【正文】 創(chuàng)新改進(jìn)，以不斷提升校園文化的內(nèi)涵和品味。每個(gè)大項(xiàng)活動(dòng)完了之后都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在我校已形成優(yōu)良傳統(tǒng)，校園文化建設(shè)項(xiàng)目更是如此，通過(guò)總結(jié)和完善，使校園文化建設(shè)形成了一種持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，使校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和品味不斷提高?？傊⑿@文化建設(shè)是一個(gè)值得思考、探索、研討和實(shí)踐的重要課題。財(cái)落九年一貫制學(xué)校仍在不斷的發(fā)展完善過(guò)程中，我堅(jiān)信：只要我們從思想上重視、從行動(dòng)上落實(shí)、從經(jīng)費(fèi)上保證，校園文化建設(shè)就一定會(huì)取得重大突破，我校的校園文化建設(shè)也一定會(huì)碩果累累。第五篇：高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考一、高校校園文化建設(shè)研究綜述隨著高等教育改革和發(fā)展的不斷深入,對(duì)傳統(tǒng)的教育模式提出新的挑戰(zhàn),社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,如何在新時(shí)期培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才已成為高校的首要任務(wù)。正是在這種背景下,校園文化以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)逐步成為高等教育尤其是德育的有效途徑。校園文化是高等院校特色的重要表征,是高校的生命所在,是催生教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤,是高校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良傳統(tǒng)的根本之源。校園文化承載著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能。加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè),進(jìn)行大學(xué)校園文化建設(shè)研究意義十分重大。大學(xué)校園文化建設(shè)成為學(xué)術(shù)界研究和關(guān)注的熱點(diǎn)。一是校園文化的內(nèi)涵研究。這類(lèi)文章主要討論了大學(xué)文化本質(zhì)、內(nèi)涵、特點(diǎn),以及組織文化理論研究的有關(guān)問(wèn)題。此類(lèi)文章中,學(xué)者主要討論了大學(xué)理念和大學(xué)精神的內(nèi)涵[1 ] ,這類(lèi)文章約15 篇左右,占總數(shù)的10 %。二是校園文化建設(shè)的功能研究。這類(lèi)文章主要探討了校園文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育、心理健康、素質(zhì)教育、和諧校園等方面的作用及功能[2 ] ,這類(lèi)文章約25 篇,占總數(shù)15 %。三是校園文化建設(shè)的應(yīng)用對(duì)策研究。這類(lèi)文章主要探討在新時(shí)期如何加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)。學(xué)者們認(rèn)為大學(xué)文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,指出了當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)用對(duì)策[3 ] ,這類(lèi)文章數(shù)量較大,約80 篇,占總數(shù)的55 %。還有其他少數(shù)文章,涉及到高校大學(xué)文化建設(shè)的個(gè)案研究。從檢索的校園文化建設(shè)研究的文獻(xiàn)來(lái)看,校園文化建設(shè)的研究集中在應(yīng)對(duì)策略方面,即從整體上探討新時(shí)期如何加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)問(wèn)題,對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的個(gè)案研究還比較缺乏。二、高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題何謂大學(xué)校園文化? 這是我們研究校園文化建設(shè)所無(wú)法回避的問(wèn)題。大學(xué)校園文化作為社會(huì)文化層面下的亞文化,和政治、哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)、家庭緊密相連,是一個(gè)學(xué)校風(fēng)格和精神的集中體現(xiàn)。高校校園文化可分為“校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化和校園媒體文化5 個(gè)方面。校園物質(zhì)文化是指具有文化信息的物質(zhì)設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境。校園精神文化是指學(xué)校師生認(rèn)同有自身特色的價(jià)值理念、理想追求、道德要求、辦學(xué)理念等,是校園文化的精神內(nèi)核。校園制度文化是指師生在交往中締結(jié)的社會(huì)關(guān)系以及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。包括各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和工作守則等。校園行為文化是指師生從事的各種群體文化活動(dòng)和個(gè)體文化行為。校園媒體文化是校園文化氛圍的直接體現(xiàn),包括校報(bào)、學(xué)報(bào)、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、墻報(bào)等,蘊(yùn)含著大學(xué)特有的文化特征”[4 ]。(一)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀從校園文化建設(shè)個(gè)案研究的相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)看,目前高校主要從三個(gè)方面進(jìn)行校園文化建設(shè):一是校園物質(zhì)文化建設(shè)。包括校園環(huán)境建設(shè)和校園文化設(shè)施建設(shè)兩個(gè)方面。二是校園行為文化建設(shè)。社團(tuán)活動(dòng)在校園文化中占有重要的地位,使其成為大學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的校園文化活動(dòng)場(chǎng)所。