【導讀】削機床、公差配合與測量等多方面的知識。工藝設計、工序設計以及專用夾具的設計三部分。的連接部件以及其它部件；計算出夾具定位時產(chǎn)生的定位誤差，分析夾具結構的合理性與不足之處，并在以后設計中注意改進。機械制造業(yè)是制造具有一定形狀位置和尺寸的零件和產(chǎn)品，并把它們裝備成機械裝備的行業(yè)。我們的生活離不開制造業(yè)，的重要基礎及有力支柱。是衡量一個國家國民經(jīng)濟綜合實力和科學技術水平的重要指標。設計之后的下一個教學環(huán)節(jié)。正確地解決一個零件在加工中的定

　　

【正文】 Ф 13 孔的鉆床夾具。 問題的提出 本夾具主要用于鉆 4Ф 13 孔，這 4 個孔 和 Ф 35 孔有平行度要求， 為此，只考慮保證精度要求和如何提高生產(chǎn)效率上，可以利用 Ф 35 孔作為定位基準 。 定位基準的選擇 方案設計是夾具設計的第一步，也是夾具設計關鍵的一步，方案設計的 好、壞將直接影響工件的加工精度、加工效率，稍不注意就會造成不能 滿足工件加工要求，或加工精度不能達到設計要求，因此必須慎重考慮。 設計方案的擬定必須遵循下列原則： 定位裝置要確保工件定位準確和可靠，符合六位定位原理。 夾具的定位精度能滿足工件精度的要求。 夾具結構盡量簡單，操縱力小而夾緊可靠，力爭造價低 本道工序 鉆 4Ф 13 孔 ，因此我們采用已加工好的Φ 35 孔定位，因為孔徑自身較小，切削力較小，因此不在采用其他的輔助定位，手柄的壓緊力即可以滿足要求。 切削力和夾緊力的計算 由于本道工序主要完成工藝孔的鉆孔加工，鉆削力。由《切削手冊》得： 鉆削力 HBDfF ? 式（ 52） 鉆削力矩 HBfDT ? 式（ 53） 式中： 13D mm? 第 16 頁 共 26 頁 ? ? ? ?m a x m a x m i n11 1 8 7 1 8 7 1 4 9 1 7 433H B H B H B H B? ? ? ? ? ? ? mm r???代入公式（ 52）和（ 53）得 0 . 8 0 . 6F 2 6 x 1 3 x 0 . 2 0 x 1 7 4 2 5 1 8 N?? 1 9 0 . 8 0 . 6T 1 0 x 1 3 x 0 . 2 0 x 1 7 4 5 0 4 2 5 N .m 本道工序加工工藝孔時，夾緊力方向與鉆削力方向相同。因此進行夾緊立計算無太大意義。只需定位夾緊部件的銷釘強度、剛度適當即能滿足加工要求。 定位誤差分析 本工序選用的工件以圓孔在定位銷上定位，定位銷為水平放置，由于定位副間存在徑向間隙，因此必將引起徑向基準位 移誤差。在重力作用下定位副只存在單邊間隙，即工件始終以孔壁與心軸上母線接觸，故此時的徑向基準位移誤差僅存在 Z軸方向，且向下，見下圖。 0 . 0 1 2 0 . 0 2 0 0 . 0 2 8 0 . 0 6 02DYz T Td? ??? ? ? ? ? ? 式中 ? —— 定位副間的最小配合間隙（ mm）； DT —— 工件圓孔直徑公差（ mm）； Td —— 定 位 銷 外 圓 直 徑 公 差 （ mm ）。 第 17 頁 共 26 頁 定位銷水平放置時定位分析圖 夾具設計及操作的簡要說明 使用圓柱銷定位，采用手柄快速夾緊，即可指定可靠的卡緊力。 同時我們采用翻轉式鉆模板，方便裝卸工件，使用快換鉆套，當導向的鉆套磨損后，我們松開螺釘可以快速地換下鉆套。保證導向的精度，這樣就大大的提高了生產(chǎn)效率，適合于大批量生產(chǎn) 第 18 頁 共 26 頁 總 結 這次設計是大學學習中最重要的一門科目，它要求我們把大學里學到的所有知識系統(tǒng)的組織起來，進行理論聯(lián)系實際的總體考慮，需把金屬切削原理及刀具、機床概論、公差與配合、機械加工質量、機床夾具設計、機械制造工藝學等專業(yè)知識有 機的結合起來。同時也培養(yǎng)了自己的自學與創(chuàng)新能力。因此本次設計綜合性和實踐性強、涉及知識面廣。所以在設計中既了解了基本概念、基本理論，又注意了生產(chǎn)實踐的需要，將各種理論與生產(chǎn)實踐相結合，來完成本次設計。 這次 設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識 ,發(fā)現(xiàn) ,提出 ,分析和解決實際問題 ,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié) ,更是在學完大學所學的所有專業(yè)課及生產(chǎn)實習的一次理論與實踐相結合的綜合訓練。這次設計雖然只有三個月時間，但在這三個月時間中使我對這次課程設計有了很深的體會。 這次畢業(yè)設計使我以前所掌握的關于零件加工方面有了更加系統(tǒng)化 和深入合理化的掌握。比如參數(shù)的確定、計算、材料的選取、加工方式的選取、刀具選擇、量具選擇等； 也培養(yǎng)了自己綜合運用設計與工藝等方面的知識； 以及自己獨立思考能力和創(chuàng)新能力得到更進一步的鍛煉與提高；再次體會到理論與實踐相結合時，理論與實踐也存在差異。 回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到完成定稿，從理論到實踐，在整整一學期的日子里，可以說學到了很多很多的的東西，同時鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次畢業(yè)設計使我懂 第 19 頁 共 26 頁 得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知 識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正的實用，在生產(chǎn)過程中得到應用。在設計的過程中遇到了許多問題，當然也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次畢業(yè)設計，讓自己把以前所學過的知識重新復習了一遍。 這次設計雖然順利完成了，也解決了許多問題，也碰到了許多問題，老師的辛勤指導下，都迎刃而解。同時，在老師的身上我也學得到很多額外的知識，在此我表示深深的感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位教研室指導老師再次表示忠心的感謝！ 第 20 頁 共 26 頁 參 考 文 獻 [1]卜昆等編 . 計算機輔助制造 . 北京：科學出版社， 20xx [2] 唐應謙等編 . 機械加工工藝學 . 北京：中國勞動與社會保障出版社， 20xx [3] 機械制造技術基礎課程設計指導書 [M].阜新 :遼寧工程技術大學 . [4] 崇凱 .機械制造技術基礎課程設計指南 [M].北京 :化學工業(yè)出版社 ,20xx . [5] 楊叔子．機械加工工藝師手冊 [M]．北京：機械工業(yè)出版社， 20xx ． [6] 黃健求 .機械制造技術基礎 [M].北京：機械工業(yè)出版社，20xx. [7] 袁國定編 . 機 械制造技術基礎 . 東南大學出版社 ,20xx.