20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童智力發(fā)障礙及自閉癥篩查-資料下載頁
2024-11-04 23:06本頁面
【正文】 來那大學(xué)創(chuàng)立的一套專門針對(duì)孤獨(dú)癥的教育(ji224。oy249。)訓(xùn)練方法。 結(jié)構(gòu)化教育(ji224。oy249。)的核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥患兒對(duì)環(huán)境、教育(ji224。oy249。)和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。,第三十五頁，共四十五頁。,治療(zh236。li225。o),關(guān)系技能干預(yù) （RDI） 關(guān)系技能干預(yù)是美國近年針對(duì)孤獨(dú)癥的社會(huì)功能障礙所發(fā)展出來的一種(yī zhǒnɡ)訓(xùn)練課程。該課程以提高“兒童內(nèi)在交往動(dòng)力”為核心，強(qiáng)調(diào)在參與、合作、分享中體會(huì)并享受交往的無限樂趣。,第三十六頁，共四十五頁。,治療(zh236。li225。o),感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是美國心理學(xué)家Aryes創(chuàng)立，目前廣泛應(yīng)用于PDD、ADHD等兒童的治療。 人體的各種感覺器官將感覺信息輸入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，大腦(d224。nǎo)對(duì)其進(jìn)行有效的處理和整合，并對(duì)身體的知覺作出反應(yīng)，最后表現(xiàn)出適切的行為和情緒。,第三十七頁，共四十五頁。,治療(zh236。li225。o),聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練（簡稱為AIT）由法國耳鼻喉科醫(yī)生(yīshēng)伯納德所創(chuàng)。該療法通過讓患兒聆聽經(jīng)過過濾和調(diào)制的音樂來達(dá)到矯正聽覺系統(tǒng)對(duì)聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動(dòng)，從而達(dá)到改善行為紊亂和情緒失調(diào)的目的。,第三十八頁，共四十五頁。,治療(zh236。li225。o),游戲治療 游戲是兒童時(shí)期最主要的活動(dòng)，兒童通過游戲和使用玩具來表達(dá)他們的感受、期待、需求及原望，并獲得經(jīng)驗(yàn)和沖突解決的技巧(j236。qiǎo)。游戲治療是以游戲活動(dòng)為手段或媒介，通過一系列的游戲活動(dòng)，使兒童學(xué)會(huì)應(yīng)付情緒的困擾，發(fā)展問題解決、人際交流等方面的技巧(j236。qiǎo)。,第三十九頁，共四十五頁。,治療(zh236。li225。o),音樂(yīnyu232。)治療 心理理論訓(xùn)練 醫(yī)教整合模式的治療方法,第四十頁，共四十五頁。,治療(zh236。li225。o),孤獨(dú)癥的教育訓(xùn)練并不完全是一個(gè)醫(yī)學(xué)問題,家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況以及父母心態(tài),環(huán)境或社會(huì)的支持和資源均對(duì)孩子的預(yù)后產(chǎn)生影響。采用綜合性教育和訓(xùn)練,輔以藥物,孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后可以有顯著(xiǎnzh249。)的改善,相當(dāng)一部分的兒童可能獲得獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力,尤其是阿斯伯格綜合征和高功能孤獨(dú)癥兒童。,第四十一頁，共四十五頁。,總結(jié)(zǒngji233。)：,孤獨(dú)癥譜系障礙的治療和干預(yù)依然是醫(yī)學(xué)界的重大難題(n225。nt237。)，目前，沒有一種方法可以肯定治愈ASD。由于ASD 的病因和發(fā)病機(jī)制不明, 孤獨(dú)癥沒有特效藥物治療。,第四十二頁，共四十五頁。,總結(jié)(zǒngji233。)：,孤獨(dú)癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系、干預(yù)方法各有優(yōu)缺點(diǎn),均有自己的理論基礎(chǔ),而這些理論基礎(chǔ)只代表ASD 發(fā)病機(jī)制(jīzh236。)的某一部分,尚無證據(jù)表明哪一種療法顯著優(yōu)于另外一種?，F(xiàn)有的各種干預(yù)方法因其可能對(duì)一部分患者有效,卻對(duì)另一部分人無效?；蛘呤菍?duì)某個(gè)患者的某個(gè)階段有效,卻對(duì)另外一個(gè)階段無效。目前各種方法有互相融合的趨勢(shì)。 早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)對(duì)ASD 有效。 年齡越小治療效果越好，目前為止并沒有一個(gè)年齡的截止點(diǎn),部分患者在較大年齡獲得改善。,第四十三頁，共四十五頁。,謝 謝！,第四十四頁，共四十五頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),遂寧市中醫(yī)院 暨 遂寧市婦幼保健院。對(duì)某些視覺圖像的恐懼，或是喜歡用特殊方式注視某些物品。早期識(shí)別可以實(shí)現(xiàn)早期治療，可以幫助孤獨(dú)癥兒童最大限度地發(fā)揮他們的潛能。興趣狹窄刻板重復(fù)的行為方式：興趣狹窄、怪癖。對(duì)能力評(píng)估選用(xuǎny242。ng)修訂版孤獨(dú)癥教育評(píng)估量表(PEPR)。過分堅(jiān)持常規(guī)、儀式化運(yùn)動(dòng)或?qū)Ω淖冞^分抵抗。應(yīng)用行為分析法是采用行為塑造原理，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)兒童社交和語言能力的發(fā)展。目前各種方法有互相融合的趨勢(shì),第四十五頁，共四十五頁
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