【正文】 ，隊伍緊湊，步伐整齊，口號響亮，精神飽滿??讓在場的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！跑出了精、氣、神的課間操已超越了跑操本身，而變成了振奮學生斗志、培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神、蕩滌學生心靈的課間“精神餐”。學生的激情真正體現了整個衡中是一個激情燃燒的校園。三、團結協(xié)作方面團結誕生力量，協(xié)作產生智慧。衡中之所以成功，我認為最關鍵的是衡中的團隊合作精神。衡中處處有競爭，但又注重團隊合作，最大限度整合每一個人的智慧，達到了快速、高效。在衡中，聽了副校長康新江的《高升學率的背后》報告后，我對衡中有了一個初步的認識，衡中優(yōu)秀的成績不是依靠某一個人或幾個人的努力，而是靠集體共同努力，集體最小的單位是備課組，衡中的備課組是一個真正團結協(xié)作的集體，備課組內的所有資源共享，包括學案資源、習題組編資源、課件資源等，備課組內實行師徒制，師徒共同進步，體現的是一個團結的集體，同時更能體現協(xié)作的集體。老師們團結協(xié)作的精神能夠不斷發(fā)揚傳承，與學?？茖W的評價體系有著密切的關系，學校不以個人所教的單個班級成績作為獎懲的依據，而是以年級本學科成績，在全省全市的排名作為獎勵的依據，以團體與其他的學校進行成績比較評價，更能打造團結協(xié)作的集體，充分體現衡中的校風：合作、進取。四、學校管理方面衡中有一套科學的管理制度。好的制度，關鍵在于執(zhí)行?？敌陆毙ｉL在報告會上強調：堅持常抓常新的原則，以常規(guī)管理出效益，要將每一項措施都落到實處，加強監(jiān)督管理。管理到位，方方面面有制度；管理到位，事事落實有專人。衡中的驕人成績，離不開它的出色管理。嚴格的管理才能保障教學的順利進行，在高三班級我看到這樣一條班訓：“無條件服從命令，給老師積極反應”，論語中也說：“不學禮無以立”，家規(guī)是禮，班規(guī)、校規(guī)都是禮，都是促使學生養(yǎng)成良好行為習慣的方法，所以衡水中學班主任管理制度中有這樣一條“立規(guī)范，嚴要求”，衡水中學的食堂中不見一個管理人員，可是秩序井然；間操前背誦，間操跑步節(jié)奏快、動作齊；上課反映熱烈，看不見違紀現象，衡水中學用嚴格的制度使班級秩序和學習達到了最佳，在規(guī)范的強有力的約束下，通過老師、家長、學校的共同參與，構建起管理育人的習慣體系，從而提高了教學質量，取得了高考的驕人成績。五、課堂教學方面衡水中學的課堂教學是高效的。我聽了兩節(jié)“同課異構”地理學科高效課堂觀摩課，衡水中學教師侯潔穎講的《拉丁美洲之巴西》。課前學生依據導學案對課文進行了充分預習，課堂上學生積極參與，踴躍展示。生成的問題都是在小組合作的基礎上解決的。教師僅僅起到了點撥引導的作用。六、今后打算衡水中學的經驗真真切切，實實在在而又卓有成效，非常豐富和感人，十幾年發(fā)展歷程形成了“衡中精神”。見證衡中發(fā)展的衡水中學康新江副校長告訴我們衡水中學取得今天如此驕人的成績，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結果。是在“衡中精神”感召下取得的。我們學習衡中經驗我認為應從以下幾個方面努力：第一、我們學習回來的當務之急就是要把“衡中精神”傳達給陵陽鎮(zhèn)廣大師生。只要具備了衡中人那種積極向上，努力拼搏，求真務實、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難；將這種精神內化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標，同樣可以去創(chuàng)造一個教育的神話。毛澤東主席曾說過：“人是要有點精神的?！蔽覀兿蚝馑袑W學習，就應該學習衡水中學的精神，而不是照搬照抄他們的種種現成的經驗和方法。照搬照抄、生搬硬套不是我們學習的真諦，因為每個地方、每所學校的背景不同，起點不同，文化底蘊不一樣，同樣的做法可能效果不盡相同。第二、教育教學改革是一個系統(tǒng)工程，衡中的辦學模式也是一個有機系統(tǒng)，是個整體，衡中文化是其內在的合力內核，是統(tǒng)一行動的內在準則，我們不能只注重其外在的做法“斷章取義”的來學，造成學校各個環(huán)節(jié)的不協(xié)調。第三、衡中經驗是衡中人十幾年打拼的結果，現在形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們大家都清楚做事總是看著別人做就以為自己會做，實際上真正做起來，自己感覺就不是那么一回事。在某種意義上講，衡中的做法容易學，但不要忽略我鎮(zhèn)各校的實際情況。這是我們工作的基礎，是我鎮(zhèn)教育教學改革的立足點，否則學習衡中就會畫虎不成反類犬?？赡芤灿腥苏J為你形式上都不學，內容上就談不上學了或者先學形式再填內容。其不知內容和形式是一個整體，內容決定形式，而不是形式決定內容。如何將內容和形式有機的結合在一起，是每個陵陽教育人應該深思的。第四、要在學習衡中經驗的同時，樹立科學發(fā)展觀，加強體制、機制的變革，最大限度地激活學校每一個競爭與合作主體的主動性和積極性，多一些賞識和人文關懷，變行政命令式的“你必須做什么”為每個人或團隊為“我要做什么”，進而達到我要怎樣做才能做得最好?？傊敬瓮獬鰧W習給我們提供了一個非常好的學習機會，感受很深，同時也使我們認識到了自己工作中存在的不足和差距，我們將深刻反思，認真學習，結合我鎮(zhèn)教育工作實際，積極主動、開拓性地抓好我鎮(zhèn)教育各項工作，為我鎮(zhèn)大面積提高教育教學質量而積極探索，努力拼搏！