三人行教學設計分段學習-資料下載頁
2024-12-08 18:46本頁面
【導讀】抓住文中令人感動的情節(jié)，體會人物形象與作者蘊。涵在其中的情感。勝利無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高精神。自然環(huán)境描寫的烘托作用。出示紅軍長征途中過草地的錄像或圖片組，學生看完后回答問題。分，學生以小組為單位互相討論。本問題也可留作課前預習內容，課上小組討論。痛艱難的輪換背小周和黃元慶行進，終于疲憊不堪暈死過去。暈倒的王吉文繼續(xù)向前行進。前進的腳步，沒有彼此放棄，互相關心著，鼓勵著繼續(xù)前行。那雙潰爛的腳落到泥水里，他把小周的身體用力往上托了托。面對兩人的關心，黃元慶卻認為自己不行了，便委托。把黃元慶放下來，然后走一段回頭路，再背上小周繼續(xù)趕上去。當年十萬紅軍用生命。來讀一讀更多的紅軍長征的故事吧！
【正文】 ，放我下來！’ ?? 眼前一陣昏黑??” 第 20 至 23 自然段：“王吉文醒來的時候 ， 發(fā)現(xiàn)自己 仰面 躺著，身子 卻在 緩緩地移動??黃元慶和小周并排匍匐在草地上，??” 正是三人彼此的關懷和幫助，讓我們原本感到有些悲痛的場景卻顯得充滿了力量和希望，讓人振奮，讓人熱血激蕩。所以傷痛都融化在三人的溫情中，只看 到天藍得那么炫目，白云輕輕掠過，大雁們也從頭頂輕輕滑過。 四、整體回文。 同學們把自己感動的句子讀一讀。 五、閱讀拓展。 現(xiàn)在再說起長征，好像離我們的生 活已經十分久遠了。當年十萬紅軍用生命和鮮血書寫的英雄史詩是我們中華民族的驕傲。兩年零五天的長征途中不知道發(fā)生了多少像《三人行》這樣真實而動人的故事，今天，我們就翻到歷史的那一頁，來讀一讀更多的紅軍長征的故事吧！
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1