【正文】 術(shù)報(bào)告廳舉行。（時(shí)間，地點(diǎn)，事件）校團(tuán)委副書記李超，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院黨委書記李志強(qiáng)、副院長張明義和刑孝兵觀看了決賽并為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。（嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)）決賽共分個(gè)人才藝展示、猜詞、即興演講、情景小劇四個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過激烈角逐和精彩展示，高超、徐樂、王熙昊等同學(xué)表現(xiàn)突出，分別獲得一、二等獎(jiǎng)。（事件內(nèi)容）此次比賽突出專業(yè)特色，體現(xiàn)藝術(shù)性、娛樂性，是面向全校開展的“一院一品”活動(dòng)之一。（意義）全校400多名同學(xué)踴躍報(bào)名參加，經(jīng)過預(yù)賽、復(fù)賽，最終有11名同學(xué)進(jìn)入決賽。（反響）}要根據(jù)新聞稿投放的媒體，確定新聞事件的主角我們寫的新聞稿往往要投放到不同的媒體上，不同的媒體，不僅僅風(fēng)格不一樣，連新聞稿中體現(xiàn)的活動(dòng)的主角都有可能不一樣。這里說的主要是校園內(nèi)的通訊稿。校園內(nèi)的通訊稿在報(bào)道校園活動(dòng)的時(shí)候，就應(yīng)該以校內(nèi)的單位、個(gè)人為主角。（用于有時(shí)和其他單位一起舉辦活動(dòng)時(shí)）活動(dòng)程序要分清主次跟會(huì)議類的新聞稿一樣，在寫活動(dòng)程序的時(shí)候要分清這些程序的主次，活動(dòng)都有主體部分，主體部分才是報(bào)道的重點(diǎn)，就如一場晚會(huì)，節(jié)目的表演才是寫作的重點(diǎn)，而像現(xiàn)場的互動(dòng)環(huán)節(jié)則是次要的，一般一句話帶過即可。再如，大型的音樂會(huì)，往往都分上下半場，有中場休息，如果我們把中場休息的情況也描寫進(jìn)去，肯定會(huì)讓讀者厭煩，在新聞稿中就破壞了對整場音樂會(huì)的描寫基調(diào)。描寫活動(dòng)現(xiàn)場，一般采用總分式的段落寫法，重點(diǎn)突出活動(dòng)的特色只提活動(dòng)程序的話，并不能算是新聞稿，因?yàn)榛顒?dòng)的程序從策劃中就可以體現(xiàn)出來，我們的重點(diǎn)是要描寫實(shí)際活動(dòng)的現(xiàn)場情況。比如大型歌唱晚會(huì)的新聞稿中，不僅僅將各個(gè)部分的表演曲目寫出來，更重要的是要寫出這些曲目表達(dá)了怎樣的主題，現(xiàn)場的藝術(shù)家是如何表演的，現(xiàn)場的觀眾反應(yīng)如何。而且，在描寫活動(dòng)的現(xiàn)場時(shí)，我們要注意突出活動(dòng)的特色，要將活動(dòng)的整個(gè)基調(diào)體現(xiàn)出來，比如一場歌頌青春、歌頌祖國的晚會(huì)，就要用“青春活動(dòng)”、“熱情洋溢”、“激情滿懷”來描寫表演者的表現(xiàn)，還要突出臺(tái)下觀眾反應(yīng)的熱烈程度，像“博得了在場青年學(xué)生的熱烈掌聲”之類的描寫。活動(dòng)意義要圍繞校園文化建設(shè)這一方向舉辦活動(dòng)一般就為了活躍校園的文化，所以，在談及活動(dòng)意義的時(shí)候，要以校園文化建設(shè)為主線，有層次地概括活動(dòng)的意義。一般也分成三個(gè)層次。首先是對提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的作用；其次是對活動(dòng)主題本身的意義，如“紀(jì)念改革開放三十周年之詩歌朗誦賽”的意義就有一條是“使改革開放三十年來我國取得的輝煌成就更加深入人心”；最后是對校園文化建設(shè)的意義，如豐富了校園文化生活等。當(dāng)然，并不是所有會(huì)議，所有活動(dòng)都必須在新聞稿中評論意義的。有些活動(dòng)的意義過于平常、普通也就沒有必要體現(xiàn)，免得給讀者審美疲勞。