【正文】 第一篇：第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》集體備課100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書第34～35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。3．通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn): 建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn): 數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、展臺(tái)、給學(xué)生準(zhǔn)備棋子、計(jì)數(shù)器。教材分析： 教材設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的活動(dòng)。學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，主要是不清楚整十?dāng)?shù)的順序，體現(xiàn)在當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí)，不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教材分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)活動(dòng)。學(xué)情分析: 一年級(jí)學(xué)生在入學(xué)經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但學(xué)生們的頭腦中沒(méi)有100以內(nèi)數(shù)的概念，這節(jié)課教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì):一、激趣師：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？ 生1：020 師：誰(shuí)能從0數(shù)到20？ 生2:數(shù)數(shù)。師：誰(shuí)能接著往后數(shù)？（預(yù)計(jì)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100，可能數(shù)到后來(lái)會(huì)不整齊，部分學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。）師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。煟耗敲茨悴虏陆裉煊卸嗌傥煌瑢W(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？師：今天來(lái)上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過(guò)的20多一些。師：剛才大家數(shù)的那么好，相信在這節(jié)課的數(shù)數(shù)中，你一定會(huì)數(shù)的更好。二、尋趣估一估（1）在投影下展示給學(xué)生帶來(lái)的物品。（2）教師抓一把，學(xué)生猜一猜老師手里的棋子有多少顆？ 怎樣知道哪位同學(xué)猜的比較接近呢？(3)找一位學(xué)生數(shù)一數(shù)。揭示數(shù)數(shù)。準(zhǔn)備100顆棋子與之比較 100比20多得多揭示課題：今天就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。板書：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)怎樣認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)呢?三、展趣出示棋子，提出游戲要求：小組合作，先估一估，再數(shù)一數(shù)，擺一擺。展示學(xué)生擺放的棋子數(shù)（1），發(fā)現(xiàn)棋盤上的密秘，一行擺放十個(gè)。我們可以讓十來(lái)幫我們數(shù)數(shù)。你看到幾個(gè)十幾個(gè)一？ 計(jì)數(shù)器撥數(shù)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出28，請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)是怎樣撥的。并在棋盤上圈出十位上的2表示的部分，個(gè)位上的8表示的部分。揭示十位上的2表示2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)一。寫數(shù)學(xué)生現(xiàn)在練習(xí)本上寫，一位學(xué)生板書。教師示范寫。（2）認(rèn)識(shí)55 通過(guò)學(xué)生擺放棋子認(rèn)識(shí)55揭示兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)相同占得位置不同所表示的大小和意義也不同。（3）突破難點(diǎn)拐彎數(shù)(1)出示59顆棋子，接著數(shù)，添一個(gè)是多少？學(xué)生一起數(shù)，繼續(xù)數(shù)到62.(2)一位學(xué)生上前，從老師準(zhǔn)備好的小棒里拿出62根。教師擺學(xué)生數(shù)78999999999 。：10個(gè)十是一百（3）在計(jì)數(shù)器上演示擺小棒的過(guò)程認(rèn)識(shí)百位（4）寫100四、升趣展示一百根手指認(rèn)識(shí)整十，383的位置，它們分別離幾十更近。五、延趣 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?回家數(shù) 出100?