【正文】 ，議論紛紛）【教師】這么說(shuō)來(lái)，柳永豈不成了罪人？非也。這是歷史上的一次“惡搞”。據(jù)史料記載，金主完顏亮生于1122年，宋金戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)于1125年。此時(shí)，金主完顏亮才三歲。不可能發(fā)生此事。此事雖然并不屬實(shí)，但說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？【學(xué)生11】說(shuō)明了柳永詞傳播范圍廣，影響也特別大?！窘處煛空_。凡有井水處，皆能歌柳詞。柳永確實(shí)把杭州西湖寫得精妙絕倫，特別迷人。那么，是因?yàn)楹贾莘比A嗎？是因?yàn)槲骱利悊?？大家?yīng)該知道，當(dāng)時(shí)最繁華的城市不是杭州，而是京城“汴州”。同學(xué)們看看，寫京城“汴州”的詞《雨霖鈴》如何呢？比杭州還繁華、比西湖更美麗嗎？請(qǐng)大家先聽配樂(lè)朗誦錄音，然后再齊讀《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。【學(xué)生】（齊讀《雨霖鈴》）【教師】大家讀《雨霖鈴》的感覺和讀《望海潮》一樣嗎？ 【學(xué)生】（齊答）不一樣?！窘處煛空?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)兩首詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)小組討論一下，一會(huì)兒匯報(bào)。（學(xué)生4人一組回頭討論）好，哪組先說(shuō)？【學(xué)生12】?jī)稍~都寫了大都市的風(fēng)光，然而感情基調(diào)卻是不一樣?！锻３薄芬詺g快明麗的筆調(diào)寫出杭州的繁華景象和西湖的美麗風(fēng)光。而《雨霖鈴》則是以凄涼悲哀的筆調(diào)，寫出都市郊外的富有特征的景物，如“寒蟬”“驟雨”等來(lái)烘托離別之情的?！窘處煛空f(shuō)得好。能不能在原詞中各找一個(gè)詞，概括每首詞的特征？ 【學(xué)生】（七嘴八舌）《望海潮》是“繁華”，《雨霖鈴》是“凄切”。【教師】正確。這兩個(gè)詞分別是各自的“詞眼”。抓住“詞眼”，繼續(xù)分析?！緦W(xué)生13】都寫了秋天，但所選的景物——也就是意象不一致?！锻３薄穼憽盁熈嫎颉薄ⅰ肮鹱雍苫ā北磉_(dá)蓬勃向上的情緒；《雨霖鈴》寫“寒蟬”“暮靄”、“曉風(fēng)殘?jiān)隆保惆l(fā)的是冷寂纏綿的情感。【學(xué)生14】都寫了人的存在?！锻３薄穼憽版益裔炢派?fù)蕖?，不論男女老少，都是一片歡樂(lè)的祥和景象；《雨霖鈴》寫“執(zhí)手相看淚眼”渲染極度悲哀的氣氛。【學(xué)生15】許多景物都是相同的，但寫法不同。比如，同寫樹，前者“煙柳畫橋”“云樹繞堤沙”，風(fēng)景如畫；后者“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保逕o(wú)淚啊。同寫水，前者“怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”，波瀾壯闊，昂揚(yáng)向上；后者“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，壓抑沉悶，悵惘迷茫。還有兩詞都提到了“良辰”“好景”，前者“歸去鳳池夸”，后者“更與何人說(shuō)”，對(duì)比鮮明，悲歡迥異。【教師】大家說(shuō)的都很好，時(shí)間關(guān)系不能一一列舉了。但是，大家想到了嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？同寫都市，卻悲歡兩重天？請(qǐng)分析原因是什么？【學(xué)生16】注釋中寫道：“柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)考，路經(jīng)錢塘”作《望海潮》。這時(shí)他對(duì)前途充滿希望，因此詞也寫得樂(lè)觀向上。而《雨霖鈴》寫于作者科舉失敗，“離開都城汴京時(shí)”，所以寫得無(wú)限憂傷?！窘處煛恳徽Z(yǔ)中的。這正是我想告訴大家的鑒賞詩(shī)詞的方法。鑒賞詩(shī)詞的方法共有“八看”，今天先說(shuō)“一看作者”。