【文章內容簡介】 使學生能通過看圖練習口語交際，學習文明禮貌地與人交流，知道怎樣向人詢問自己要去的地方。第三課時教學目標：說說寫寫，讓學生在觀察圖的基礎上，任選幾個動詞照樣子各寫一句話。教學構想或建議學用字詞句。教學時，可以先復習《漢語拼音字母表》，再分角色讀一讀師生對話。在這段對話中，老師說明了音序查字法的幾個主要步驟。第一步，先要知道所查字音節(jié)的第一個大寫字母；第二部，在字典的“索引”里找到這個大寫字母，再找到所查字的音節(jié)；第三部，再根據(jù)這個音節(jié)所在的頁碼就能找到所查字了。接著指導學生按師生對話中的例子把“足”字從字典中找出來，以檢查學生有沒有掌握音序查字法。在幫助小猴查字典中，讓學生根據(jù)拼音用音序查字法把三個字從字典中找出來，并填好教材中的表格，教師當堂檢查交流。讀讀背背。教學時，要求學生讀準字音，通過插圖幫助學生了解成語的一般意思，其比喻意思課暫不講解。要采用多種形式讓學生反復讀熟成語，如填空：（）吹（）動、（）過（）晴、（）（）蒂落、（）（）渠成；指著插圖說成語等，以幫助學生能讀準確、讀熟練直至識記。寫好鉛筆字。學寫的3個字都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的，要求寫得即正確，又美觀?？谡Z交際，問路。教學中要創(chuàng)設問路的情境，地點不一定是白馬石刻公園，可以根據(jù)當?shù)厍闆r另定地點，創(chuàng)設情境?？山M織學生在同桌之間或小組內分別扮演問路人和指路人，問路時要注意幾點：有禮貌，親切地稱呼他人；要把問路的意思表達清楚明白；要仔細傾聽指路人的回答，把方向搞清楚。① 說說寫寫。說說圖中小朋友在干什么，然后從本題提供的12個詞中任選3個，照樣子各寫一句話。先讓學生看圖，自由練說圖上小朋友各自在干什么，再任意挑選一幅圖作集體交流。在讓學生選擇詞語說話之前，應引導學生把例句讀懂，然后按照例句的樣子，人人動口練說。課時作業(yè)設計第一課時作業(yè)：① 練習用音序查字法查字典； ② 背熟四條成語和一句古文。第二課時作業(yè)： ① 學寫鉛筆字； ② 學會問路。第三課時作業(yè)：任選三個動詞，各寫一句話。城頭鎮(zhèn)小學2012——2013學第一學期集體備課主講稿蘇教版國標本小學語文第三冊第四單元教材分析主講人:王懿珠單元教材分析: 蘇教版小學語文第三冊第四單元是一個童話單元，其中有三篇童話《小鷹學飛》、《青蛙看?！?、《狐貍和烏鴉》和一篇寓言《狼和小羊》。這個單元以“揚善、懲惡，對敵斗爭要機智勇敢”為主題，通過生動形象的故事向我們闡明了一些重要的道理。低年級孩子充滿童趣、充滿好奇和幻想，這些童話故事深受孩子們喜愛，也很適合他們閱讀。課文故事性較強，可以充分利用教材引導學生展開合理想象進行復述，還可以組織學生把課文改編成課本劇進行表演，在運用書中語言的同時，有些地方留有空白，還可引導學生通過旁白表現(xiàn)出來，使故事情節(jié)更加生動具體。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容：一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。第三單元剛學習了音序查字法，本單元可指導學生使用音序查字法查字典理解字義的同時結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思?！毒毩?》安排了4個版塊。學用字詞句版塊中認識漢字數(shù)字的大小寫法。寫好鉛筆字版塊中的三個字都是上下結構的，上下大小要得當。讀讀背背版塊利用插圖啟發(fā)學生與《小鷹學飛》聯(lián)系起來，幫助理解。兩段名人語錄聯(lián)系《狼和小羊》和《狐貍和烏鴉》理解所含哲理。其中學用字詞句和口語交際是本次練習的重點。單元教學目標:漢語拼音：能熟練地讀音節(jié)，借助拼音讀書。初步學會用音序查字法查字典，并結合語境，理解詞義。識字寫字：學會本單元58個生字，要求讀準字音，記住字形，了解字義，并能正確書寫田字格中的39個生字；兩條綠線中的19個生字只識不寫。認識4個偏旁。（2）進一步鞏固對偏旁部首的認識，區(qū)別形近字，能根據(jù)它們的字形、字義的不同分別正確組詞。