《我的第一個筆記本》教學設計（品讀感悟）-全文預覽
【正文】 生的教育作用，讓學生認識到老師對學生的正確引導對學生產生的積極影響。 重點引導學生從以下幾方面閱讀感悟： （ 1）“我想，如果我能將這個筆記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了！我為這個愿望而隱隱激動，自然寫得就越發(fā)勤奮。 2．老師提出中心問題：這篇課文的哪些地方最能打動你？在文中勾畫出來，并談談自己的理解。 4．各小組 派一名組員開火車讀課文，教師糾正字音。而且，他的筆記本還有一段感人的故事呢！今天，我們就一起來讀讀吧！ 二、初讀感知，理清脈絡。 （ 2）了解本課的主要內容。 教學難點： 抓住文中的重點詞句進行感悟和朗讀，從而理解課文內容 ， 體會作者的情感。了解文中比喻句運用的好處。 《我的第一個筆記本》教學設計 （品讀感悟） 石家莊市曙光小學 張立珍 教學目標： （一）知識與能力 1．正確認讀本課的生字，能聯系上下文理解“奢侈品、孤芳自賞、蠢蠢欲動、物我兩忘、拘謹、不茍言笑、歪打正著、敝帚自珍”等詞語的意思。 4．繼續(xù)學習抓住重點詞句深入理解課文內容。 教學重點： 結合具體的語言文字在讀中了解并感悟課文的主要內容，體會作者對文學創(chuàng)作的熱愛以及對老師的感激之情。 預習提示： （ 1）初讀課文，畫出自己難讀的生字、難理解的生詞，并利
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