；ㄉ鍟O(shè)計(jì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百黃山中心小學(xué)朱維維第二篇：第四單元集體備課第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護(hù) 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬(wàn)一雜草叢生聚精會(huì)神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍(lán)盔 威脅 夢(mèng)幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒(méi)所向無(wú)敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來(lái)啦，野獸來(lái)啦”——（一語(yǔ)雙關(guān)，謾罵敵人）（2）小孩有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來(lái)》每一段落小標(biāo)題《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》書信格式第三篇：蘇教版第三單元第四單元集體備課城頭鎮(zhèn)小學(xué)2012——2013學(xué)第一學(xué)期集體備課主講稿蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第三單元教材分析主講人:王懿珠單元教材分析: 這個(gè)單元安排了《送給盲婆婆的蟈蟈》、《一株紫丁香》、《有趣的發(fā)現(xiàn)》3篇課文和練習(xí)3，細(xì)讀這一組課文，一股濃濃的“愛(ài)”意溫暖心中：第5課中的小朋友主動(dòng)關(guān)心他人，尊老助殘；第6課中以一株紫丁香為寄托，塑造了老師勤奮工作、心系學(xué)生的美好形象，同時(shí)也表達(dá)了少年兒童尊師愛(ài)師的真摯勤感；第7課中的達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，最終發(fā)現(xiàn)生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。練習(xí)3主要內(nèi)容有：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典的方法。照樣學(xué)寫鉛筆字，能正確、美觀地書寫以撇、豎彎鉤為重要筆畫的字。熟記四條關(guān)于自然現(xiàn)象的成語(yǔ)和古文中名句。任選三個(gè)動(dòng)詞，各說(shuō)、寫一句話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話能力。學(xué)會(huì)在日常生活中，有禮貌地問(wèn)路，并學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通，以爭(zhēng)取別人的幫助來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)目標(biāo): 依據(jù)低年級(jí)學(xué)段教學(xué)的要求，將本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音：能熟練地讀音節(jié)，借助拼音讀書。學(xué)會(huì)用音序查字法查字典的方法。識(shí)字寫字：(1)鞏固本單元的生字，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，并能正確書寫田字格中的29個(gè)生字；兩條綠線中的19個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)車字旁。（2)進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)，區(qū)別形近字，能根據(jù)它們的字形、字義的不同分別正確組詞。閱讀：(1)能理解課文內(nèi)容，能熟練、有感情地朗讀課文和背誦課文。(2)在復(fù)習(xí)時(shí)，可采用填空、接力賽、分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。情感：讓學(xué)生感受到人與人之間濃濃的親情與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的良好品質(zhì)。寫話：(1)再次認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并會(huì)正確使用。(2)在觀察圖的基礎(chǔ)上，從提供的詞中任選喜歡的詞練習(xí)說(shuō)話?？谡Z(yǔ)交際：引導(dǎo)學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有禮貌的問(wèn)路，文明地進(jìn)行人際溝通，以爭(zhēng)取別人的幫助來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。單元教學(xué)重難點(diǎn) : 【重點(diǎn)】 單元教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，了解字義，能正確端正地書寫。學(xué)會(huì)音序查字法。能熟練、有感情地朗讀課文和背誦課文。單元教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀理解，充分領(lǐng)悟文章要表達(dá)的真情實(shí)感。使用正確的動(dòng)詞說(shuō)一句通順的話?！倦y點(diǎn)】能理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到人與人之間濃濃的親情與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的良好品質(zhì)。使用正確的動(dòng)詞來(lái)寫一句話。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話和說(shuō)話的能力?！端徒o盲婆婆的蟈蟈》抓住課題《送給盲婆婆的蟈蟈》，以“目”導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到有眼睛的方便與幸福，在目上加亡，讓學(xué)生體會(huì)盲人的痛苦與黑暗，抓住“盲”字，充分發(fā)揮學(xué)生想象，為更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。抓住“蟈蟈”，體會(huì)蟈蟈給人帶來(lái)的快樂(lè)，抓住“送”，體會(huì)“我”的心情；借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”，“替”等體會(huì)小男孩捉回蟈蟈時(shí)的快樂(lè)和把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情；抓住“歌聲會(huì)，歌聲會(huì)”指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，在練習(xí)說(shuō)話的過(guò)程中使他們明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“有的??