【正文】 照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的39。再猜一猜能坐下嗎？，驗(yàn)證結(jié)果?！?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊P68教學(xué)目的：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進(jìn)一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個(gè)一百是？（一千），那計(jì)數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計(jì)數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）三、知識(shí)應(yīng)用（一）、小組合作，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)）一個(gè)一個(gè)地?fù)?，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，?shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地?cái)?shù)到三百一十。今天新的知識(shí)到了明天又變成舊的知識(shí)，明天又會(huì)有新的知識(shí)，明天的新知識(shí)到了后天又變成了舊知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實(shí)驗(yàn)的方法解決“矛盾”，在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識(shí)，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：兒童對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)低段兒童對數(shù)學(xué)的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計(jì)數(shù)單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。千 百 十 個(gè)10 10 10《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中感受（體驗(yàn)）比100大的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。三、多層練習(xí)，鞏固新知第一關(guān)：在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)介紹計(jì)數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個(gè)位、十位、百位、千位、還有我們以后會(huì)學(xué)到的萬位。）師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百）（每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。（板書：10個(gè)一百是一千）教師強(qiáng)調(diào)，千是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位。2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個(gè)，可以怎樣數(shù)？3．生匯報(bào)：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。，提高解決問題的能力。猜一猜，誰躲在蘋果的后面。（）個(gè)二百是一千。學(xué)生看多媒體演示，跟著小青蛙數(shù)數(shù)。師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。有多厚，用我們學(xué)過的什么長度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個(gè)大正方體，你猜猜有多少個(gè)？（課件演示）這樣的1條有多少個(gè)？10條拼成一個(gè)百，2個(gè)百、3個(gè)百。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。二、認(rèn)識(shí)千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1） 海龜?shù)淖铋L壽命可達(dá)152年。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？畫珠子板書設(shè)計(jì)： 10個(gè)一是一十10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊第75到77頁。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化三、多層練習(xí)，鞏固新知森林運(yùn)動(dòng)會(huì)師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。（讓學(xué)生說出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的`數(shù)位。活動(dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片?！?四）、全課小結(jié)??【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，讓學(xué)生能對本課知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?！?三）、實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)化新知（形成性評價(jià)）：按座位順序，從1數(shù)到100。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個(gè)一?但如果我們將40十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個(gè)十?【設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)的組成，突出計(jì)數(shù)單位十。(3)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。再將十捆小棒捆成一大捆。(1)數(shù)到21根時(shí)停下來。：估計(jì)一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學(xué)生估計(jì)，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。二、學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)的很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。如請座號(hào)28號(hào)前面的五位同學(xué)站起來，從后往前報(bào)數(shù)。出示實(shí)物圖：如4盒(40支)鋼筆，2盒零8個(gè)(28個(gè))湯圓等。采用全班數(shù)、個(gè)別數(shù)、分組數(shù)、男生數(shù)、女生數(shù)等多種形式，隨著演示分段數(shù)數(shù)，從l數(shù)到100。小羊變魔術(shù)情境：有的小羊變成小棒，有的變成小正方形，還有的變成了花生。引導(dǎo)：怎樣區(qū)分讓學(xué)生數(shù)出有幾只羊。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是 一十，10個(gè)十是一百，對計(jì)數(shù)單位“一、十、百”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)這樣展開：（1）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。設(shè)計(jì)說明：數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是重要的數(shù)學(xué)概念。如，為了讓學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)出數(shù)量是100的物體，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，充分操作學(xué)具（花生、小棒、正方形）用自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體，明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)以上實(shí)物的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”和“十”。教學(xué)重點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)： 接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。動(dòng)畫情節(jié)：從四面八方又跑來了80只小羊。結(jié)合匯報(bào)，演示數(shù)的過程。師： 覺得自己剛才數(shù)得好的小朋友向老師招招手。三、聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)，鞏固提高 1．?dāng)?shù)數(shù)交流，提升數(shù)感。練習(xí)七第2題。教材分析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。一直數(shù)到100。(2)提問：21是由幾捆加幾根?也就是說21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?，捆一捆：(1)接著21繼續(xù)往下數(shù)，一根一根的邊拿邊數(shù)，當(dāng)數(shù)到29時(shí)，讓學(xué)生停下來，問：下一個(gè)數(shù)是多少?現(xiàn)在桌上一共有兩捆小棒加幾根了?如果我們再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了?(2)動(dòng)手將十根捆成一捆，再讓學(xué)生看看：一共有三捆，也是就三個(gè)十，即30。初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，從整體上感受100的大小。這樣就不會(huì)有遺漏，也不會(huì)有重復(fù)了。引導(dǎo)學(xué)生說出：4捆表示4個(gè)十，6根表示6個(gè)一，合在一起組成了46。：練習(xí)八的第3題。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問題。師：俗話說積少成多，其實(shí)大的數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。讓大家自己在組內(nèi)練一練。