【正文】 他們愿意獻出自己的一切，包括生命。有一種情，用任何語言都無法描述，它平凡而真切、細小而偉大，潤物無聲地滲在骨子里，它沒有固定的表達方式，有時執(zhí)著到讓人無法理解。有一種愛，它與生俱來，近乎本能，最無求回報之心。這些人，這份情，這種愛，穿越了時空，模糊了血緣，但永遠在我們的心中??同學(xué)們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們挽緊，抓住今生的這份緣，牽住今生的幸福，與我們的親人相守一生，相愛到永久！六〉、布置作業(yè)。教敘：其實，古往今來，關(guān)于尊老、敬老話題的討論，關(guān)于人類親情的研討是永無止境的，請大家課后繼續(xù)研究、探討人生“AB”劇的問題。并給這個故事續(xù)寫一個300字左右的結(jié)局。最后，在播放的《高山流水》古樂中，多媒體展示：滬教版六年級上：《秋思》教案 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能： 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。本文來自一點通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站 能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實際理解詩句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。（二）過程與方法： 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實際，通過反復(fù)誦讀，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。（三）情感、態(tài)度和價值觀：1激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣，感受古詩的優(yōu)美。2感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美好情感。教學(xué)重點：有感情地反復(fù)誦讀古詩，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。教學(xué)難點：通過有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩中所寫的日常生活片斷，體會詩人所表達的情感。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這秋高氣爽的季節(jié)，今天，我們切合時宜地來學(xué)習(xí)一首和秋季有關(guān)的詩——《秋思》。本文來自一點通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站板書：秋思。齊讀。釋題：說說你對“秋思”的理解，再帶著你體會到的感情讀題。質(zhì)疑：對了這一詩題，你又有什么想要問的嗎？二、初讀，整體感知。自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀，評讀。反復(fù)朗讀，思考：這首詩寫了一件什么事？表達了作者怎樣的情感？互動交流。三、品讀，感悟情感。默讀，思考：你從這首詩的哪些地方體會出作者對家鄉(xiāng)親人的深切思念？互動交流：（見秋風(fēng)；意萬重；復(fù)恐、不盡；又開封）一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫帶著自己的體會，感情朗讀。指名讀。四、回讀，總結(jié)、積累?；貞浽娭忻枋龅娜粘Ｉ钇瑪?，反復(fù)朗讀。背誦古詩。師總結(jié)：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一個片斷——寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，真切細膩地表達了做客他鄉(xiāng)的旅人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。五、拓展延伸。搜集其他寫“秋天”、“思鄉(xiāng)”的詩詞、佳句。給家人寫一封信，傳達你對家人的濃濃親情。滬教版六上：《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備：（1）范讀錄音；（2）有關(guān)圖片。一點通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站出品五、科時安排：兩課時第一課時一、教學(xué)重點，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動體現(xiàn)。、多角度、按順序描寫景物的手法?！安槐卣f??也不必說??單是”的句式。二、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：第一單元的文章多是反映童年和少年生活的，學(xué)過后會勾起對自己童年生活的回憶和對現(xiàn)在生活的反思，還會有新的感觸和更深的認(rèn)識。一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫啟發(fā)：童年生活在你的心目中有什么特點？（二）板書課題，作者?；仡櫽嘘P(guān)魯迅的知識，口答明確：原名及籍貫、地位、主要作品及學(xué)過的作品、本文的出處。（三）釋題：從題目中獲得了哪些信息？（明確本文有兩部分內(nèi)容：。）一點通教學(xué)網(wǎng)兒童資訊站出品（四）聽范讀錄音（或默讀）。要求：聽后分別概括兩種生活的特點。（五）整體感知。（參考：百草園生活：自由快樂、豐富多彩、有無限趣味；三味書屋生活：單調(diào)枯燥、乏味、受束縛）。：最喜歡哪部分，簡述理由。（六）細讀百草園部分，劃出中心句。：樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面？（提示：從不同角度概括。參考：從看的聽的吃的玩的角度或植物動物角度或季節(jié)等）：利用多媒體展示：（1）有關(guān)百草園圖片；（2）為下列描述對象加上能突出其特點的詞語：，思考：重點寫的是百草園的哪個位置，用什么句式來體現(xiàn)？運用：用“不必說??也不必說??單是”仿寫一段話。：（1）劃出表現(xiàn)哺鳥動作的動詞，推薦兩小組分別上臺表演。