【正文】 言。(3)允許考第二次、第三次?？荚嚥皇菫榱穗y倒學(xué)生，而是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?？嫉貌缓?，可以適當(dāng)采用暫不計分的方法，鼓勵學(xué)生再做努力，最后取得好成績。(4)自評、互評與師評相結(jié)合。讓學(xué)生參與評定過程，能增強他們的自我意識和獨立性，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我調(diào)控能力發(fā)展。3．從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵性功能教師只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，評價才不會褊狹，評價的激勵功能也才能得到更好的發(fā)揮，因為優(yōu)點也就是學(xué)生發(fā)展的生長點。教育心理學(xué)中的“期望效應(yīng)” 表明，教師對學(xué)生的看法、期望會貫穿于言行之中．影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那些被教師期待取得好成績的學(xué)生，成績果真頗佳；而那些被認(rèn)為只能取得較低成績 的學(xué)生，成績也確實較低。由于學(xué)生會朝著教師期望的方向發(fā)展，教師應(yīng)堅持以找優(yōu)點為評價的出發(fā)點，堅持以個體為主的評價標(biāo)準(zhǔn)，突出正面的鼓勵性評價。上海市閘北八中推行的“成功教育”試驗，其核心是創(chuàng)設(shè)成功機會，讓學(xué)生嘗 試成功，鼓勵性評價在其中起到了重要作用。小學(xué)生正處在心理和智力飛速發(fā)展的階段，可塑性很強。教師要充分考慮兒童特點．用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，另外還要 考慮到學(xué)生間的個別差異，不能對學(xué)生過于苛求。即使對表現(xiàn)較差的學(xué)生．只要他們?nèi)〉昧艘稽c進(jìn)步，也要給予表揚。當(dāng)然，小學(xué)生因年齡小，有時候自我約束能力 不夠強．教師適當(dāng)?shù)呐u和指導(dǎo)還是必要的。學(xué)生喜歡既有贊賞又能巧用批判的評價。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生．教師要鼓勵他們拓寬興趣，培養(yǎng)敢于求異的心理品質(zhì)。對成績差的學(xué)生，教師要多鼓勵，讓他們了解自己的長處，并逐步感受到進(jìn)步的快樂。不管是對哪一類學(xué)生，評價都必須具體、中肯．特別是對差生的缺點評價更應(yīng) 該注意實際效果，要盡量減少有損學(xué)生自尊心的負(fù)面評價。總的原則是使學(xué)生真正意識到自己的不足．同時讓他可以接受。為了讓學(xué)生體驗成功，加強評價的激勵功能，可以采用以下具體方法：(1)將課程分成小的單元，在每一單元內(nèi)考核。由于單元內(nèi)容比較少，教學(xué)目標(biāo)比較容易把握．有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。(2)擴(kuò)展評價的范圍，如語文教學(xué)把說話、寫字、課外閱讀都列入評價范圍．達(dá)到“東方不亮西方亮”的效果。(3)記錄學(xué)生學(xué)業(yè)以外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生的成功感。對于學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生，這種方法尤其適用。比如有的學(xué)生雖然成績不好，但動手能力強，就應(yīng)該安 排他們做一些操作性作業(yè)。有的學(xué)生成績一般，但好奇心強，喜歡提問題，就要提供機會讓他們探索一些問題。教師要挖掘?qū)W生的優(yōu)點．用以激勵學(xué)生。(4)注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評價，讓學(xué)生不斷體驗到自己的進(jìn)步。此文章由伯樂教師網(wǎng)（）整理提供。第五篇：教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考點歸納()教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考點歸納（）2015年，教師資格考試全國統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生?？拼笕?，本科大四才能報考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國家統(tǒng)考試點地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。以下為文章詳情第三節(jié) 班級活動一、班級活動的意義班級活動是在班級范圍內(nèi)開展的學(xué)科教學(xué)之外的各種教育活動。班級活動的主要意義體現(xiàn)在下幾個方面：(一)班級活動可以促使學(xué)生提高認(rèn)知能力學(xué)生參加各種活動，從不同方面打開了視野，獲得了知識?；顒右蚱涿鞔_的目的為學(xué)生提供了豐富信息。學(xué)生通過感官去觀察、傾聽、感受，通過大腦去思考判斷，得出新的認(rèn)識，提高了認(rèn)識能力。(二)班級活動促使學(xué)生提高實踐能力學(xué)生通過參與或組織參加各種活動，無論是社會調(diào)查、公益勞動、參觀訪問還是文體科技活動，都}身體力行，在實踐過程中其實踐能力會得到進(jìn)一步的提高。(三)班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)目的明確的教育活動本身就是對學(xué)生的思想品德教育。