20xx春冀教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第22課我想-資料下載頁(yè)
2025-11-29 19:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。教師對(duì)教材理解把握的深度，并不是學(xué)生理解課。不需要教師作無(wú)意義的“深刻剖析”，要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，朗讀與理解。相結(jié)合，體會(huì)到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對(duì)文章的獨(dú)特體驗(yàn)。思維再到語(yǔ)言的完整的思維過(guò)程。種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字。馬良一心一意地幫助別人；日子而不怕危險(xiǎn)；孩子們，今天，有一位大姐姐，們很快進(jìn)入了情境。教師在評(píng)價(jià)表上評(píng)分。使學(xué)生在生生、師生。學(xué)生各抒己見(jiàn)，不必拘于一格。（小組討論后發(fā)言。
【正文】 生各抒己見(jiàn)。） 最后聽(tīng)課文錄音。 （學(xué)生閉著眼睛傾聽(tīng)并想象課文所表達(dá)的內(nèi)容。） 師小結(jié) :“ 我們學(xué)了這篇課文以后覺(jué)得心情好舒暢呀！你知道詩(shī)歌中小朋友的愿望是什么嗎？你有自己的愿望嗎？ ” （學(xué)生暢所欲言） 們體會(huì)到柳樹在我的幫助和合作下快速地長(zhǎng)大。 啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里自由飛翔，通過(guò)充分的想象幫助孩子們樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。 通過(guò)聽(tīng)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的意境。把詩(shī)的意境內(nèi)化成學(xué)生自己的感情。 讓學(xué)生在意猶未盡中深化課文主題，達(dá)到充實(shí)文本的作用。 四、實(shí)踐活動(dòng)，課外延 伸 師 :《我想》這首詩(shī)歌所描繪的景色是美麗的，想象力是豐富多彩的，你能為這首詩(shī)歌配上畫嗎？再寫上你創(chuàng)作的詩(shī)歌？ （學(xué)生可以畫畫，也可以貼圖課外拓展體現(xiàn)了開(kāi)放性，使學(xué)生走出課本，融入生活，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用想象，更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，使每節(jié)課都回味無(wú)窮。 片，還可以是學(xué)生自己想象的，只要是學(xué)生喜歡的都可以。） 五、小組合作，識(shí)記生字。 教師出示生字卡片貼在黑板上問(wèn) :“ 你有好辦法記住這些字嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？ ” （指名教大家記字，學(xué)生在教大家記字的時(shí)候，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生組詞和造句） 學(xué)生獨(dú)立寫字。 應(yīng)視需要而定抓住有利的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，并不一定非得安排獨(dú)立的識(shí)字環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的主要在于反饋學(xué)生的識(shí)字情況。 不管學(xué)生用什么方法記憶也不管方法是否巧妙都應(yīng)鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些都是經(jīng)過(guò)孩子們思考的個(gè)性化的結(jié)論。 書寫應(yīng)重視學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
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