淺析詩(shī)詞二首-資料下載頁(yè)
2025-10-27 00:39本頁(yè)面
【正文】 詞二首》教學(xué)反思《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思長(zhǎng)征是中國(guó)革命歷史上濃墨重彩的一筆，長(zhǎng)征中的革命先輩們也都成為歷史長(zhǎng)河中璀璨的明星?！镀呗砷L(zhǎng)征》正是毛澤東同志為紀(jì)念這舉世聞名的壯舉而作。他以軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。當(dāng)我一次次細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)時(shí)，眼前仿佛又看到那神駿的山、蒼涼的水，耳畔似乎又聽(tīng)到那隆隆的炮火聲和“三軍過(guò)后盡開顏”的笑聲、歡呼聲。當(dāng)思想的野馬盡情馳騁的時(shí)候，我深深地覺(jué)得長(zhǎng)征精神是中華兒女寶貴的精神財(cái)富，它激勵(lì)著一代又一代華夏兒女前進(jìn)的腳步。但對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不過(guò)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，有的甚至前所未聞，怎樣讓學(xué)生們感同身受?課前準(zhǔn)備很重要。上課之前，學(xué)生都能夠熟練地背誦出課文，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們對(duì)長(zhǎng)征的這段歷史還是知之甚少。于是我讓學(xué)生們課前搜集關(guān)于長(zhǎng)征的資料，比如說(shuō)長(zhǎng)征的背景，長(zhǎng)征的線路等。了解長(zhǎng)征中的感人故事，如：《巧渡金沙江》、《飛奪瀘定橋》、《金色的魚鉤》、《倔強(qiáng)的小紅軍》。為課堂學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。在課堂上，教學(xué)重點(diǎn)緊緊圍繞“難”、“不怕”、“只等閑”，同讀共賞，進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂(lè)觀主義精神。在教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生說(shuō)到長(zhǎng)征難，體現(xiàn)在“千山萬(wàn)水”這個(gè)詞中。于是我抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生尋找詩(shī)中寫到的“山”和“水”。再利用課件以圖引路，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想象“假如你就是紅軍戰(zhàn)士中的一員，要翻越這樣的崇山峻嶺會(huì)遇到什么樣的困難?你心里會(huì)怎么想?”“紅軍在翻閱雪山是，渴了怎么辦?餓了怎么辦?累了這么辦?”在學(xué)生充分感知“遠(yuǎn)征難”之后，再與“騰細(xì)浪”、“走泥丸”對(duì)比，體會(huì)紅軍勇往直前的樂(lè)觀主義精神。“暖”與“寒”是詩(shī)中又一個(gè)重點(diǎn)，它暗示了紅軍智取金沙江的快樂(lè)與強(qiáng)渡大渡河的悲壯與驚險(xiǎn)。在“暖”字理解上，我采用講故事的方法，讓學(xué)生了解紅軍當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，“寒”字我先講當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)與紅軍當(dāng)時(shí)的不同心態(tài)，談感受，拉近了歷史與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生深刻理解長(zhǎng)征精神。整堂課以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，以感帶讀，紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂(lè)觀主義精神就在這里滲透進(jìn)學(xué)生的思想中。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征的英雄們肅然起敬。通過(guò)教學(xué)這首詩(shī)歌我感受到，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃厚，詩(shī)歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒(méi)有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是發(fā)揮的不太好，在今后的教學(xué)中，多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
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