競賽類新聞稿競賽類新聞稿跟活動(dòng)類新聞稿有類似的地方，但是，因?yàn)槭歉傎惙矫娴幕顒?dòng)，它又有與一般活動(dòng)不一樣的地方，在新聞稿中，也要有所不同，所以特地分出一個(gè)大類出來。結(jié)構(gòu)：第一段寫導(dǎo)語，介紹主承辦單位、評委、參賽選手；第二段寫比賽的過程；第三段寫參賽者的獲獎(jiǎng)情況以及舉辦比賽的意義。介紹評委要有所選擇 競賽類新聞稿的第一段與活動(dòng)類新聞稿的第一段的寫法相似，只不過競賽類的新聞稿中，有時(shí)有必要提下嘉賓評委，像教授之類的權(quán)威人士，我們就有必要介紹下，可以體現(xiàn)競賽的層次與水平，重量級的教授來擔(dān)任評委便可將一場平常的比賽變得很體面。而像學(xué)生評委之類的，則可以不介紹，邀請學(xué)生擔(dān)任評委，本身就不是競賽活動(dòng)應(yīng)該宣傳的重點(diǎn)。比賽中，同學(xué)們的參與情況有必要體現(xiàn)一場比賽，同學(xué)們的參與情況如何體現(xiàn)了本次比賽舉辦的質(zhì)量，所以，如果收到良好效果的比賽，往往要體現(xiàn)下同學(xué)的參與積極性，而這一點(diǎn)一般都是從參與人數(shù)、參與的作品數(shù)體現(xiàn)出來的。比如，《我校第二屆書信文化節(jié)落下帷幕》這篇新聞稿中，本來沒有體現(xiàn)收到參賽作品的數(shù)量。后來，我的修改意見是，將收到的參賽作品數(shù)體現(xiàn)出來，因?yàn)閾?jù)我了解，本次比賽收到了數(shù)量不菲的作品，我們做宣傳也就是為了宣傳這個(gè)活動(dòng)的影響。當(dāng)然，體現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的時(shí)候，要盡量使用精確的數(shù)字，以體現(xiàn)真實(shí)性。當(dāng)然，如果參賽初賽選手或者作品不多的話不不用了。比賽現(xiàn)場描寫側(cè)重于簡練地概括選手的表現(xiàn)競賽類活動(dòng)的主角是參賽選手，所以現(xiàn)場的描寫當(dāng)然得從他們?nèi)胧郑梢哉f，他們的表現(xiàn)情況也就是競賽現(xiàn)場的情況。需要注意的是，參賽者至少有十個(gè)，這么多的選手是不可能一一描述的，而如果選擇其中幾個(gè)來進(jìn)行描述的話，又顯得不夠全面，所以對參賽者比賽情況的描述需要概括。例：“紀(jì)念改革開放三十周年系列活動(dòng)之演講比賽”，參賽者的比賽情況可以這樣概括“比賽中，參賽者圍繞‘光榮與夢想’這一主題進(jìn)行演講。參賽選手對比了我國實(shí)行改革開放前后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，在鮮明對比中突出改革開放的偉大功績；聯(lián)系自己生活實(shí)際，從身邊具體的變化出發(fā)，歌頌改革開放三十年來取得的成就；對三十年來我國的發(fā)展成就給予客觀評價(jià)，號召青年一代珍惜大好時(shí)光，為民族偉大復(fù)興而不懈奮斗?！庇萌齻€(gè)排比句就將參賽者的演講內(nèi)容概括出來，全面簡潔。當(dāng)然，寫演講者的表現(xiàn)，他們一般都是熱情洋溢、聲情并茂，而觀眾的反應(yīng)則是較為強(qiáng)烈，掌聲必不可少。這并不是說無憑無據(jù)的猜測，而是每場比賽的共性。再如某次演講賽主題鮮明，內(nèi)容豐富，現(xiàn)場氣氛熱烈。來自各單位的14名青年學(xué)生參加了演講賽。他們充分結(jié)合自身的工作實(shí)際，暢談了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過程中的深刻體會(huì)；提出了如何將科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到具體工作中的做法；表達(dá)了要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，突出服務(wù)海西，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，為建設(shè)綜合性、有特色、高水平的教學(xué)研究型大學(xué)而努力奮斗的決心。