閱讀：（1）能有感情地分角色朗讀課文。讀出人物不同的語氣。（2）能明白、通順地復述課文。（3）通過反復地朗讀，能揣摩不同的動作、語言、神情，大方地表演。情感：讓學生聯(lián)系上下課文，領悟學無止境、腳踏實地的道理，知道像狼一樣的壞人總找借口做壞事，他們是不講道理的，和喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览?。寫話?1)再次認識標點符號，并會正確使用。(2)通過創(chuàng)設情境，進行創(chuàng)造性想象，續(xù)寫故事?？谡Z交際：在模擬的情境中學會與售貨員正確對話，知道買文具時怎樣與售貨員交流，買到自己需要的文具。樂于自己買玩具，不斷提高口語交際能力。單元教學重難點 : 【重點】單元教學重點：教學重點：這四篇課文都是訓練學生有感情朗地分角色朗讀課文讀的好材料，所以本單元的重點之一就是指導學生有感情地分角色地朗讀課文、復述課文、表演課本劇。此外，本單元教學的其他重點是：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。認識新部首。養(yǎng)成良好的寫字習慣。單元教學難點：要緊扣重點詞句、重點段落，引導學生感悟和積累課文語言，逐層深入地理解課文內容，憑借具體的語言文字，明白課文講述的道理?！倦y點】要緊扣重點詞句、重點段落，引導學生感悟和積累課文語言，逐層深入地理解課文內容，憑借具體的語言文字，明白課文講述的道理?！倦y點】 《小鷹學飛》，并結合語境，理解詞義“盤旋”。，以讀、說、演為立足點，進行分角色朗讀和表演?！毒毩?》中的四條成語?！窘虒W目標】能正確流利、有感情地朗讀課文。會用“有的??有的??有的??”說一句話。能正確、美觀地書寫生字。學會抓住景物的特征抒發(fā)自己的情感?！肚嗤芸春！罚⒔Y合語境，理解詞義“善跑”。，揣摩人物動作、語言、神情，結合自己的感悟，進行分角色朗讀和表演?！窘虒W目標】低年級學生對奧運知識了解不多可提前布置學生利用多種方式了解奧運 會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。以朗讀為主線啟發(fā)學生讀懂詞句體味情感受到愛國熱情的感染。識字寫字正確流利地朗讀課文理解詞語的意思。1.《狼和小羊》圖文結合，抓住關鍵詞體會、想象狼和小羊不同的態(tài)度和語氣 ，讀中理解、感悟，在朗讀的基礎上，進行口頭表達訓練及課本劇表演。：“我怎么會把你的水弄臟呢？”《練習中和課文有關的名人語錄。2.《狐貍和烏鴉》圖文結合，抓住關鍵詞體會、想象狼和小羊不同的態(tài)度和語氣，讀中理解、感悟，在朗讀的基礎上，進行口頭表達訓練及課本劇表演。：“我怎么會把你的水弄臟呢？”《練習4》中和課文有關的名人語錄。【教學目標】《練習4》“一”的詞語，掌握“一”的變調規(guī)律。，緊扣狐貍和烏鴉的三次對話，以朗讀、說話、語言文字體會、表演為重點。，進行創(chuàng)造性想象，續(xù)寫故事。《練習4》中和課文有關的名人語錄。二、篇目教學分析8《小鷹學飛》文本解讀 ：《小鷹學飛》是一篇童話故事，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。課文可分三大段，結構相似，是一篇滲透學法指導的優(yōu)秀范文。課文用“鼓起勁”、“拼命向上飛”、“飛呀，飛呀”、“急促地喘著氣”等詞語具體描寫小鷹在老鷹的教育下，為了進一步提高飛行本領是如何刻苦練習的。課文配有插圖，形象生動地再現(xiàn)了課文內容，可指導學生仔細觀察，合理想象。在教學過程中，引導學生在說話、朗讀、想象、質疑、爭辯中情有所感，理有所悟，語言形式的掌握與內容的感悟、情感的體驗相互交叉，有機結合，融為一體。教學目標分析 ：二年級上學期的學生已經(jīng)有了一定的學習基礎，通過一年來的學習和訓練，他們已經(jīng)積累了一些學習漢字的經(jīng)驗和方法，掌握了一些閱讀的方法和技能。形成了初步較好的學習習慣和讀寫姿勢。他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀、演讀更受他們歡迎。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識不強，雖然他們也能圍繞某一內容提出較有深度的問題，但往往不能獨立的、主動地提出問題。