通過集體活動增強集體凝聚力，調(diào)動每個成員積極性，形成健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。(四)班級活動有助于形成班級凝聚力豐富多彩的班級活動是集體形成的重要動力。在活動中實現(xiàn)學(xué)生的相互了解和充分交往，在活動目的有效合作形成了班級良好的人際關(guān)系。活動增進(jìn)了大家的感情，在追求共同目標(biāo)的過程中班級的凝聚力進(jìn)一步加強。(五)班級活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個性通過在活動中承擔(dān)相應(yīng)角色或任務(wù)，不同類型學(xué)生的個性特征，不僅能夠反映出來，同時也在活=得到調(diào)整或強化。各式各樣的活動豐富了學(xué)生的課余生活，有效地緩解了學(xué)習(xí)帶來的壓力，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的班級氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。二、班級活動的基本類型(一)班會班會是比較固定的班級活動形式，一般都排在課表中，每周一次。由班主任、班委會成員或其他同乏主持。依據(jù)是否有明確教育主題分為主題班會和常規(guī)班會兩種形式。主題班會通常進(jìn)行主題教常規(guī)班會總結(jié)班級工作，布置班級計劃，討論集體建設(shè)情況等。(二)科技活動班級的科技活動可以通過科技班(隊)會、科技參觀、科技興趣小組三種形式來進(jìn)行。(三)文體活動班級內(nèi)開展文體活動，可以活躍班級氣氛，增進(jìn)集體團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聯(lián)歡會是經(jīng)常采用的文藝活動形式。其他還有生日會、營火晚會、朗誦或辯論賽、班級才藝展示或大賽等。(四)節(jié)日紀(jì)念日活動利用中秋、國慶、父親節(jié)、母親節(jié)、“一二?九”等中外傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日開展歌詠比賽、感念親情活動。進(jìn)行愛國、感恩等相關(guān)主題的教育是班級活動的一大類型。(五)課外閱讀活動與各科教師相配合，推薦閱讀書目，建立班級圖書室或圖書角，定期或不定期召開讀書心得疆會，開展好書推薦等活動。擴(kuò)展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。(六)其他班級活動包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，知識或智力競賽，自我服務(wù)性勞動，社會公益勞動，社會調(diào)查或參觀等等三、班級活動的設(shè)計與實施班級活動的設(shè)計與實施大致有三個步驟，每個步驟都有一系列具體工作，班主任應(yīng)從活動的全過程著眼，抓好每一步的工作。(一)選題活動選題的設(shè)計是一個非常重要的選題要符合教育意義，同時要貼近學(xué)生生活，還要鮮明。選題過程中有幾個重要的依據(jù)：一是班集體的奮斗目標(biāo)和 發(fā)展計劃，看集體建設(shè)過程中對活動內(nèi)容的需要。圍繞目標(biāo)通常可以做成系列主題教育。二是班集體的現(xiàn)實情況，是否有需要解決的“熱點”問題。三是學(xué)校教 育計劃和活動安排。選題大致確定之后，班主任應(yīng)廣泛征求同學(xué)的意見，引導(dǎo)大家充分討論，有些活動還可以征求班級科任教師、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、部分家長的意見。在吸納大家的建議之后，初步確定活動選題，商議開展的基本形式。(二)制訂活動計劃選題確定之后，要由班主任和班委會共同制訂活動計劃并落實各項組織工作。活動計劃應(yīng)該下列內(nèi)容：活動的目的和內(nèi)容、活動的基本方式 和程序、活動時間地點安排、具體準(zhǔn)備工作及組織等。最好由該次活動的負(fù)責(zé)人寫成書面的形式，尤其是組織管理一項，要明確活動的具體分工．誰主持，誰負(fù)責(zé)聯(lián) 系，誰負(fù)責(zé)場地布置，務(wù)必將集體準(zhǔn)備工作落實到人。在分工制定的，可以鍛煉學(xué)生獨立工作能力和團(tuán)隊合作精神。在活動計劃制訂中，還要注意兩個面：一是盡可 能發(fā)動和安排全體同學(xué)積極參與，力求每個同學(xué)都能在活動中找到相應(yīng)的位置或體驗角色。二是考慮適當(dāng)?shù)亟柚饬?，根?jù)活動的主題或目的，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任 教師、家長等共同參與來，此舉往往會給活動增色不少。(三)活動實施與總結(jié)活動實施是活動的中心環(huán)節(jié)。為了確保活動成功，除了準(zhǔn)備階段的努力之外，還要注意一些基本問題：如在活動的前一天，利用集體輿論營造活動氛圍，調(diào)整全 班同學(xué)的心理狀態(tài)，將各種可能的干擾因素降到最低。在活動的當(dāng)天，班主任和班委會成員要做好充分心理準(zhǔn)備，應(yīng)對活動過程中可能出現(xiàn)的偶發(fā)事件，保障活動的 順利開展?；顒涌偨Y(jié)也是活動的重要環(huán)節(jié)，總結(jié)的方法多種多樣，可以開小范圍的座談會，可以廣泛征求意見，然后形成書面總結(jié)。總結(jié)可以使活動的效果得以持續(xù)。而且，通過對活動全過程的反思，可以進(jìn)一步提高開展活動的能力?；顒拥拿恳徊襟E。都要關(guān)系到教育效果，活動的全過程都在育人?；顒咏Y(jié)束之后，還要考慮后續(xù)活動及與下一項活動的銜接．避免為了搞活動而搞活動的現(xiàn)象發(fā)生。此文章由伯樂教師網(wǎng)（）整理提供。