有的??有的??”說(shuō)一句話。能正確、美觀地書寫生字。學(xué)會(huì)抓住景物的特征抒發(fā)自己的情感。《一株紫丁香》抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踮”、“你看你看”“老師老師”“你聽(tīng)你聽(tīng)”來(lái)體會(huì)學(xué)生體貼，關(guān)心老師的感情；用一個(gè)大問(wèn)題“為什么要在老師窗前種上紫丁香”來(lái)導(dǎo)入，展示一幅大的單獨(dú)的紫丁香的圖片，設(shè)置情境，從圖中能看到了什么？能聽(tīng)到什么?能聞到什么？分別出示紫丁香的枝葉，綠葉兒，小花和花香，選擇其一說(shuō)一說(shuō)怎么樣，點(diǎn)出各自的作用后，再回到大問(wèn)題“為什么要在老師窗前種上紫丁香”，讓學(xué)生能概括到整篇課文，同時(shí)深入地理解了學(xué)生們關(guān)心老師的心意【教學(xué)目標(biāo)】低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn) 會(huì)的由來(lái)、申辦及北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。以朗讀為主線啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句體味情感受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。識(shí)字寫字正確流利地朗讀課文理解詞語(yǔ)的意思。《有趣的發(fā)現(xiàn)》理解第一自然段中“著名”的含義，以為什么達(dá)爾文生活在100多年前到現(xiàn)在還這么著名這個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，到文中去找尋答案，逐步體會(huì)達(dá)爾文是個(gè)什么樣的人；第二第三自然段是課文的重點(diǎn)，在多種形式讀的基礎(chǔ)上，抓住“發(fā)現(xiàn)”一詞，通過(guò)問(wèn)題“發(fā)現(xiàn)了什么”、“有趣在哪里”、關(guān)鍵詞“反復(fù)”、“比較”、“終于”，以及句式“因?yàn)??就??”“因?yàn)??也??”來(lái)揭示事物間的密切關(guān)系，體會(huì)達(dá)爾文的刻苦鉆研精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】《練習(xí)2》背會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。熟記4條成語(yǔ)和《三字經(jīng)》摘句。觀察秋天的變化，動(dòng)手畫畫或?qū)懢渥咏涣?。學(xué)習(xí)使用禮貌語(yǔ)言，會(huì)向別人有禮貌地提出自己的要求。二、篇目教學(xué)分析送給盲婆婆的蟈蟈文本解讀 ：這是一首兒童敘事詩(shī)。通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛(ài)他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。本詩(shī)洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠。教學(xué)時(shí)要既抓“送蟈蟈”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛(ài)心”的情感線，深入理解詩(shī)歌的含義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。教學(xué)目標(biāo)分析 ：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)；通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。教學(xué)資源運(yùn)用 ：掛圖，生字卡片，練習(xí)冊(cè)P1719，補(bǔ)充習(xí)題P1517 課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置： 本文分三課時(shí)學(xué)完 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①．學(xué)會(huì)本課生字“婆、領(lǐng)、鄰、居、替”，理解由生字組成的詞語(yǔ)； ②．初步了解課文的內(nèi)容； ③．能正確地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①．學(xué)會(huì)生字“您、綠、童、難”，理解由生字組成的詞語(yǔ)； ②．能正確、流利、有感情地課文；③．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、關(guān)心和幫助殘疾人的感情。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)構(gòu)想或建議《送給盲婆婆的蟈蟈》這首詩(shī)歌極富生活氣息和人情味。婆婆因“盲”間隔了與五彩世界的交流，生活也因此灰暗而寂寞。“蟈蟈”叫聲美妙動(dòng)聽(tīng)，送一只給盲婆婆，讓她分享田園情趣，喚起對(duì)大自然和美好生活的回憶，能減少一些生活的缺憾。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意點(diǎn)：在讀課題時(shí)要抓住“盲婆婆”，讓學(xué)生體會(huì)想象盲婆婆生活的不便；出示蟈蟈的圖片，說(shuō)一說(shuō)蟈蟈怎么樣？設(shè)置懸念：為什么送給盲婆婆蟈蟈呢？生字詞教學(xué)的注意點(diǎn)：“鄰”和“領(lǐng)”兩個(gè)字的聲母相同，韻母有前后鼻音的區(qū)別，易混淆?！半y”也容易讀錯(cuò)，要著重正音。檢查自讀效果，采用多種方式，把課文讀準(zhǔn)確，通順，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌寫了一件什么事，以初步了解課文內(nèi)容。精讀課文第一小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)蟈蟈的可愛(ài)，抓住“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)，抓住“替我”一詞，讓學(xué)生體會(huì)“我”平時(shí)可能會(huì)給盲婆婆做些什么事。