【正文】 第一篇：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（大全）100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第31～33頁(yè)的主題圖及例3。設(shè)計(jì)說(shuō)明：數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。為了使學(xué)生掌握好這部分概念，本冊(cè)教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按螺旋上升的編排原則將數(shù)概念的教學(xué)劃分為若干階段。在兒童步入小學(xué)校門(mén)的第一個(gè)學(xué)期，就組織他們學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段；在兒童步入小學(xué)校門(mén)的第二個(gè)學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段。這個(gè)階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)這樣展開(kāi)：（1）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。數(shù)的認(rèn)識(shí)由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。為了使學(xué)生掌握數(shù)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中掌握這些概念。如，為了讓學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)出數(shù)量是100的物體，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，充分操作學(xué)具（花生、小棒、正方形）用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體，明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)以上實(shí)物的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”和“十”。又如在數(shù)的組成教學(xué)中，都是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作學(xué)具來(lái)弄清100以?xún)?nèi)各數(shù)是由幾個(gè)“十”（幾捆小棒）和幾個(gè)“一”（幾個(gè)單根小棒）組成的。（2）讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中掌握數(shù)概念。針對(duì)“幾十九添上一是多少” 這一難點(diǎn)，要利用一年級(jí)學(xué)生的直觀、形象思維優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體演示，讓學(xué)生在具體、充分感知的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生注意力難保持，設(shè)計(jì)游戲的目的就是適時(shí)創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生在游戲中觀察實(shí)物、數(shù)與組成三者之問(wèn)的關(guān)系，輕松地建立和鞏固數(shù)的組成的概念。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是 一十，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一、十、百”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，能正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)前面的一個(gè)數(shù)。）教具、學(xué)具：課件、數(shù)數(shù)用的小棒、橡皮筋。教學(xué)過(guò)程：一、以舊促新、導(dǎo)入新知?jiǎng)赢?huà)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。主要情節(jié)：草地上有20只羊在吃草，讓學(xué)生數(shù)出有幾只羊。引導(dǎo)：怎樣區(qū)分讓學(xué)生數(shù)出有幾只羊。引導(dǎo)：怎樣分這群羊，才能一眼看出有20只呢?(鞏固舊知：lO個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。)2．提出問(wèn)題，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。動(dòng)畫(huà)情節(jié)：從四面八方又跑來(lái)了80只小羊。讓學(xué)生感受到現(xiàn)在草地上的羊比20只多得多。(1)引導(dǎo)提問(wèn)：你想知道什么呢?(最可能提出的問(wèn)題是：草地上一共有多少只羊?)(2)估一估現(xiàn)在羊的只數(shù)。揭題：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、動(dòng)手操作、探究新知嘗試數(shù)數(shù)，感知整十。小羊變魔術(shù)情境：有的小羊變成小棒，有的變成小正方形，還有的變成了花生。(1)小組合作，嘗試數(shù)一數(shù)這些物品。(個(gè)數(shù)都在20～40之間。結(jié)合匯報(bào)，演示數(shù)的過(guò)程。)(2)問(wèn)題：怎樣讓別人容易看出有多少?(引導(dǎo)提出整十捆成一捆或分成一堆。)合作數(shù)數(shù)，感受數(shù)序。(1)游戲“數(shù)數(shù)接龍”。動(dòng)畫(huà)演示：小棒一根一根地出現(xiàn)，每出現(xiàn)十根便捆成一捆。采用全班數(shù)、個(gè)別數(shù)、分組數(shù)、男生數(shù)、女生數(shù)等多種形式，隨著演示分段數(shù)數(shù)，從l數(shù)到100。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕中的100根(10捆)小棒，想一想：除了一根一根地?cái)?shù)，還可以怎樣數(shù)? 接著演示：十根十根地?cái)?shù)，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)： “幾個(gè)十就是幾十，l0個(gè)十是一百?！?3．思考、交流，突破難點(diǎn)。師： 覺(jué)得自己剛才數(shù)得好的小朋友向老師招招手。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你們覺(jué)得數(shù)到哪里時(shí)最容易數(shù)錯(cuò)? 像這樣，幾十九添上一到底有什么規(guī)律呢?(學(xué)生在尋找規(guī)律的時(shí)候可能因?yàn)椴缓帽磉_(dá)而用實(shí)例來(lái)說(shuō)明，如：59添上1就變成6O，十位上的5就變成6了，等等。教師首先應(yīng)認(rèn)同他們的發(fā)現(xiàn)，之后可相應(yīng)演示，引導(dǎo)小結(jié)出規(guī)律。)4．在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成。搶答游戲。出示實(shí)物圖：如4盒(40支)鋼筆，2盒零8個(gè)(28個(gè))湯圓等。要求學(xué)生說(shuō)出以上物品的數(shù)量，以及為什么能很快搶答。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、歸納出數(shù)的組成。三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)，鞏固提高 1．?dāng)?shù)數(shù)交流，提升數(shù)感。(1)問(wèn)題：剛才我們認(rèn)識(shí)了一百以?xún)?nèi)的數(shù)，你最喜歡其中哪個(gè)數(shù)?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的座號(hào)、家人的年齡等進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。)(2)結(jié)合以上提供的數(shù)提出問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)數(shù)的交流。(引導(dǎo)學(xué)生提出“和50相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾” “72前面的六個(gè)數(shù)是哪些數(shù)”等問(wèn)題。)(3)活動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)。如請(qǐng)座號(hào)28號(hào)前面的五位同學(xué)站起來(lái)，從后往前報(bào)數(shù)。再請(qǐng)28號(hào)后面的五位同學(xué)站起來(lái)，按順序報(bào)數(shù)，等等。2．實(shí)踐應(yīng)用，拓展、發(fā)散。練習(xí)七第2題。先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？四、全課總結(jié)。第二篇：《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)需求分析100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，且基本上已能數(shù)百以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以?xún)?nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第3337頁(yè)的內(nèi)容。