【正文】 “組織幼兒活動(dòng)”等更好地發(fā)揮家委會(huì)成員的能動(dòng)性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。（3）、進(jìn)一步完善園、班二級(jí)服務(wù)制度，園級(jí)服務(wù)措施滿足家長的共性要求，班級(jí)服務(wù)措施滿足不同家庭的個(gè)別要求，兩項(xiàng)服務(wù)互補(bǔ)互輔，提高家長滿意率。積極開展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。（1）、加強(qiáng)《以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》的家教課題研究，修訂學(xué)習(xí)型家庭等級(jí)量表，落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)計(jì)劃，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念。（2）、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點(diǎn)家庭”的展示、交流活動(dòng)為契機(jī)，及時(shí)抓住成功案例，開展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對(duì)子”等形式向更多的家庭推廣。發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實(shí)行開放教育。（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動(dòng)。如開展親子活動(dòng)、牽手活動(dòng)、母親學(xué)校等。（2）、嘗試建立社區(qū)家教委員會(huì)，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)一體化教育。文秘114版權(quán)所有（六）保障條件目標(biāo)多方籌措資金，加強(qiáng)投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進(jìn)每位幼兒健康、快樂的成長。策略整體規(guī)劃合理布局爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園措施１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。（1）、增加幼兒社會(huì)角色游戲活動(dòng)室、幼兒電腦房、電子琴室等。（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套）。（3）、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。（4）、增添部分開放式玩具柜。（5）、根據(jù)保教工作需要，添置具有科學(xué)意義的現(xiàn)代化教具、學(xué)具、玩具。（6）、加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室環(huán)境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學(xué)習(xí)化，使幼兒園真正成為幼兒健康發(fā)展的家園、花園、樂園。（7）、創(chuàng)設(shè)集教工學(xué)習(xí)、娛樂、休息于一體的教工活動(dòng)中心。２、開源節(jié)流理好財(cái)，健全幼兒園財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，做到?？顚Ｓ?，把幼兒園管理費(fèi)的60以上用于設(shè)施、設(shè)備的添置，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐步增長，嚴(yán)格園產(chǎn)管理制度，提高設(shè)施、設(shè)備的使用效率。３、通過教研組的學(xué)習(xí)與研討，加強(qiáng)對(duì)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的指導(dǎo)，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重開展以下幾個(gè)方面的研討。（1）、開展“活動(dòng)材料和教學(xué)具的提供對(duì)幼兒行為與發(fā)展的重要作用”的研究。（2）、開展“如何處理好預(yù)設(shè)環(huán)境和生成環(huán)境之間的關(guān)系”的研究。（3）、立足農(nóng)村，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“廢舊立新”、“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)，自制具有農(nóng)村特色的教學(xué)具和活動(dòng)材料，真正體現(xiàn)因地制宜。（4）、開展“如何創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。保護(hù)與發(fā)展幼兒的創(chuàng)造萌芽，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。（5）、注重幼兒活動(dòng)環(huán)境的布置，進(jìn)行環(huán)境布置更體現(xiàn)“主體化”、“平衡化”、“動(dòng)態(tài)化”的“三化”研究。隨著21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化、科技創(chuàng)新的國際化，以及中國的發(fā)展必然對(duì)人才和教育提出全新的要求。