三是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校通過(guò)制定校規(guī)校紀(jì)和“三育人”活動(dòng)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。在師生員工的共同努力下形成學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。近年來(lái),北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院)校園文化建設(shè)的目標(biāo)是“營(yíng)造積極向上、具有旅游文化特色的校園文化”[5 ]。以下從幾個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)院建設(shè)校園文化的具體途徑。:健全并完善物質(zhì)文化建設(shè)物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)及重要組成部分。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū),它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧,有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。具體來(lái)說(shuō),是從兩個(gè)方面進(jìn)行了校園物質(zhì)文化的建設(shè)。第一,寓教于景,營(yíng)造文明、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)院按照校園環(huán)境科學(xué)管理的要求,著力在校園整體布局、建筑雕塑風(fēng)格、校園綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生整潔和各種校園文化活動(dòng)的場(chǎng)所及設(shè)施等方面下工夫。第二,學(xué)院投入了很大的財(cái)力、物力建設(shè)了大批文化設(shè)施。學(xué)院新的資料室已建成并投入使用,其中儲(chǔ)存了大量的有關(guān)旅游文化方面的書(shū)籍,匯集了中外許多報(bào)刊雜志,吸引學(xué)子來(lái)書(shū)中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。學(xué)院還在教學(xué)樓的走廊墻壁上懸掛了“中國(guó)世界文化遺產(chǎn)”宣傳壁畫(huà),讓學(xué)生時(shí)刻感受到濃郁的旅游文化氛圍。:重視校園精神文化建設(shè),形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)院精神文明建設(shè)水平的主要標(biāo)志,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)一旦形成,便會(huì)對(duì)學(xué)院的精神文明建設(shè)產(chǎn)生積極和廣泛的影響,起到激發(fā)師生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的作用。因此,學(xué)院在抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)方面下了許多工夫。在學(xué)生中,學(xué)院注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和意義的教育,大力倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把學(xué)習(xí)與社會(huì)對(duì)人才的要求結(jié)合起來(lái),與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)院進(jìn)行課堂教學(xué)改革,大力推行模塊化教學(xué),增開(kāi)選修課。除此之外,大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)等,營(yíng)造濃厚的校園學(xué)習(xí)氣氛。在教師中大力加強(qiáng)師德建設(shè),營(yíng)造良好的教風(fēng)。加強(qiáng)教師師德考核,進(jìn)行“師德標(biāo)兵”的評(píng)選,對(duì)“師德標(biāo)兵”進(jìn)行隆重地表彰和獎(jiǎng)勵(lì),積極營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)。:促進(jìn)校園行為文化的繁榮,大力開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)校園行為文化是校園文化中內(nèi)容最豐富、形式最靈活、特色最明顯、參與最直接的部分,對(duì)學(xué)校師生凝聚人心、陶冶精神、提高全面素質(zhì)有著極為重要的作用。學(xué)院積極推進(jìn)社團(tuán)建設(shè),力爭(zhēng)使每位同學(xué)都能參加自己喜愛(ài)的社團(tuán)活動(dòng)。迄今為止,學(xué)院先后成立了“辯論協(xié)會(huì)”、“世紀(jì)話(huà)劇社”、“綠風(fēng)文學(xué)社”等15 個(gè)社團(tuán),這些社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生生活,提高了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。為體現(xiàn)旅游學(xué)院的特色、營(yíng)造濃郁的旅游文化氛圍,學(xué)院每年都舉辦豐富多彩的校園旅游文化節(jié)活動(dòng)。(二)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題以上從校園物質(zhì)文化、精神文化和行為文化幾個(gè)方面闡述了學(xué)院校園文化建設(shè)的具體途徑。不難看出,學(xué)院校園文化建設(shè)確實(shí)取得了豐碩的成果,但由于學(xué)院校園文化建設(shè)還處于初始階段,校園文化建設(shè)還停留在基礎(chǔ)層面上,當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀,歸納起來(lái)主要存在以下問(wèn)題和不足:教育觀念是高校校園文化的有機(jī)組成部分,決定著高校校園文化的教育目標(biāo)、教育模式、教育方法、教育制度等。近年來(lái),高校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,普遍開(kāi)展了轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的討論和學(xué)習(xí)活動(dòng),國(guó)家也作出了深化教育改革的一系列重大決定。