根據(jù)對教材和學生的分析，我確立了以下教學目標：（1）學會本課10個生字，其中兩條綠線里的5個生字只識不寫，認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。（2）會用“已經(jīng)”說話。（3）會分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣。（4）會根據(jù)課文內容，展開合理的想象，進行自信、大方的表演。（5）懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。教學資源運用 ：生字詞卡片，老鷹飛翔的錄像、課文插圖、《補充習題》、《練習冊》、《新補充讀本》。、課時分配及目標設置：本課分兩課時進行教學 第一課時目標（1）能正確、流利地分角色朗讀課文。（2）認識課文中15個生字，學會寫“搖、鼓、促、吧、頂、旋”6個生字。認識1個偏旁。（3）了解課文主要內容。第二課時目標（1）學會寫“盤、命、算、總”四個生字。（2）能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（3）會用“已經(jīng)”說話。（4）會根據(jù)課文內容，展開合理的想象，進行自信、大方的表演。（5）懂得學無止境的道理，做到虛心好學，不斷進取。第一課時：初讀課文，讀準字詞，讀通課文，理清文章的脈絡。盤旋一詞的理解有難度，前一單元剛學了音序查字法，此時可讓學生用音序查字法查“盤”：①盤子。②環(huán)繞，旋轉。③量詞??“旋”：物體圍繞一個中心轉動。指導學生結合上下文理解字義、詞義。然后再觀看老鷹飛翔的錄像，使學生更生動形象地理解盤旋一詞的同時讓學生會用工具書、用好工具書。第二課時：精讀課文，學習“三飛”，感悟道理，分角色朗讀課文。（１）通過朗讀張揚個性。在學習1－2自然段時注重教給學生學習的方法。讓學生自由朗讀，找出老鷹和小鷹的話多讀一讀，結合插圖，讓學生看到小鷹已飛到了大樹的上面，引導學生想小鷹這時會怎么想呢？再結合文字“高興”、“喊”讓學生通過動作表演出來，體會小鷹自以為飛到了大樹的上面，飛行的本領就已經(jīng)學會了，自然地讀出它此時的高興、滿足的心情。這時候，老鷹是怎么說的？你是從哪兒看出老鷹不滿意。學生通過讀，指出“搖搖頭”，“還不算”，明白老鷹希望小鷹飛得更高。老師用親切的語言點出母親對孩子的愛。鼓勵學生讀出親切、和謁的語氣。孩子是最喜歡動起來的，通過看板書，從自己編動作到指名學生上臺表演，鼓動其他小朋友一起分角色表演，讓這一段的教學“活”起來。這一階段的教學利用文中重點詞，讓學生的讀讀、演演來調動他們全員參與，從動口、動手、動腦多方面訓練學生的能力。教學中的讀、說、演正滲透著學法的指導，為結構相似的三、四自然段的教學作好鋪墊。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。(2)通過提問演繹精彩。在講到老鷹第二次的“還不算會飛”時，提出一系列問題：老鷹為什么說它“還不算會飛”？“還”在這里是什么意思？與前一個“還”有細微差別嗎？老鷹心里會怎么想？再通過朗讀、小組討論回答，通過此環(huán)節(jié)，為學生進一步理解課文設下線頭，為突破難點打下基礎。又如在講第六自然時提出：望著上空盤旋的鷹，小鷹會想什么？它會怎么去做？這個問題的空間較大，學生完全可以展開自己的想象，用自己的心靈去體會。但在課堂上，學生的回答大都一致，也許是我無意中已經(jīng)把答案灌輸給了學生.(3)通過活動感悟寓意。如何讓學生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從內心深處體驗“小鷹學飛真刻苦”以及更進一步體會“學無止境”的寓意，我設計了不同環(huán)節(jié)中的幾種學習活動.①小組學習。它是培養(yǎng)學生合作意識的一種基本途徑，在這個學習過程中學生可以把自己的思路和別人共享，而且學生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機會。在學習第一、二自然段對課文進行初步理解和貫穿整篇課文的分角色朗讀時