作者的經(jīng)歷遭遇，決定了他的思想情感，而他的思想情感一定會(huì)通過(guò)作品體現(xiàn)出來(lái)。史載，柳永少有才氣，詩(shī)文聞名。年輕時(shí)求取功名，要建立功業(yè)，心中充滿熱情，展望前程，對(duì)前途充滿希望。17歲時(shí)，離家赴京趕考，經(jīng)杭州時(shí)作《望海潮》。吟詠都市繁華，展現(xiàn)樂(lè)觀情緒，表現(xiàn)進(jìn)取之心。然而，他第一次赴京趕考，落榜了。第二次又落榜。柳永由著性子寫了首牢騷極盛而不知天高地厚的《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不姿狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。（簡(jiǎn)單解釋本詞）可以說(shuō)是，敢寫，敢唱，敢為，敢叛逆；真情，真愛，真詞，真男人。此間，往來(lái)于往來(lái)于繁華都市間，風(fēng)流倜儻，出沒于歌管樓臺(tái)。愛好文學(xué)，致力填詞，教唱于歌女，傳遍京城。凡有井水處，皆能歌柳詞。第三次參加科舉，名列前茅。仁宗曰：“得非填詞柳三變乎？此人好去?淺斟低唱?，何要?浮名?？且填詞去。”遂將名字抹去。從此，功名夢(mèng)滅，他自稱：“奉圣旨填詞柳三變。”浪跡江湖，飄泊天涯。柳永離京出走，做《雨霖鈴》。描繪凄慘離別的凄涼景象，表達(dá)他仕途受挫、懷才不遇的悲觀郁悶的情懷，曲折表現(xiàn)對(duì)黑暗社會(huì)的不滿?！緦W(xué)生】（交頭接耳，唏噓之聲）【教師】大家看，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！?如果將“無(wú)語(yǔ)”變?yōu)椤坝姓Z(yǔ)”，會(huì)是什么“語(yǔ)”呢？我想，一定會(huì)是對(duì)朋友的難舍難分之情，對(duì)繁華都市的無(wú)比留戀，對(duì)科舉失敗的萬(wàn)分懊喪，對(duì)懷才不遇的極度郁悶，對(duì)朝廷黑暗的切齒痛恨，對(duì)封建社會(huì)的猛烈抨擊，等等。千頭萬(wàn)緒，千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)從說(shuō)起，只好“無(wú)語(yǔ)凝噎。”真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊。于是，作者選擇了能表達(dá)這些感情的事物做意象，如“寒蟬”“驟雨”“暮靄”“楊柳”“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡仁惆l(fā)心中的苦悶情懷。真是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”?。　就瓿砂鍟?柳永詞兩首《望海潮》（杭州）《雨霖鈴》（京城）展望前程，充滿希望。仕途受挫，懷才不遇。（樂(lè)觀）（悲觀）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)（對(duì)比、呼應(yīng)）順便交代一下柳永的結(jié)局。后來(lái)，年過(guò)半百，他才中進(jìn)士，官屯田員外郎。為人放蕩不羈，終身潦倒。死時(shí)靠歌妓捐錢安葬。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。此是后話不提?！窘處煛孔詈?，讓我們?cè)僖淮卫首x柳永詞二首。【學(xué)生】（高聲朗讀《望海潮》、《雨霖鈴》）【教師】今天的課堂上我們重點(diǎn)研究了柳永詞的思想內(nèi)容，還沒有來(lái)得及研究柳永詞的藝術(shù)特色。今天先留一個(gè)作業(yè)：《雨霖鈴》是如何前后呼應(yīng)的？提示一下，上闋寫“對(duì)長(zhǎng)亭晚”，下闋就寫“曉風(fēng)殘?jiān)隆?，傍晚和天亮的時(shí)間呼應(yīng)。上闋寫“都門帳飲無(wú)緒”，下闋就寫“今宵酒醒何處”，醉酒和醒酒的事件呼應(yīng)。還有許多，大家找找，寫在作業(yè)本上。明天，我們深入探討柳永詞的藝術(shù)特色。下課！同學(xué)們?cè)僖??！緦W(xué)生】老師再見?！窘處煛看蠹乙詿崃业恼坡晫?duì)來(lái)賓的光臨表示感謝?！緦W(xué)生】（熱烈的掌聲）