農(nóng)村幼教越來越被重視，尤其是學(xué)前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學(xué)前教育管理體制改革的不斷實(shí)踐和探索，我們將不斷根據(jù)幼兒教育中出現(xiàn)的新情況，靈活地調(diào)整和補(bǔ)充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實(shí)現(xiàn)平湖市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第四篇：6羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園2009羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園2009—2010學(xué)第二學(xué)期教研活動(dòng)安排根據(jù)2009—2010學(xué)園務(wù)計(jì)劃要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，結(jié)合新教材“幼兒園活動(dòng)整合課程”教師指導(dǎo)用書和幼兒用書，推進(jìn)幼兒園課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、實(shí)施新課程的基本理念。促進(jìn)教師的兒童觀、教育觀和知識(shí)觀改變，從認(rèn)為兒童是被動(dòng)的受教育者到認(rèn)識(shí)到兒童是主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)者，從擔(dān)當(dāng)授教者的角色到體驗(yàn)引導(dǎo)者的角度，從注重系統(tǒng)的知識(shí)積累到關(guān)注兒童經(jīng)驗(yàn)的的架構(gòu)，真正體現(xiàn)“以生為本”，實(shí)現(xiàn)教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變。三月份：，各班進(jìn)行常規(guī)評(píng)比。：“教學(xué)課例分析與研討”四月份：：教師示范課、模仿課、特色課：中班：教師舞蹈培訓(xùn)（幼兒舞蹈基本動(dòng)作、幼兒舞蹈創(chuàng)編）五月份：：幼兒美術(shù)作品繪畫的選材與指導(dǎo)六月份：，及畢業(yè)班的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。：教師專項(xiàng)基本功現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)（朗誦、彈唱、繪畫、手七月份：、歸檔工作,考評(píng)。、準(zhǔn)備環(huán)境教育相關(guān)資料。、整理羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園二○一○年二月工等）第五篇：羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園健康檢查制度羅陽鎮(zhèn)中心幼兒園健康檢查制度一、新入園幼兒的健康檢查（一）幼兒在入園前必須到區(qū)婦幼保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行全身體格檢查，經(jīng)檢查合格后才能入園。健康檢查表上的項(xiàng)目應(yīng)填寫完整正確，體檢一個(gè)月內(nèi)有效。（二）幼兒入園時(shí)應(yīng)將健康檢查表和預(yù)防接種證交幼兒園。（三）對(duì)有傳染病接觸史的幼兒，必須經(jīng)過醫(yī)學(xué)觀察，觀察期滿且無癥狀再做檢查，正常者方可入園。（四）幼兒轉(zhuǎn)園，應(yīng)憑原在園的健康檢查表和無傳染病接觸史的轉(zhuǎn)園證明。幼兒離園三個(gè)月以上，需重新體檢后方可再入園。（五）有嚴(yán)重先天性心臟病、裂腭、癲癇、中度以上智力低下（不適應(yīng)集體生活不能接受教育）等疾患的兒童未矯治前不宜入園。（六）入園體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病應(yīng)及時(shí)治療，患營養(yǎng)不良、貧血等可以入園后矯治，患傳染病應(yīng)隔離治療，痊愈后憑醫(yī)療證明方可入園。二、幼兒定期體格檢查（一）幼兒入園后應(yīng)定期體檢，體檢次數(shù)根據(jù)幼兒的年齡，一歲至不滿三歲每半年一次，三歲以上每年一次，每次均應(yīng)按常規(guī)進(jìn)行全面體檢。（二）三歲以上幼兒每半年測(cè)身高體重一次，每學(xué)期查視力一次，所有在園的幼兒每年查血紅蛋白一次。（三）定期體檢后要進(jìn)行幼兒健康狀況分析和疾病統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)疾病或缺點(diǎn)及時(shí)矯治。（四）定期體檢率的計(jì)算按每年“六一”前后的體檢為準(zhǔn)，新入園未滿一個(gè)月者可不列入應(yīng)查人數(shù)之內(nèi)。三、幼兒的晨間檢查（一）配備必要的晨檢用品（體溫表、壓舌板、電筒、常用外用藥及紗布棉簽、晨檢牌、記錄本等）。（二）日托幼兒每天早晨進(jìn)班前，由保健員做晨間檢查，檢查步驟包括一問二摸三看四查，檢查內(nèi)容除觀察幼兒精神、臉色、摸體溫，詢問在家健康情況外，還應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、健康狀況、傳染病發(fā)病季節(jié)作有重點(diǎn)的檢查，如咽喉是否紅腫、腮部有無腫大、皮膚有無皮疹、是否攜帶不安全物品等，對(duì)無異常者發(fā)給表示健康的牌子，讓幼兒進(jìn)班。（三）發(fā)現(xiàn)異常情況要及時(shí)處理并記錄，對(duì)有傳染病或其他疾病可疑者，可由家長帶幼兒去醫(yī)院求診，或留在觀察室臨時(shí)隔離觀察。（四）由保健員收下家長帶來的藥，核對(duì)姓名、藥名、劑量、用藥時(shí)間和方法，做好記錄，按時(shí)給幼兒用藥。四、幼兒全日觀察（一）保健員應(yīng)每日上午、下午，巡視各班級(jí)，向班上老師、保育員了解幼兒的健康狀況，如有可疑或異常應(yīng)及時(shí)處理。（二）班內(nèi)的保教人員應(yīng)全日注意觀察幼兒的精神、飲食、睡眠、大小便等情況，對(duì)有病和體弱的幼兒加強(qiáng)生活護(hù)理，發(fā)現(xiàn)異常情況立即與保健員聯(lián)系并作好全日觀察記錄。保健室修訂