸納成語、格言 提示： 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 死而后已 知之為知之，不知為不知 三人行，必有我?guī)?見賢思齊 己所不欲，勿施于人三、體驗(yàn)反思學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢?。四、背誦課文。課后小結(jié)：