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過(guò)操作建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念與數(shù)感教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)拐彎數(shù)，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少 教具準(zhǔn)備：100根小棒、10根皮筋、課件四、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。五、選擇和利用教學(xué)媒體：幻燈片六、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來(lái)了一群羊，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學(xué)生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來(lái)。：估計(jì)一下，這里來(lái)了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說(shuō)出自己的估的結(jié)果。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學(xué)生估，并讓學(xué)生說(shuō)出自己是怎么估的。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。一直數(shù)到100?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助主題圖，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材，初步認(rèn)識(shí)100，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，感受估算在生活中的意義?！?二)點(diǎn)明課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)與數(shù)的組成。(板書(shū))(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過(guò)的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?二）、動(dòng)手操作，探究新知(一)在操作中體會(huì)：，擺一擺：要求學(xué)生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。(1)數(shù)到21根時(shí)停下來(lái)。當(dāng)學(xué)生手里拿著一大把小棒時(shí)，老師提出要求：誰(shuí)能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導(dǎo)學(xué)生用10(也就是成捆的小棒)來(lái)幫忙，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)10個(gè)一是十。將20擺成兩捆加一根。(2)提問(wèn)：21是由幾捆加幾根?也就是說(shuō)21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，讓學(xué)生停下來(lái)，問(wèn)：下一個(gè)數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們?cè)偌右桓“簦遣荒苡帜芾Τ梢焕α?(2)動(dòng)手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。(3)用同樣的方法來(lái)完成：3456789后面分別是多少。每滿(mǎn)十根，就讓學(xué)生捆成一捆，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：那個(gè)整十?dāng)?shù)是由幾個(gè)十組成的。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來(lái)。問(wèn)：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，也就是一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。再將十捆小棒捆成一大捆。反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)：一百里面有幾個(gè)十?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))十的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百。初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。】二)在活動(dòng)中內(nèi)化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。：數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)每組的方法。(2)讓學(xué)生自己獨(dú)立數(shù)。(3)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。(4)師小結(jié)：不管用哪種方法數(shù)泡泡時(shí)，我們最好都應(yīng)將數(shù)過(guò)的泡泡做上記號(hào)。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來(lái)。這樣就不會(huì)有遺漏，也不會(huì)有重復(fù)了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，再次將難點(diǎn)突破，感受十的作用，同時(shí)豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的方法與經(jīng)驗(yàn)?！咳?、理解整十?dāng)?shù)的組成：：課件呈現(xiàn)40根雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生猜：哪位同學(xué)能一眼看出是多少根小棒?：如果想一眼就看出這里有多少根小棒，我們得請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出十來(lái)幫忙。課件演示：將雜亂擺放的40根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成4捆。：這樣，我們就可以說(shuō)：40是由4個(gè)十組成的。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個(gè)一?但如果我們將40十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個(gè)十?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位十?！?四)理解非整十?dāng)?shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。讓學(xué)生說(shuō)出這是多少?并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了46。：46是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：46是由4個(gè)十與6個(gè)一組成的。：(1)怎樣擺就能一眼看出是64根呢?它又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?提醒學(xué)生不要與46弄混淆了。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。那35又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?【設(shè)計(jì)意圖：借助小棒與動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。】 三）、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知（形成性評(píng)價(jià)）：按座位順序，從1數(shù)到100。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個(gè)?(練習(xí)八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍(lán)夾子，賽后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。：練習(xí)八的第3題。讓學(xué)生脫離小棒數(shù)出來(lái)。：練習(xí)八的第4題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，將本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，也是學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的基本反饋?！?四）、全課小結(jié)??【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生能對(duì)本課知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！康谌骸?000以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《1000以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？主動(dòng)探究，合作交流活動(dòng)一 認(rèn)一認(rèn)課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)（夸獎(jiǎng)學(xué)生）其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示?；顒?dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。 板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。師：俗話說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？