___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。通過估計(jì)、體驗(yàn)等具體活動(dòng)感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。對比：這兩個(gè)數(shù)中都有“5”，它表示的意思一樣？（課件出示兩個(gè)計(jì)數(shù)器）鞏固練習(xí)師讀要求，請學(xué)生說說有幾個(gè)要求。師：949十個(gè)十個(gè)數(shù)從949到999，請你在練習(xí)紙上打五個(gè)小括號(hào)寫一寫。（課件出示）課件演示：一個(gè)大正方體，拿走1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。師：像這樣的一個(gè)尺子里面其實(shí)還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。教學(xué)過程：一、導(dǎo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口答：最大的一位數(shù)是幾？再加上1是多少？它是個(gè)幾位數(shù)？數(shù)一數(shù)：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100；五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從50數(shù)到95；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到99。交流數(shù)的方法。，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百二十。在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。（3）三百三百地?cái)?shù)。學(xué)生小組討論，教師巡視?！蚪?、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器，奧運(yùn)會(huì)門票若干，游戲用具。板書：十個(gè)十個(gè)媒體演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。）13．借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：188～200三、練習(xí)鞏固1．完成P68做一做，第一題用摘蘋果的游戲進(jìn)行，第二題用開火車的形式進(jìn)行。，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。）。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到二百零三。十里面有10個(gè)一。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。二、新知探究（一） 回顧計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數(shù)？（把紅豆倒進(jìn)來比比高矮，就能給我們估計(jì)提供線索）預(yù)設(shè)生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲?！?000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)7一情境導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看老師展板上是什么？生：玉米粒師：那你們可以估一下大概有多少嗎？你是怎么估的生：現(xiàn)在大家看大屏幕上的玉米粒比剛才的玉米粒怎么樣？（多得多），那比100粒怎么樣？（多得多）那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。也可以讓學(xué)生自己出一個(gè)數(shù)字，讓后邊的同學(xué)接著數(shù)。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080?，F(xiàn)在你們這個(gè)游戲?qū)m有多少人？。估計(jì)有多少本子？估計(jì)有多少張紙？大瓶油多少毫升？，猜測所給材料的數(shù)量。本節(jié)課主要認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千等計(jì)數(shù)單位，知道1000以內(nèi)數(shù)的組成。（1）先估數(shù)，再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，學(xué)生充分感知1000以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)能力。如數(shù)的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[過程中看著實(shí)物說出一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數(shù)說數(shù)的組成。小組合作數(shù)數(shù)，在數(shù)之前提要求：要數(shù)得既快又準(zhǔn)，數(shù)完后要讓別人一眼能看出是多少根。數(shù)完全班的小棒，再繼續(xù)往里添，添到1000，小棒該怎么辦？（再加一個(gè)大盒子）。再選一組數(shù)，學(xué)生自由擺，師巡視了解學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握情況。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個(gè)生活場景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。教法設(shè)計(jì)新課標(biāo)指出在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，小學(xué)生能說出各位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)位數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)；結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：① 過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。寓學(xué)于樂，逐步提高。通過實(shí)踐讓學(xué)生體會(huì)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。（板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一是十）師：我們一起來看屏幕的演示過程。師：老師這里有很多100個(gè)小方塊組成的圖形，誰愿意上前面來給同學(xué)們數(shù)出1000個(gè)小方塊？師：一起看一下屏幕的演示。其實(shí)數(shù)學(xué)就是取之于生活，服務(wù)于生活，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中到處都能找到數(shù)學(xué)。師：誰能讀出這個(gè)數(shù)呢？生：讀作：一百二十六師：對了，讀數(shù)時(shí)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。師：老師這里有個(gè)更大的數(shù)，看你們會(huì)不會(huì)讀寫。師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥4顆珠子。師：現(xiàn)在我們都會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠子了，也會(huì)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了，那讓我們總結(jié)一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時(shí)要注意些什么呢？生匯報(bào)：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。師：小博士看到同學(xué)們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用得這么好，也想和同學(xué)們比一比呢！小博士數(shù)學(xué)游戲。1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思：課后反思建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過程。簡單的計(jì)數(shù)卡，通過合作，感受到1000就是通過一百一百地?cái)?shù)，數(shù)出10個(gè)而得到的。教材安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，讀法與寫法為一節(jié)課，而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一是數(shù)小方塊，二是讓學(xué)生撥珠子。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再精彩的設(shè)計(jì)也會(huì)存在一些不足之處，現(xiàn)就我自己的觀點(diǎn)談些不成熟的看法：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂注重有效性學(xué)習(xí)，本節(jié)課數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)學(xué)生動(dòng)手操作之后都看了一遍課件演示過程，造成教學(xué)環(huán)節(jié)上的重復(fù)，沒有有效地利用上課的時(shí)間。老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個(gè)呢？看誰數(shù)的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數(shù)的這么快，快告訴老師，你是怎樣數(shù)的?那我們一起來數(shù)一數(shù)吧？問：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少啊？原來一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千。小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數(shù)好呢？（十個(gè)十個(gè)的數(shù)）學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)怎樣數(shù)？同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)嗎？看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。）這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù)，填一填。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表