英語(yǔ)主題教研活動(dòng)-資料下載頁(yè)
2024-11-05 02:29本頁(yè)面
【正文】 好！我是和平總校北里小學(xué)的英語(yǔ)教師，我叫XXX。今天我們教研的主題是：“如何確定小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)”。我執(zhí)教的是冀教版小學(xué)英語(yǔ)X年級(jí)上冊(cè)第X單元第X課LessonXXXX這是本單元的第X節(jié)英語(yǔ)課，主要內(nèi)容是本課的教學(xué)目標(biāo)是：1）知識(shí)與技能目標(biāo)：2）過(guò)程與方法目標(biāo)：3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我利用多媒體輔助教學(xué)，采用了直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法、合作教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法方面，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線”的教育思想，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、朗讀、師生問(wèn)答、小組交流等方法，使學(xué)生達(dá)到共同提高的目的。本課我比較側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在新授句子和單詞學(xué)習(xí)中，我都注重了知識(shí)的拓展和詞匯在句子中的運(yùn)用。尤其是本課mine和yours的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為了突破難點(diǎn)，先讓學(xué)生模仿我說(shuō)的句子，然后再讓學(xué)生變換物品，改編新的句子，這讓學(xué)生接受起來(lái)比較輕松。并且大量的操練有利于學(xué)生在課堂上掌握這兩個(gè)單詞的用法?？v觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容掌握較好。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足。比如課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單一；對(duì)提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面還沒(méi)有太大的突破等，今后我一定會(huì)在細(xì)節(jié)上多下功夫。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝。主持人③：剛才X老師談了她這節(jié)課的教學(xué)思路和反思。我想，大家通過(guò)這次觀課，都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺(tái)，希望大家開(kāi)誠(chéng)布公，暢所欲言。同時(shí)，我們也誠(chéng)摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參與討論，及時(shí)為我們指點(diǎn)迷津。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家圍繞“如何確定小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)”這一主題，并結(jié)合剛才的這節(jié)課各抒己見(jiàn)吧！”觀課教師議課1（一）要以單元為長(zhǎng)度分析教材，確定基于單元的課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo)。主持人④：小學(xué)英語(yǔ)教材都是以單元為主線設(shè)計(jì)的，每個(gè)課時(shí)有不同的重點(diǎn)。也就是說(shuō)學(xué)生“學(xué)過(guò)了”一定不意味著學(xué)生就“學(xué)會(huì)了”。也就是說(shuō)教學(xué)目標(biāo)不是靠單節(jié)課就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而應(yīng)該是在單元內(nèi)、甚至學(xué)期和學(xué)年內(nèi)不斷滾動(dòng)和復(fù)現(xiàn)，螺旋上升從而形成學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)研究員李靜純?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)尤其要重視新舊知識(shí)的聯(lián)系，要“用 70% 的舊知滾動(dòng) 30% 的新知”（李靜純，2001）。因此教師在考慮教材上的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要做單元整體分析。觀課教師議課2（二）要基于學(xué)生已有水平確定恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo)。主持人⑤：對(duì)，教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，而現(xiàn)階段學(xué)生的英語(yǔ)水平不同，因此要基于學(xué)生已有水平確定恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo)。也就是說(shuō)教師應(yīng)該在課前通過(guò)對(duì)三至四名不同層次的學(xué)生以訪談等形式了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容已有的知識(shí)技能水平，并根據(jù)其水平拓展或降低教材教學(xué)目標(biāo)。觀課教師議課3（三）要結(jié)合語(yǔ)料將宏觀和具體的情感態(tài)度目標(biāo)相結(jié)合，并在教學(xué)中顯性或隱性滲透。主持人⑥：課堂教學(xué)還承載著重要的育人功能，即對(duì)孩子價(jià)值觀的培養(yǎng)，而這方面最好的方式是結(jié)合語(yǔ)料確定適切的德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行自然滲透。因此，建議教師們?cè)谡n堂教學(xué)中要關(guān)注孩子個(gè)體的情感態(tài)度。觀課教師議課4（四）從預(yù)設(shè)到生成靈活設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的靈動(dòng)性。主持人⑦：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)大致是預(yù)設(shè)的，大多是教師按照教學(xué)參考書(shū)制定的。教師執(zhí)行教科書(shū)目標(biāo)，學(xué)生執(zhí)行教師的目標(biāo)。自從新課改實(shí)施以來(lái)，許多人對(duì)此提出了反思，認(rèn)為課堂教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的，而應(yīng)是自動(dòng)生成的。但如果完全靠課堂自動(dòng)生成，那就勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的隨意性。因此，只有將預(yù)設(shè)和生成有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才是最佳選擇。主持人⑧：剛才，各位老師圍繞“如何確定小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)”這一主題對(duì)X老師執(zhí)教的這堂課展開(kāi)了詳盡而生動(dòng)的討論。大家發(fā)言積極踴躍，相信我們每一個(gè)人在交流和討論的過(guò)程中也都有不同的收獲。值得我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中采納和借鑒。下面我將本次主題教研活動(dòng)達(dá)成的共識(shí)總結(jié)如下：、老師們，今天我們一同度過(guò)了一段精彩、充實(shí)而又難忘的時(shí)光。本次英語(yǔ)教研活動(dòng)到此圓滿結(jié)束，感謝大家的光臨。我們下一次的教研主題是：“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”。下一次作課教師是XXX。希望大家積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備。下面歡迎教研室英語(yǔ)教研員趙老師對(duì)我們的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。專(zhuān)家發(fā)言。
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