【正文】 腦的機(jī)會少。我們每個教師要明確：英語不是教會的，是練會的。還要注意：學(xué)生沒學(xué)不教，學(xué)生沒練不講。領(lǐng)會四步八環(huán)節(jié)的內(nèi)涵，即先學(xué)后教，先練后講。第三篇：視導(dǎo)小結(jié)9月南河中心小學(xué)2010年9月份教學(xué)五認(rèn)真檢查小結(jié)2010年9月28日，學(xué)校進(jìn)行了一次全面的各學(xué)科的備課和作業(yè)檢查。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，我校不斷探索更具實(shí)效性的備課、有效的作業(yè)設(shè)計(jì)和切實(shí)的作業(yè)批改形式?，F(xiàn)將學(xué)校教導(dǎo)處查閱教師備課及各班作業(yè)情況總結(jié)如下：一、語文備課和作業(yè)檢查情況語文作業(yè)批改種類多，任務(wù)繁重，但全體語文老師都做到及時完成。大、小練習(xí)冊全批全改?？傮w來說，學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，作業(yè)整潔。教師批閱規(guī)范，比較細(xì)致、及時，并且能給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。備課：所有老師備課態(tài)度認(rèn)真，備課各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)具有層次性，步驟清晰，作業(yè)設(shè)計(jì)注重實(shí)效，學(xué)生反饋切合實(shí)際。較好的有：解建萍、史嫻嫻、解衛(wèi)萍、姜志祥、陳香、張學(xué)桂、顧啟云、徐海燕、薛松芹、周才霞等幾位老師。不足之處：①、部分老師的備課過于超前，一個月就把一個學(xué)期的課備完了。②、部分老師的二次備課和教后小記過于簡單。③、一些老師備課時在如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面所采取的方法、手段寫得不夠清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡單和程式化，還有一些老師在作業(yè)設(shè)計(jì)上缺乏針對性。作業(yè)： 一、二年級的作業(yè)完成情況較好，識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)，老師們的指導(dǎo)都比較到位，批改及時、認(rèn)真。學(xué)生書寫很認(rèn)真，基本筆畫書寫到位，結(jié)構(gòu)美觀。中高年級學(xué)生的作業(yè)比較認(rèn)真，但書寫質(zhì)量不及低年級。對于個別書寫能力差的學(xué)生教師要加強(qiáng)個別指導(dǎo)。中高年級的學(xué)生中有相當(dāng)一部分態(tài)度不端正，敷衍了事的痕跡嚴(yán)重，教師要引起足夠的重視。作文：各位老師都能完成規(guī)定的篇數(shù)，學(xué)生書寫認(rèn)真，格式規(guī)范。教師指導(dǎo)比較精心，學(xué)生的取材廣泛，生活化，姜志祥、周才霞等老師的作文批改非常細(xì)致，有邊批、眉批、總批、評語指導(dǎo)性強(qiáng)。不足之處：①、個別老師的作文批改不夠仔細(xì)，錯別字、病句沒有及時指出。②、部分學(xué)生習(xí)作模仿過多，缺乏個性。二、數(shù)學(xué)備課和作業(yè)檢查情況從備課筆記檢查中可看出，大部分老師不但注重備教材，還注重備學(xué)生。部分老師有針對不同的學(xué)生的實(shí)際情況所進(jìn)行的練習(xí)設(shè)計(jì)。較好的老師有：顧海燕、王生桃、黃步霞、王士美、張海燕、龔衛(wèi)芹、薛銀燕、袁以香、王海燕、徐麗、喬春、周祖連、羅來旺、韓海濤等。不足之處：①、作業(yè)批改仍然需要規(guī)范，等第和日期的書寫過于潦草；②、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重對個別后進(jìn)生的關(guān)注。③、備課中要體現(xiàn)作業(yè)分層布置，部分老師的二次備課、教后小記太簡單。三、英語備課和作業(yè)檢查情況我校英語老師教案書寫詳細(xì)，認(rèn)真，能根據(jù)課時計(jì)劃及時完成教案，教師教學(xué)設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)新理念，教案規(guī)范，環(huán)節(jié)清晰，操作性強(qiáng)，對學(xué)生訓(xùn)練扎實(shí)。薛紅娟、潘龍梅、陳麗華等老師的備課能注重師生的雙邊活動，注重備課的實(shí)效性。不足之處：①、教后反思中，部分教師只寫了這節(jié)課的做法，反思比較籠統(tǒng)，空洞、對任何一節(jié)課都適用，缺乏針對性。②、部分教案作業(yè)設(shè)計(jì)較簡單，應(yīng)體現(xiàn)分層布置。③、英語作業(yè)批改沒有注時間，一個大題目就只有一個勾，學(xué)生有的沒有訂正或者訂正后教師沒有再批痕跡。四、思品、音體美、勞技、綜合等其他學(xué)科各位老師的教案都達(dá)到了應(yīng)有的備課時量，而且書寫認(rèn)真，條理清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹。不足之處：①、部分備課缺板書、二次備課和教后小記；②、電子教案太多；③、思品、科學(xué)、美術(shù)等作業(yè)次數(shù)不足。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們備課、批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。第四篇：小學(xué)視導(dǎo)小結(jié)小學(xué)2014年秋學(xué)期教學(xué)工作視導(dǎo)小結(jié)（一月份）一月份以來我校針對本單位的實(shí)際情況，查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長避短，促使學(xué)校整體工作全面提高，教學(xué)管理水平有大幅度上升，現(xiàn)將學(xué)校的教學(xué)工作視導(dǎo)情況小結(jié)如下：一、語文、數(shù)學(xué)、英語等科，常抓不懈，按時檢查，及時反饋，分工管理，跟蹤到位，出現(xiàn)問題，及時改正。，階段性檢測計(jì)劃等，做到準(zhǔn)確、及時、到位，對不達(dá)要求者，重新制定，務(wù)求規(guī)范，出實(shí)效。：《學(xué)校常規(guī)管理制度》中明確，不論哪科，上課前務(wù)必備出詳盡、實(shí)用的備課，無備課，不準(zhǔn)講授課程，進(jìn)入課堂。學(xué)校不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、改正。