綜合實踐教研工作計劃-資料下載頁
2024-11-05 02:16本頁面
【正文】 功。強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規(guī)范和可依據的相對穩(wěn)定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。四、活動重點在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具有等價性與互補性。第五篇：綜合實踐活動教研工作計劃111綜合實踐活動教研工作計劃一、指導思想：為繼續(xù)貫徹落實課堂轉型，提高質量的目標，繼續(xù)落實“343”課堂模式，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上積極探索，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合。二、具體工作及目標：建設區(qū)綜合實踐隊伍。抓10名品牌教師，建立10個教研組。研究新課堂轉型教學模式。要求達到至少一個教研組，一個教師使用這種模式。要有完整的過程性資料。繼續(xù)推進全區(qū)網絡教研。申報綜合實踐研究課題加強綜合實踐活動過程性資料的積累，收集精品案例，豐富校本課程資源。三、逐月份工作安排二月：參加市教科研綜合實踐會議。區(qū)教研室教研會議。制定本學科及個人工作計劃。三 月：組織區(qū)綜合實踐教研會議。全區(qū)綜合實踐教師教學設計培訓四 月：組建區(qū)綜合實踐教研種子隊伍五月：參加教科研組織的上婁煩綜合實踐活動六 月：和迎澤區(qū)聯(lián)合搞一次綜合實踐活動。教研員工作是一項對我們自身素質和能力要求很高的工作。一個稱職的教研員應有深厚堅實的、多方面的業(yè)務基礎。有過硬的教學基本功和豐富的教學經驗。應該肯下苦功夫，注重實效。應有不計名利甘當人梯的服務精神。使老師樂于參加我們的活動，信賴我們的決策，歡迎我們的服務。這就要靠我們提高自己的學習、思想、工作水平，從而構成凝聚力。
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