【正文】 騙上當(dāng)?shù)牡览?。?）發(fā)揮想象，續(xù)編故事。（4）學(xué)會寫4個(gè)生字。（1）分散識字，突出難、重點(diǎn)。本課是屬于第二單元中（讀課文識字），通過一篇寓言故事來鋪路，讓學(xué)生進(jìn)行識字和了解故事的道理。因此識字教學(xué)依然是課堂教學(xué)的重頭戲，但必須以培養(yǎng)學(xué)生識字的能力為本。通過多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解、感悟語言。故如何預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，都是幫助學(xué)生識記部分生字的方法。其余字音、字形較特殊的生字，教師有意識地分層次滲透在課堂教學(xué)中，有的突出的是讀音，有的突出字形。（2）朗讀為本，注重實(shí)效性。①抓住文本空白，發(fā)散思維，想象練說。如烏鴉的三次反映只停留在動作上，這里可引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)白：烏鴉心里的想法。最后，當(dāng)烏鴉嘴里的肉隨著一聲“哇??”掉下來的時(shí)候，也包含了太多的內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生想象，當(dāng)肉掉下來的那一刻，烏鴉的表情怎樣，烏鴉會怎么說，怎么做。一個(gè)小小的省略號竟有這么多內(nèi)容，所以引導(dǎo)學(xué)生讀“哇??”的時(shí)候把聲調(diào)放低、拉長。②抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)語言體會。教學(xué)中可抓住“狐貍的三次語言”和“烏鴉的三次反映”進(jìn)行比較，請學(xué)生反復(fù)讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生從中感悟到狐貍和烏鴉這兩個(gè)不同人物的個(gè)性特點(diǎn)。③注重讀、說、演，體現(xiàn)學(xué)習(xí)情趣。讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀，讀出不同人物的語氣，并說說自己對狐貍和烏鴉的看法，鍛煉他們的說話能力和明辨是非的能力，最后讓他們進(jìn)行表演。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，表現(xiàn)欲強(qiáng)，使學(xué)習(xí)的激情始終處于高昂狀態(tài)。第一課時(shí)作業(yè)：（1）書寫“棵、叼、肉、珠、轉(zhuǎn)、賠”6個(gè)生字。（2）完成練習(xí)冊第一題。（3）完成補(bǔ)充習(xí)題第二題 第二課時(shí)作業(yè)：（1）書寫“臉、麻、差、剛”4個(gè)生字。（2）完成練習(xí)冊第四題。（3）完成補(bǔ)充習(xí)題第五題（續(xù)編故事）。練習(xí)4 文本解讀 : 《練習(xí)4》安排了4個(gè)版塊。學(xué)用字詞句版塊中認(rèn)識漢字?jǐn)?shù)字的大小寫法。寫好鉛筆字版塊中的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，上下大小要得當(dāng)。讀讀背背版塊利用插圖啟發(fā)學(xué)生與《小鷹學(xué)飛》聯(lián)系起來，幫助理解。兩段名人語錄聯(lián)系《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》理解所含哲理。其中學(xué)用字詞句和口語交際是本次練習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析（1）能正確書寫漢字的數(shù)字的大小寫，會填寫匯款單。（2）寫好三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。（3）讀背4個(gè)成語和兩段名人語錄。（4）在模擬的情境中學(xué)會與售貨員正確對話，知道買文具時(shí)怎樣與售貨員交流，買到自己需要的文具，不斷提高口語交際能力。教學(xué)資源運(yùn)用 復(fù)印好的匯款單課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置《練習(xí)4》分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué) 第一課時(shí)目標(biāo)（1）能正確書寫漢字的數(shù)字的大小寫，會填寫匯款單。（2）能在幫助別人的過程中感受到快樂。第二課時(shí)目標(biāo)（1）寫好鉛筆字。（2）讀背4個(gè)成語和兩段名人名言語錄。第三課時(shí)目標(biāo)知道買文具時(shí)怎樣與售貨員交流，買到自己需要的文具。在模擬的情境中學(xué)會與售貨員正確對話。樂于自己買玩具，不斷提高口語交際能力。：（1）、學(xué)習(xí)漢字的大寫數(shù)字。①出示漢字小寫數(shù)字，一起大聲地叫叫它們的名字。②出示漢字大寫數(shù)字，學(xué)生自讀。③出示大小寫數(shù)字，一一對照著自由讀一讀。④玩對對碰游戲。我來指，你來認(rèn)。同桌兩個(gè)人一起看著課本玩一玩。⑤描紅練習(xí)。教師巡視，提醒，提筆就要注意寫字的姿勢。（2）聯(lián)系生活，鞏固大寫數(shù)字（3）圖文介紹大熊貓的生存狀況出示大熊貓圖片。作介紹：由于種種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見野生大熊貓的身影，總數(shù)還不到1000只，2008年5月，四川汶川的大地震，不僅給人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來了巨大的災(zāi)難，也給大熊貓的家鄉(xiāng)四川臥龍自然區(qū)的大熊貓的生存帶來了嚴(yán)重威脅；還有，小朋友們，你們知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積枯死，大熊貓沒吃的了，怎么辦呢？看呀，大熊貓那雙無助的眼睛好像在向人們求救！小朋友們，你們想怎么幫助它們呢?指名說。（4）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填匯款單上的金額。（5）說填附言，加深體驗(yàn)。①討論交流，在小組內(nèi)說給小伙伴聽聽。②全班交流。③在附言欄里寫一兩句你最想說的話吧。④展示、評議。：第一課時(shí)作業(yè)：（1）想象大熊貓收到小黑熊的心意之后的表現(xiàn)，并寫下來。第二課時(shí)作業(yè)：（1）完成練習(xí)冊第三題。（2）抄寫4個(gè)成語和兩段名人名言。