：《管理》中明文規(guī)定，針對不同學(xué)科、不同時間，學(xué)校教務(wù)處隨機(jī)隨堂抽查聽課，完后查看備課本，及時召開座談會，分析問題共性，限期改正。：按照縣局及中心小學(xué)下發(fā)作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量和質(zhì)量務(wù)求達(dá)標(biāo)，出效益，1次/月檢查，結(jié)合備課等常規(guī)檢查，納入月底對該教師的評估，學(xué)年終給教師一個公正、合理的評估。，差生轉(zhuǎn)化，各班各科均有分層輔導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自己擬定的階段性測試題，建立健全了各級各類檔案，及時檢測，及時分析，加以輔導(dǎo)，針對實(shí)際情況采用個別輔導(dǎo)，補(bǔ)救等措施，力求達(dá)標(biāo)。：學(xué)期初，學(xué)校制定了詳盡可行的《管理制度》，對每一學(xué)科，每一位教師，每一個方面都做了詳細(xì)的量化賦分，并嚴(yán)格執(zhí)行，每月一總結(jié)，每月一反饋，把每一位教師，每一項(xiàng)得分公布，包括各級各類檢測情況，傳達(dá)給每一位教師，找出失分的根本，針對實(shí)際情況改正。：學(xué)期初，調(diào)整成立語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會與思品、英語、藝體等教研組，并制定說實(shí)可行的教研計(jì)劃，組織理論學(xué)習(xí)，聽評課、說課等內(nèi)容，并有詳細(xì)原始材料、記錄等、學(xué)校及時參與，檢查指導(dǎo)工作。二、綜合學(xué)科（品德與生活、科學(xué)），設(shè)制本校的實(shí)驗(yàn)方案，并組織教師學(xué)習(xí)，全體參與，共同研究、共同提高。、作業(yè)等方面。本學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀看錄相，明確各科教學(xué)的宗旨，備課講求備學(xué)法、備教法、備資料、備器材。盡量應(yīng)用詳案，判定各自的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)期末出成果，出論文，并納入年終評估。以上是學(xué)校幾個方面的簡單做法，學(xué)校做法的一些細(xì)節(jié)在這兒就不再詳細(xì)贅述。當(dāng)然工作中還有許多不足，如檔案的規(guī)范化，檢查制度的合理化，都需要在實(shí)際工作中科學(xué)的去改進(jìn)、整理、力求完美無缺。相信通過視導(dǎo)，會對我們制定下一步工作目標(biāo)及學(xué)校各方面的工作會有很大提高！第五篇：楊紅艷視導(dǎo)小結(jié)石橋二小期初視導(dǎo)三四年級語文備課作業(yè)檢查小結(jié)在校長室李海校長，教導(dǎo)處李大成主任的帶領(lǐng)下，石橋二小為期兩天的期初視導(dǎo)檢查圓滿結(jié)束了。通過兩天的三四年級的語文備課、作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)。工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度，準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高。下面我就具體的檢查情況作一總結(jié)：一、備課：老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。備課薄中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如張乃香老師，書寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，如趙玲、蘇靜、劉曉寒，莊建文等老師能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，反映了獨(dú)特的教學(xué)個性，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱老師們的備課薄，備課內(nèi)容特別是充分地體現(xiàn)了老師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。對于學(xué)情考慮比較充分，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。老師們的教學(xué)過程備得詳細(xì)，實(shí)用。許多老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏?。老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過程中的得失，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。（二）下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：有的教學(xué)過程不是很具體，針對性不強(qiáng)，對于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。對于板書設(shè)計(jì)，有的老師在備課中沒有反映出來。有的老師教學(xué)后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學(xué)效果。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。二、作業(yè)：我對三四年級各班的作業(yè)進(jìn)行了檢查，看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，我真誠的對老師們說：大家辛苦了！現(xiàn)將總體情況總結(jié)如下：（一）好的方面很多老師作業(yè)批改及時細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤能讓學(xué)生及時訂正。錯批漏批的情況很少。對于學(xué)生精彩或疑問處還加以眉批，肯定其優(yōu)點(diǎn)。能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。（二）不足方面有極少老師作業(yè)批改不夠及時，細(xì)致。作業(yè)進(jìn)度比較慢。跟計(jì)劃不一致，與教學(xué)進(jìn)度也不同步。個別班級因課程滯后導(dǎo)致作業(yè)比同年級其他班級靠后，還要加快步伐。以上是對本次作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。楊紅艷2012年9月18日