【正文】 完善這一辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開(kāi)放的辦學(xué)模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。第五篇：校校企合作總結(jié)校校企合作總結(jié)近年來(lái)，學(xué)校為了與企業(yè)深層次合作，讓學(xué)生走出課堂，走出實(shí)訓(xùn)室，走出學(xué)校，在職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升學(xué)生就業(yè)途徑，采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、資源共享等形式，積極探索校企合作辦學(xué)模式，取得了初步成效。一、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校于2010年3月建立了“校企合作辦公室”（辦公室設(shè)在招生就業(yè)辦），在“學(xué)校招生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了學(xué)校校企合作規(guī)章制度，擬定學(xué)校校企合作規(guī)劃和校企合作計(jì)劃，對(duì)在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生實(shí)行定期考核，及時(shí)總結(jié)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，拓寬學(xué)生就業(yè)視野。二、運(yùn)行方式：，參與招生宣傳和教學(xué)計(jì)劃制定。2．企業(yè)派專業(yè)人員到學(xué)校任教，學(xué)板派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。3．學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)提供適合學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，畢業(yè)后雙向選擇就業(yè)。、了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。三、具體模式：（一）“訂單培養(yǎng)”培養(yǎng)模式。學(xué)校在建立校企合作運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，大力開(kāi)展訂單培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)用工需求，以“冠名班”的形式進(jìn)行招生。企業(yè)的知名度和學(xué)生具有暢通的就業(yè)去向并能得到學(xué)校+企業(yè)的培養(yǎng)教育，增強(qiáng)了招生的引導(dǎo)力。訂單培養(yǎng)操作過(guò)程是：“訂單協(xié)議書(shū)”，明確雙方職責(zé)，企業(yè)對(duì)學(xué)生在校就讀期間進(jìn)行生活補(bǔ)助；，新生進(jìn)校后．企業(yè)派人來(lái)校共同面試考核后，組建“訂單培養(yǎng)班”。，在課程開(kāi)發(fā)中把企業(yè)文化和企業(yè)管理融合到課程設(shè)置中；校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生： 企業(yè)按照協(xié)議錄用畢業(yè)生。學(xué)校先后與4家企業(yè)共同開(kāi)設(shè)定向班，簽訂了三方自愿協(xié)議，實(shí)行訂單培養(yǎng)。其中，有限責(zé)任公司已畢業(yè)安置“物業(yè)管理”人，有限公司已畢業(yè)安置“客戶服務(wù)”人。（二）“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式。即學(xué)生第一、二學(xué)年安排一次到企業(yè)進(jìn)行6一12個(gè)月專業(yè)見(jiàn)習(xí)，使學(xué)生加深專業(yè)認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)文化，掌握相應(yīng)崗位的技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校先后與“深圳集團(tuán)”、“廣州集團(tuán)”等企業(yè)進(jìn)行“工學(xué)交替”的校企合作，本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，到以上三家集團(tuán)安排學(xué)生進(jìn)行612個(gè)月的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)，然后，學(xué)生回到學(xué)校再接受文化知識(shí)的教育，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的接受能力、提高了學(xué)生的感悟力。從2010年開(kāi)始，學(xué)校已先后有1000名左右專業(yè)的學(xué)生通過(guò)“工學(xué)交替”的形式，到以上三家公司安排的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)。（三）“頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)模式。學(xué)生通過(guò)兩年在校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，按教育部對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受就業(yè)的壓力和動(dòng)力，探索就業(yè)方向，明確職業(yè)追求目標(biāo)。并將企業(yè)文化編入課程體系，企業(yè)專家來(lái)校開(kāi)設(shè)專業(yè)技能和企業(yè)管理講座，深化學(xué)生對(duì)崗位技能和企業(yè)管理的理性認(rèn)識(shí)。學(xué)校通過(guò)多年實(shí)踐，與一大批企業(yè)達(dá)成校企合作培養(yǎng)協(xié)議，并為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)輸送了大批中職畢業(yè)生。其中，與本市企業(yè)達(dá)成協(xié)議并輸送了學(xué)生的企業(yè)有：高速公路營(yíng)運(yùn)管理中心、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、車輛有限公司、商品有限公司、酒店有限責(zé)任公司、商貿(mào)有限公司等企業(yè)輸送了學(xué)校各專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生3500余人。（四）“校校合作”培養(yǎng)模式。學(xué)校與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校舉辦了“校校聯(lián)合”辦學(xué)，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生視野?！巴臏嘏こ獭表?xiàng)目的校校合作。畢節(jié)市各級(jí)黨委政府和有關(guān)部門(mén)以及合作?。ㄊ校┞毥躺缣貏e是直接參與項(xiàng)目實(shí)施的學(xué)校做了大量卓有成效的工作。參與的部門(mén)與單位突出政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，克服困難，扎實(shí)肯干，形成了統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一政策、統(tǒng)一管理的職業(yè)教育聯(lián)合辦學(xué)新模式，打造了“同心溫暖工程”畢節(jié)品牌。我校自2010年起，便參與了項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，通過(guò)近五年來(lái)的探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)和管理方式，在堅(jiān)持不懈地參與項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，取得了一定成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了學(xué)校中等職業(yè)教育的發(fā)展。學(xué)校先后與“山東學(xué)?！?、“廣州學(xué)校”、“上海學(xué)?！边M(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。五年來(lái)，已送達(dá)北京、山東、上海就讀的學(xué)生人,全部是農(nóng)村及貧困家庭學(xué)生。四、學(xué)校校企合作的未來(lái)設(shè)想學(xué)校未來(lái)校企合作發(fā)展的主題“產(chǎn)教融合，示范引領(lǐng)”。學(xué)校將 依托行業(yè)優(yōu)勢(shì),打造品牌專業(yè)，堅(jiān)持示范引領(lǐng),高端帶動(dòng),品牌共建,內(nèi)涵發(fā)展。并致力于專業(yè)重構(gòu),著力建設(shè)具有交通特色的產(chǎn)業(yè)系,學(xué)校會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等類專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為省、市級(jí)示范專業(yè)。學(xué)校將實(shí)施高端引領(lǐng)的多元校企合作模式。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的生命線。學(xué)校在長(zhǎng)期以來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐中始終根植于企業(yè),不斷深化校企合作內(nèi)涵,創(chuàng)新合作形式,探索人才培養(yǎng)模式。并力爭(zhēng)成立由學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)等多方人員參與的“校企合作管理委員會(huì)”,牽頭組建“校協(xié)企職教集團(tuán)”、“政校企培訓(xùn)聯(lián)盟”、“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟”,通過(guò)校企共建共享實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)中心、共建人才資源庫(kù)、共建專業(yè)和課程、共同開(kāi)展技術(shù)研發(fā)、共同培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等形式,探索校企雙制、品牌共建的辦學(xué)模式。