（提示：一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥；要求模擬出以下動作，魯迅：掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿；小鳥：飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。）（2）觀察表演者動作，要求用上系列動詞描述。一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫（七）作業(yè)：；。第二課時一、教學(xué)重點，加深對生活對學(xué)習(xí)的認(rèn)識 二、教學(xué)步驟（一）檢查：：菜畦 鑒賞 確鑿 臃腫 輕捷 人跡罕至 人聲鼎沸：（二）指名讀過渡段，表達的是什么感情。：練習(xí)二（2）推測原因之多，說明了什么？（明確：襯托對百草園的難舍之情。）（三）細讀寫三味書屋生活的部分：哪些內(nèi)容形成了對比，說明了什么？如：（1）玩耍時與讀書時不同氣氛；（2）師生讀書時不同態(tài)度。：為何寫學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點，先生讀的加了標(biāo)點？（明確：學(xué)生沒讀懂，說明所學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際。）：有無獨到發(fā)現(xiàn)或新的感悟？（四）總結(jié)：歸納中心，完成練習(xí)一，交流有哪些收獲。一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 25 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫（五）拓展：，說說有何感觸。、生活，有何新的認(rèn)識？提示：（1）與百草園比照：親近自然，熱愛自然，保護自然；（2）與三味書屋比照：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，尋找并體驗學(xué)習(xí)中的樂趣。（3）結(jié)合自身經(jīng)歷與體驗，仿照本文結(jié)構(gòu)，用 “從??到??”作題，寫兩個生活片段。提示：可從空間或時間的變化上選材，以場景描述為主，體現(xiàn)成長中的快樂與煩惱。附：板書設(shè)計第一課時從百草園到三味書屋魯迅《朝花夕拾》百草園生活：自由快樂無限趣味樂園：色彩形狀聲音趣事寫景：抓特點、多角度、按順序第二課時對比：：自由豐富有趣──熱愛三味書屋：束縛單調(diào)乏味──不滿：靜悄悄讀書時：人聲鼎沸設(shè)計理念，貼近學(xué)生的生活，宜從聯(lián)系學(xué)生的自身生活經(jīng)歷與體驗入手，一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 26 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫去激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去正確的認(rèn)識生活，體味成長中的快樂與煩惱。，運用聯(lián)系比較法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文意旨；運用拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生反思自身的生活世界，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)和生活的真諦。，聽說讀寫與實踐模仿相結(jié)合，以增強全員參與的興趣，促進動腦動口動手能力的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)。，進行探究學(xué)習(xí)。，關(guān)注生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點、難點：描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法：主題的理解及對學(xué)習(xí)、對生活的正確認(rèn)識。滬教版六上：《花臉》教學(xué)設(shè)計 學(xué)情分析：六年級學(xué)生對中國的京劇文化、三國中鼎鼎大名的關(guān)公已有了一定學(xué)生對程度的認(rèn)知，通過本課的學(xué)習(xí)，能進一步加深對這些的事物及相關(guān)故事的了解。同時生活、對自我也逐步形成了一定的感悟，文中小主人公可愛調(diào)皮的形象和回憶往事之趣能深深引起學(xué)生共鳴。因此，這篇文章的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是非常生動有趣的。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生圈點批注的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事的能力。感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句理解人物心理的方法，理解和感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 27 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 的情感。教學(xué)手段：多媒體課件課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)課文中的生字詞并收集有關(guān)臉譜的信息；教師制作多媒體課件。課時安排：二課時教學(xué)過程：（一）視頻激趣，交流臉譜信息導(dǎo)入課文： 每個人都有自己的心愛之物，請同學(xué)們講一下自己的所愛。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的作者馮驥才小時候和大家一樣，也有自己心愛的小物品，只是和大家不同的是，他的心愛之物是——花臉。說說“花臉”，教師補充，課件出示。（組織學(xué)生觀看教師制作的關(guān)于“臉譜”的多媒體課件。）教師補充：臉譜是一種中國戲曲內(nèi)獨有的、在舞臺演出中使用的化妝造型藝術(shù)。從藝術(shù)的角度來講，它是性格化的；從美術(shù)的角度來看，它是圖案式的。在漫長的月里，戲曲臉譜是隨著戲曲的孕育成熟，逐漸形成，并以譜式的方法相對固定下來。臉譜是中國戲曲獨有的，不同于其它國家任何戲劇的化妝。戲曲臉譜有著獨特的迷人魅力。中國戲曲中人物角色的行當(dāng)分類，有 “生、旦、凈、末丑”之分?！皟簟?，俗稱花臉。