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響較深,人們觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)暂^緩慢,更多的還只是停留在理論討論的層面上,這使得高校在教育目標(biāo)、教育模式、教育方法、教育制度等方面的實(shí)際變革進(jìn)展不大,校園文化建設(shè)向更高層次的發(fā)展也因此受到較大的牽制,在這方面學(xué)院也不例外。人文精神包括理想精神、時(shí)代精神、創(chuàng)新精神以及追求知識(shí)的自覺(jué)精神等。它是高校校園文化的本質(zhì)核心,是高校校園文化構(gòu)成中最為重要的底蘊(yùn)。教師、學(xué)生人格中的創(chuàng)新精神、個(gè)性精神仍沒(méi)有普遍形成。教師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中注重書(shū)本知識(shí)的傳授,缺乏對(duì)學(xué)生理想人格的塑造和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中為濃厚的功利目的所左右,集中表現(xiàn)為大學(xué)生價(jià)值取向的功利化和實(shí)用化,缺乏創(chuàng)新精神和追求知識(shí)的自覺(jué)精神。學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步是一所大學(xué)生存和發(fā)展的生命力所在,所以學(xué)術(shù)文化建設(shè)應(yīng)該成為校園文化建設(shè)中最為深遠(yuǎn)重大的內(nèi)容[6 ]。目前高校在校園文化建設(shè)方面對(duì)學(xué)術(shù)文化氣氛的營(yíng)造尚不夠濃厚。以北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院為例,雖然每年都舉辦一次學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng),但學(xué)術(shù)活動(dòng)月的主體是教師,學(xué)生學(xué)術(shù)論文、科研成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)還比較缺乏。另外,學(xué)院每年舉辦學(xué)術(shù)講座的數(shù)量還不夠多,內(nèi)容還不夠豐富多彩。三、對(duì)策及建議(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)校園文化研究要擺脫對(duì)高校校園文化狹隘的、片面的理解和認(rèn)識(shí),高度重視新的歷史條件下校園文化的功能和作用,充分認(rèn)識(shí)到校園文化是高校綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。高校要加強(qiáng)適合自己特點(diǎn)的教育模式、教育方法、教育制度等方面的研究探討,探索新的人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)模式,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,以此推動(dòng)校園文化建設(shè)在更大范圍、更深層次發(fā)展。(二)大力加強(qiáng)人文素質(zhì)教育高校校園文化建設(shè)要突出人文精神在其中的主導(dǎo)和基礎(chǔ)作用。學(xué)院管理者及教師在人才培養(yǎng)上,要注重基礎(chǔ)課教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人文教育的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn),增設(shè)文、史、哲、音樂(lè)、美術(shù)等培養(yǎng)文化素質(zhì)的選修課,從而使專(zhuān)業(yè)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)化為精神修養(yǎng)的有機(jī)組成部分。另外,應(yīng)重點(diǎn)發(fā)揮第二課堂在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力方面的重要作用,以彌補(bǔ)第一課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足。通過(guò)人文素質(zhì)教育,不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神以及追求知識(shí)的自覺(jué)精神。(三)增強(qiáng)校園學(xué)術(shù)文化氣氛校園文化建設(shè)要注意提高藝術(shù)層次的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛。不僅在教師中營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,在學(xué)生中也應(yīng)提倡刻苦鉆研的學(xué)習(xí)和研究精神,使他們接受學(xué)術(shù)氣氛的熏陶,培養(yǎng)鉆研學(xué)術(shù)的興趣,及早開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。要多舉辦一些學(xué)術(shù)講座,聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)。多開(kāi)展一些學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動(dòng),創(chuàng)造條件并激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究。多開(kāi)展學(xué)生學(xué)術(shù)論文、科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)等等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,同時(shí)也提高了校園文化的層次。四、結(jié)論校園文化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,具有長(zhǎng)期性、艱巨性、廣泛性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。要做好校園文化建設(shè)工作,首先高校領(lǐng)導(dǎo)要給予充分的重視,把校園文化建設(shè)作為納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一項(xiàng)核心工作。其次,高校不僅要重視校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化等基礎(chǔ)層面建設(shè),而且要推進(jìn)更深層次的文化發(fā)展。再次,要樹(shù)立校園文化全員共建的意識(shí),上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化的建設(shè)。只有全體師生員工都充分認(rèn)識(shí)到自己在校園文化建設(shè)中應(yīng)有的責(zé)任,在教學(xué)、管理中努力做好本職工作,才能營(yíng)造良好的校園文化氛圍。