20xx春蘇教版語文二年級下冊識(shí)字8優(yōu)質(zhì)-資料下載頁
2024-12-08 19:07本頁面
【導(dǎo)讀】歸類，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。言文字的思想感情。課件、鳥的圖片、“鳥、隹”的古文字圖片?！盀酢北硎舅挠鹈呛谏?，它喜。歡吃害蟲、腐肉，所以人們又稱它“清道夫”?！盀貘f反哺”的故事，教育學(xué)生孝敬父母。這對長長的、有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由都飛翔。⑵大家和這些小鳥們熟悉了，去掉拼音能讀好嗎？都是鳥，它們的名字中要用不同的偏旁呢？也許在了解它們之后你能想出鳥朋。友提出的第二個(gè)問題。的，它們的尾巴和帶有“鳥”字旁的鳥不同。同桌互說，指名說，師生共同評價(jià)。，臨寫，師巡視指導(dǎo)。識(shí)字中還配有“鳥”、“隹”、“月”。就是和“鳥”類有關(guān)系的兩組詞語。
【正文】 調(diào)動(dòng)起來，發(fā)展思維能力，而且還能拓寬學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，從根本上克服傳統(tǒng)教學(xué)的弱點(diǎn)，是抽象的概念集體化，深?yuàn)W的算理通俗化，枯燥的知識(shí)趣味化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到化難為易的目的。 利用“鳥”旁的演變過程的教學(xué)，讓學(xué)生對“鳥”旁的產(chǎn)生有了清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)生的過程中，進(jìn)行了知識(shí)的建構(gòu)。利用圖片、以及相關(guān)的小故事和說話的訓(xùn)練拓寬了三個(gè)詞的教學(xué)深度 ，使孩子對三個(gè)詞的認(rèn)識(shí)并不停留在表面上，他們對詞語的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是隨著教學(xué)進(jìn)度的遞進(jìn)而逐漸豐滿起來。觀察這三個(gè)詞語。在新認(rèn)識(shí)的鳥朋友的名字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鳥字旁）這些鳥字旁的字大都跟什么有關(guān)？ 你還知道哪些“鳥”字旁的詞語？學(xué)生板書在黑板上，并學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并不是在于教給了孩子多少知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)兒，通過對三個(gè)詞語的學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)一類字的學(xué)習(xí)方法。 認(rèn)識(shí)三種鳥（麻雀、老雕、大雁）“雀”、“雕”、“雁”三字，引出“隹”旁。查字典、讀準(zhǔn)字音，板書“隹”旁，并提醒書寫要點(diǎn) 。中國的漢字是復(fù)雜的，但同樣也是充滿了樂趣，在這兒滲透了教會(huì)學(xué)生利用查字典這種識(shí)字方法，在啟發(fā)學(xué)生觀察思考之后，利用有關(guān)工具解決心中的疑惑。 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。（前后都是鳥，為什么前三個(gè)是“鳥”部，后三個(gè)是“隹”部？）讓學(xué)生通過前后兩組詞語的比較，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證地思考，同時(shí)也在啟發(fā)學(xué)生今后在遇到類似問題時(shí)，如何思考。讓學(xué)生通過字典了解“隹”的意義。 如本科的生字大雁的“雁”是一個(gè)很容易出錯(cuò)的字，里面的單人旁容易被忽略。怎樣能讓孩子們牢牢地記住它呢？我針對他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)多媒體動(dòng)畫：秋天，一群排著 “人字形”隊(duì)伍的大雁去南方過冬了。他們飛呀飛呀，飛到了“雁”這個(gè)生字里面就變成了里面的單人旁。在學(xué)生看這個(gè)動(dòng)畫的時(shí)候，我讓孩子們自己觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。最后，幾乎全班的同學(xué)都說出來這個(gè)要注意的地方。讓學(xué)生自己去觀察、分析，去得出結(jié)論，因而順利地突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 總之，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀 性、豐富性等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只要勇于實(shí)踐，努力探索，多媒體絕對是我們上課的好幫手。
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