【正文】 金海湖一中問(wèn)題生幫教小組”，對(duì)這十三名問(wèn)題生實(shí)施了“溫暖工程”。制定問(wèn)題生幫教計(jì)劃，建立問(wèn)題生檔案。開(kāi)學(xué)初，我校德育處針對(duì)問(wèn)題生的實(shí)際情況制定了問(wèn)題生幫教計(jì)劃，包括參與幫教的人員、幫教措施、階段性行為表現(xiàn)、家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)等。而且根據(jù)每位學(xué)生的家庭背景、以往表現(xiàn)和思想現(xiàn)狀為十三名問(wèn)題生分別建立了問(wèn)題生檔案，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、合理化的管理。由徐學(xué)忠校長(zhǎng)親自帶頭實(shí)行主任以上干部的“承包制”。每位干部分別負(fù)責(zé)一至兩名問(wèn)題生，每周至少找他們談一次心，隨時(shí)了解他們的行為和思想動(dòng)態(tài)；每周末聽(tīng)取問(wèn)題生匯報(bào)一周的學(xué)習(xí)和生活情況；每個(gè)月對(duì)自己負(fù)責(zé)的問(wèn)題生進(jìn)行一次階段性總結(jié)和匯報(bào)；不定期的和班主任及任課教師了解他們的真實(shí)情況；通過(guò)家訪和電話與和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通，反饋學(xué)生的近期表現(xiàn)。創(chuàng)建“學(xué)校是我家，師生是我親人——溫暖工程”。針對(duì)我校的單親家庭和貧困家庭的學(xué)生給予特別的關(guān)注和幫助。在學(xué)習(xí)上有專門(mén)的教師對(duì)他們進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)；物質(zhì)上學(xué)校為他們解決實(shí)際困難，師生為他們捐款；生活上班主任像對(duì)待自己的孩子一樣給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷；課間和活動(dòng)課班里的學(xué)生都主動(dòng)和他們一起做游戲??大家的愛(ài)像涓涓細(xì)流滋潤(rùn)他們的心田，感化他們?cè)?jīng)“扭曲”的內(nèi)心世界，使他們體會(huì)到了社會(huì)和集體的溫暖，感受到了師生的博愛(ài)。對(duì)問(wèn)題生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在對(duì)問(wèn)題生的幫教過(guò)程中，針對(duì)他們的不良行為我們建議他們隨時(shí)找心理教師談心、交流。在咨詢過(guò)程中心理教師遵守尊重、同情、保密的原則，理解、接納、疏導(dǎo)、啟發(fā)每一位問(wèn)題生，幫助他們發(fā)展積極、正確的自我觀念和自我意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀地分析自我，學(xué)會(huì)自我心理、行為的控制和調(diào)節(jié)，從而培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。在這將近一學(xué)年的工作中心理教師在心理咨詢室曾多次為問(wèn)題生分析自我，找到自信；啟發(fā)他們克服困難，正視困難，挑戰(zhàn)人生，使他們樹(shù)立沒(méi)有隨隨便便的成功，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后的信念。在心語(yǔ)室，教學(xué)校長(zhǎng)胡敬奎和德育主任劉懷宗還定期召開(kāi)問(wèn)題生談話會(huì)，在這里校長(zhǎng)主任和學(xué)生平起平坐，還有他們和藹的談話態(tài)度，都給每一次的談話會(huì)創(chuàng)造了良好的談話氛圍，使問(wèn)題生能夠暢所欲言，談出自己的真實(shí)想法和感受，在這里學(xué)生找到了家的感覺(jué)，找到了知音，找到了傾訴對(duì)象，找到了指路人。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。初高中的學(xué)生因?yàn)橹R(shí)的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更“成熟”，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人 特別是老師的理解和尊重。在對(duì)問(wèn)題生的幫教過(guò)程中，我們無(wú)論是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師都把尊重學(xué)生，人格上與學(xué)生平等相處放在了第一位。學(xué)生的感情是純潔的，不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予正確的引導(dǎo)，不僅能夠得到他們的尊重和諒解，更重要的是能夠收到非常好的教育效果。通過(guò)這一年的感化和教育，這十三名問(wèn)題生從未發(fā)生一起校內(nèi)打架事件，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)的幫助以及自己的努力下逐漸改掉了以往的不良習(xí)氣，去掉了“哥們義氣”，開(kāi)始關(guān)心同學(xué)，尊重老師，熱愛(ài)班集體，體諒父母；更難能可貴的是他們變得更加寬容和大度，更有愛(ài)心。在他們的提醒下我校避免了多起打架事件，他們的進(jìn)步帶動(dòng)了我校良好校園風(fēng)氣的形成，使我校沒(méi)有發(fā)生一起違法犯罪事件；960多人的完中校只有一起并不嚴(yán)重的打架事件發(fā)生，文明禮儀之風(fēng)愈演愈烈，文明行為處處可見(jiàn)。校園里師生關(guān)系融洽和諧，班級(jí)民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)和校風(fēng)。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)不文明行為的教育——從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境入手。校園環(huán)境一直是我校的一大難題，剛剛打掃干凈的地面不一會(huì)就有可能雜物飛揚(yáng)；每周一次大掃除還是不能保持校園干凈；如何使我們的校園環(huán)境更加整潔和衛(wèi)生，又不用學(xué)生天天費(fèi)力氣打掃，這是我們今年文明禮儀教育的工作重點(diǎn)。為了做好這項(xiàng)工作，我校主要從兩方面入手：“不亂扔廢棄物”和“主動(dòng)撿起腳下的每一粒垃圾”。充分利用廣播、板報(bào)、?？?、班團(tuán)會(huì)、社會(huì)生活指導(dǎo)課等德育教育主陣地，大力開(kāi)展“不亂扔廢棄物”和“主動(dòng)撿起腳下的每一粒垃圾”的宣傳教育及實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)由德育處成立“校園文明禮儀”監(jiān)察小組。由德育主任牽頭，紀(jì)律干事專門(mén)負(fù)責(zé)，學(xué)生會(huì)干部組成的校園文明禮儀檢查組，每個(gè)課間都對(duì)校園進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)亂扔廢棄物的現(xiàn)象及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生主動(dòng)撿起自己身邊垃圾的當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)并作記錄，在每周班主任例會(huì)時(shí)進(jìn)行公示，計(jì)入班級(jí)量化管理積分。由于學(xué)生會(huì)干部在檢查時(shí)能夠以身作則主動(dòng)撿起自己或他人腳下的每一粒垃圾并積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到了老師的支持，學(xué)生的理解，也帶動(dòng)了我校全體師生不亂扔廢棄物，主動(dòng)撿起校園里的垃圾的好現(xiàn)象。使我校不文明現(xiàn)象日漸減少，使我們金海湖一中的校園環(huán)境越來(lái)越美。更多的同學(xué)、班級(jí)堅(jiān)持長(zhǎng)期清理校園內(nèi)的廢棄物，一件件小事，就是師生們一片片愛(ài)校之心，一滴滴汗水，就是校園文明禮儀之花在悄悄綻放。金海湖一中 2007年6月