第四篇：三年級上冊第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課 馬娜娜一、單元教材簡析鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個(gè)語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實(shí)教材要求。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字認(rèn)識“怒”等31個(gè)生字，會寫“艷”等40個(gè)生字。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨(dú)處任務(wù)的不同語氣。初步學(xué)會默讀。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。、有順序表達(dá)的能力?！鞍错樞?、抓特點(diǎn)”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實(shí)。、修改作文的能力。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。語文園地四一、如何教學(xué)本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進(jìn)行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。教材中以三個(gè)小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。教師要千方百計(jì)打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個(gè)方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。低年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評一評，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點(diǎn)。共列了4行12個(gè)詞語，帶點(diǎn)的都是形近字，但各有不同。第一行帶點(diǎn)的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。可以做些拓展練習(xí)，用帶點(diǎn)的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中不同的生長特點(diǎn)，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。句式對仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來。如果有條件，可向?qū)W生補(bǔ)充一些材料，如12種在1—12月開放的花。選擇12種當(dāng)月開放的鮮花代表1年的12個(gè)月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點(diǎn)，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性?！白x讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。要求認(rèn)識其中的“肩”“臂”等7個(gè)字。這是低年級歸類識字的繼續(xù)。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。第五篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》單元測試卷（推薦）人教版一年級數(shù)學(xué)下冊單元測試試題第四單元 單元測試一、看圖寫數(shù)。二、填 空。58里面的“5”在()位上，表示()個(gè)()。47里有()個(gè)十和()個(gè)一。6個(gè)十和6個(gè)一是()。35的“5”在()位上，表示()個(gè)()。5．和79相鄰的數(shù)是()和()。100里面有()個(gè)十。比91小，比88大的數(shù)是()和()。最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。三、從大到小排列下面各數(shù)。28 55 45 69 76 58 79 67()()()()()()()()()四、填一填。五、口 算。7＋70＝ 35＋5＝ 66—6＝ 83—3＝ 43－3＝4＋60＝ 90十9＝ 3＋40＝ 50—40＝ 97—7＝ 80—60＝ 50＋5＝ 50+50= 90—0= 30—30=六、比一比93○90－3 80○85－3 100○90＋9 78－8○80 42＋8○49 20＋6○30 5＋50○100 69－9○70 53－3○50 20○22－2 3＋70○37 99○99－9七、判斷。(對的畫“√”，錯(cuò)的畫“X”)1．和80相鄰的數(shù)是81和82。()2．36后面第五個(gè)數(shù)是41。()3．個(gè)位是5，十位是2，這個(gè)數(shù)是52。()4．100里面有100個(gè)十。()八、把不合適的劃去。1．55接近于(40，45，60)。2．80比(70，90，100)少一些。3．100比(30，50，90)多得多。4．65和(59，44，89)很接近。人教版一年級數(shù)學(xué)下冊單元測試試題九、看圖計(jì)算。十、應(yīng)用題。1．學(xué)校已栽了30棵樹，又栽了6棵，現(xiàn)在有多少棵樹? 2．小青要寫29個(gè)生字，已經(jīng)寫了9個(gè)，還要寫幾個(gè)? 3．學(xué)校有20面彩旗，又買來8面，現(xiàn)在一共有多少面? 4．王強(qiáng)看一本58頁的書，看了一些后，還剩8頁，他已經(jīng)看了幾頁?探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成 1．(挑戰(zhàn)題)()里最大能填幾?（１）10＋5()（２）20＋()６０（４）50－()()（６）81＋()（７）88－()79（８）90＋()４０2．(探究題)填 空。(1)100里面有()個(gè)十，()個(gè)一。(2)從()到()是兩位數(shù)。(3)從最大的兩位數(shù)中減去最大的一位數(shù)，差是()。(4)6個(gè)十2個(gè)一再添()個(gè)()是70。(5)一堆梨子兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10次多1個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)()次多()個(gè)。