以各種色彩勾勒的圖案化的臉譜化妝為突出標(biāo)志，表現(xiàn)的是在性格氣質(zhì)上粗獷、奇?zhèn)?、豪邁的人物。臉譜中每種設(shè)色都具有特定的象征意義。紅色表示赤膽忠心；紫色表示智勇剛義；黃色表示武將驍勇善戰(zhàn)、殘暴，表示文士內(nèi)有心計；綠色表示俠骨義腸、性格暴躁；藍色表示剛直勇猛、桀驁不馴；黑色表示忠耿正直；白色表示陰險奸詐??典型的幾種臉譜：紅臉——關(guān)羽； 黑臉——包拯；白臉——曹操今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》，看看作者喜歡的是哪張臉譜。（二）整體感知，了解文章大意抽生輪讀課文，檢查字詞預(yù)習(xí)情況課件出示，正音正形積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō 齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g qi224。n 依靠y ī 偃yǎ n 哧溜c h ī l i ū 水漬z 236。 霎時s h 224。 掖y ē 氣概 g224。i 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 28 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫教師補充：（多音字）s āi 塞到 y 224。 軋制 l ūn 掄起s 226。 堵塞 zh225。 軋鋼 l n 掄動s 224。 i 邊塞 g 225。 軋帳(詞語)積攢：一點一點地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時：形容短時間。克制：克服。請學(xué)生復(fù)述文章大意。①詳細復(fù)述，學(xué)生之間互相補充②用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰的故事。（三）精讀感悟，捕捉人物心理師問：通過復(fù)述，我們知道作者小時候喜歡戴花臉，那么，我們一起來欣賞這張花臉？看看這是怎樣的一張臉譜，作者為什么喜歡它？① 圈劃、朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大，好特別！通面赤紅??臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。② 抓關(guān)鍵詞語，概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡，卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。③ 學(xué)生欣賞課件，齊讀體會。一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫師問：這張臉是不是很熟悉，是誰的臉譜？從文章哪里看出？學(xué)生交流：這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道，也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。誰來讀讀小羅鍋的話，從他的話中你覺得他是怎樣的人？（會說話、會做生意，精明能干）教師追問：這是怎樣的兵器？① 請學(xué)生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。② 發(fā)表自己的看法。③ 學(xué)生欣賞課件，齊讀體會。師問：作者把這刀、這花臉稱之為什么？為什么會這樣認(rèn)為？學(xué)生交流：把它們稱之為“寶貝”，是因為作者很喜歡它們。教師追問：文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？學(xué)生回答：“我高興得只是笑，話都說不出?！痹賳枺哼@種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學(xué)生四人小組討論，大組交流：① 歸途中，戴上花臉，執(zhí)刀而立，引來羨慕的眼光，“使我快活之極”。（快活之極）② 聽舅舅講關(guān)公的故事后，“簡直覺得自己力大無窮”。（驕傲之至）③ 到家后人見人夸，照著鏡子，感覺“是個大關(guān)公”，一直戴著不肯摘。（想做關(guān)公）④ 大年初一，“威風(fēng)”十足，憋著嗓門叫道：“我——姓關(guān)，名羽，字云長。”（想成為真正的關(guān)公）師問：為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？學(xué)生回答：關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關(guān)斬六將》的flash,并請看過《三國演義》的學(xué)生講述故一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫 30 一點通教學(xué)網(wǎng) 免費配全套教學(xué)視頻動畫事。師生共同得出結(jié)論：作者在舅舅那里也知道了這兩個故事，知道關(guān)羽是個大英雄，因此與其說喜歡關(guān)羽，想成為關(guān)羽，不如說是崇尚英雄、渴慕成為一位英雄。師問：作者得到“寶貝”后，又發(fā)生了怎樣的故事？（演花臉惹禍并受到了懲罰）這些故事中，讓你感受到了什么？請找出相關(guān)語句匯報并朗讀。①“我”的調(diào)皮可愛。如：“這天我就故意躲在樓上??效果會更響亮！”“下午，來客進入客廳??嘩啦啦粉粉碎?！薄皨寢寣ξ襾G了個眼色??狼狽而逃?！薄拔叶阍谧约何堇??而是個可憐蟲了”等。② 親人們對“我”的愛。如：“媽媽給我換上了只有拜祖宗??另眼看待了?！薄熬驮谶@生死關(guān)頭??看你耍大刀哪！”等。③ 語言生動，富有童趣。如：“再看爸爸??梳得油光光的頭發(fā)里?！薄拔乙驗楹兔妹脿幊蕴枪??大花臉也撕成碎片片”等。④ “我”悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗”（文章的最后一段），在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生談?wù)勊麄儚纳钪械玫降慕?jīng)驗教訓(xùn)。??（四）布置作業(yè)，積累拓展遷移小作文：寫寫你的心愛之物，三百字左右。推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》，了解作者其人。積累詞語與句子。畫一副臉譜。滬教版六上：《口哨》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)