比賽中，參賽選手個(gè)個(gè)精神抖擻、神采飛揚(yáng)、聲情并茂，充分展示了選手良好的精神風(fēng)貌。他們富有真情實(shí)感的演講，在觀眾中引起強(qiáng)烈的共鳴，贏得了現(xiàn)場陣陣熱烈的掌聲。公布比賽結(jié)果競賽類新聞稿與一般的活動(dòng)類新聞稿的不同很明顯地體現(xiàn)在，競賽類新聞稿最后要體現(xiàn)比賽的結(jié)果，這是這一類新聞稿中很重要的一個(gè)部分，競賽類活動(dòng)不可能沒有最終的獲獎(jiǎng)結(jié)果，如果我們的稿件中缺少了獲獎(jiǎng)結(jié)果，那就信息不全了，怎么算是新聞稿呢？在寫獲獎(jiǎng)情況的時(shí)候，要注意將獲獎(jiǎng)人的具體姓名、所在單位或?qū)W院、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)寫清楚。同時(shí)，視篇幅情況，公布獲獎(jiǎng)情況一般公布到三等獎(jiǎng)的名單，如果篇幅不夠的話，則僅僅公布一等獎(jiǎng)即可，如果篇幅有待擴(kuò)充的話，也可將優(yōu)秀獎(jiǎng)刊登上去。注意事項(xiàng)大量的使用了“我們”這個(gè)詞。這在新聞稿中是絕對不允許的。不能使用帶有主觀色彩的詞語，“我”“我們” “我們協(xié)會(huì)”“他們學(xué)院”，包括“學(xué)長學(xué)姐”都是不可以的。要站在第三人稱的角度來寫。可以說，大家，同學(xué)們，干事們切忌四：新聞稿中不能出現(xiàn)預(yù)祝性的語句。還是有很多人這樣寫，“祝愿我們的班級越來越好” “相信工商潮會(huì)再接再厲，將志愿服務(wù)做的更好”（志愿者們都表示一定會(huì)再接再厲，爭取將志愿服務(wù)做的更好）之類的，這是錯(cuò)誤的。如果一定想這樣寫，要借助他人來說，可這樣說，“同學(xué)們紛紛表達(dá)了對協(xié)會(huì)的美好祝愿，期待活動(dòng)越辦越好”。意思是不能出現(xiàn)你個(gè)人的觀點(diǎn)，這個(gè)還是應(yīng)該歸結(jié)到主觀色彩那里。凡是你想表達(dá)的屬于你個(gè)人的東西，你要通過別人來表達(dá)，就這個(gè)意思?？偨Y(jié)最后一段寫活動(dòng)意義。希望大家利用聰明才智寫出新穎又不失莊重典雅的意義來?，F(xiàn)在每篇稿子最后一段第一句都會(huì)寫“活動(dòng)在掌聲中圓滿結(jié)束?！薄罢麄€(gè)過程氣氛和諧，在緊張而有序的氛圍中初審圓滿結(jié)束?！辈灰欢ū匾舆@一句。要看是否和你后面的句子恰當(dāng)?shù)剡B接起來。有的加上這句之后，他就寫不通了。或者本身它這句話就是有問題的。第五篇：新聞稿 寫作培訓(xùn)寫作培訓(xùn)10月21號晚，我們自管會(huì)各個(gè)部門的部分成員在16棟會(huì)議室參加了由自管會(huì)通訊調(diào)研社主辦的寫作培訓(xùn)。這次培訓(xùn)邀請到了09屆通訊調(diào)研社社長李艷學(xué)姐擔(dān)任培訓(xùn)老師，現(xiàn)任的通訊調(diào)研社的社長們也參與其中進(jìn)行指導(dǎo)。這次培訓(xùn)的過程中，李艷學(xué)姐給我們講解了什么是通訊，通訊的分類，寫通訊的四個(gè)要點(diǎn)，寫通訊的六要素，人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊等四種通訊的寫法，以及采訪的技巧。其中李艷學(xué)姐主要給我們講解了人物通訊和事件通訊的寫法及要點(diǎn)。這兩種通訊的共同點(diǎn)就是人事不能分離，人物通訊側(cè)重于采訪，事件通訊必須寫正面的東西、注意其新聞性、典型性、形象性的特點(diǎn)。本次培訓(xùn)印象最深刻的就是大家就如何寫好馬家爵這類人物通訊進(jìn)行了激烈的討論，討論過程中大家各抒己見，將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，李艷學(xué)姐在其中進(jìn)行了重要的指導(dǎo)。我覺得此次寫作培訓(xùn)的舉行不僅能增加我們新聞寫作方面的知識，讓我們自管會(huì)的成員為以后寫通訊打下良好的基礎(chǔ)，而且還能提高我們各方面的能力，讓我們學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識。