我的第一個(gè)筆記本教學(xué)設(shè)計(jì)品讀感悟-資料下載頁
2024-12-08 18:42本頁面
【導(dǎo)讀】動(dòng)、物我兩忘、拘謹(jǐn)、不茍言笑、歪打正著、敝帚自珍”等詞語的意思。3．了解課文圍繞“我的第一個(gè)筆記本”寫了哪幾件事。4．繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容。了解文中比喻句運(yùn)用的好處。有感情地朗讀課文升華感悟。通過理解和朗讀，體會(huì)作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情。1．查找有關(guān)作者肖復(fù)興的資料。2．學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文。課前播放歌頌老師的歌曲：《老師我總是想起你》。我們就一起來讀讀吧！4．各小組派一名組員開火車讀課文，教師糾正字音。是“我”的筆記本被偷后，老師激勵(lì)我不要灰心，要堅(jiān)持寫作。“我想，如果我能將這個(gè)筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了！我為這個(gè)愿望而隱隱激動(dòng)，自然寫得就越發(fā)勤奮。2．正是由于老師的鼓勵(lì)和幫助，作家肖復(fù)興才有了今天的成就。的東西和事情，我們也學(xué)著作者把它寫下來，好嗎？受作者的語言特色。
【正文】 情。正是由于老師的鼓勵(lì)，作者才成 為了一位有名的大作家。 （ 6）作者肖復(fù)興文筆清雅，語言質(zhì)樸，文中有幾個(gè)比喻句可謂神來之筆，在理解課文遇到時(shí)讓學(xué)生體會(huì)體會(huì)。 “筆記本已經(jīng)將我的心弄得像一只破殼的小鳥一樣蠢蠢欲動(dòng)撲棱棱要飛了”，生動(dòng)了寫出了作者急于完成自己的“作品”的迫切心情。 “筆記本的紙面不住地翻動(dòng)著，像受驚的小鳥抖動(dòng)著羽毛”、“我像 是一條犯了錯(cuò)的小狗耷拉著尾巴”，形象寫出了作者犯錯(cuò)后的惶恐和懊悔。 二、情感升華，感情朗讀。 1．文章都是有感而發(fā)，你們覺得作者的這篇文章表達(dá)了怎樣的情感？ （表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱愛以及對(duì)老師的感激之情。） 2．那么，你們就帶著作者的這種情感，把這篇課文再讀讀吧！ 學(xué)生自由、有感情地朗讀課文。 三、課外拓展，豐富積累。 1．交流課前搜集的作者資料。 2．正是由于老師的鼓勵(lì)和幫助，作家肖復(fù)興才有了今天的成就。因此，他用樸實(shí)無華的語言，向我們講述了他小時(shí)候這個(gè)看上去頗為平常的故事，寫出了他對(duì)生活的獨(dú)到的觀感 ，寫出對(duì)老師的感激之情。課前，同學(xué)們也談了自己喜愛的東西和事情，我們也學(xué)著作者把它寫下來，好嗎？ 3．課下自主賞析。 推薦作者的其他作品：《那片綠綠的爬山虎》、《荔枝》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受作者的語言特色。
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