教室布置5篇-資料下載頁
2024-11-04 23:04本頁面
【正文】 哪一頁那個地方什么需要修改，一定要明確。編輯部部長征求大家的建議。四小組組長根據(jù)討論的情況在電子版上做校對修改。編輯部長和社團負責老師再次校對。交由學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)印刷。第三篇：布置教室布置教室六一兒童節(jié)快到了，這個節(jié)日是屬于兒童的，屬于我們的，我們當然要細心布置自己的教室了！中午，老師讓我們剪拉花，我耐心的來回剪，花了好長時間，終于剪完了。我快速的打開一看，這是什么啊?這算拉花嗎？我拉住兩旁的頂，一拉，映入眼簾的是橘色的精致的拉花，真是功夫不負有心人??！接著，我又做了幾個各式各樣的拉花。老師突然說：“現(xiàn)在剪得應(yīng)該差不多了，該布置教室了。”話音剛落，老師就給我們分配工作，我們忙得不亦樂乎。有些人忙得不亦樂乎，有些人小心翼翼地把拉花、貼紙貼在上面，邊說：快給我這個！”便貼在窗上。同學(xué)們臉上洋溢著歡樂的笑容，有些人默默無言的貼著板塊，有些人邊說邊笑的弄好門外面包括門的裝飾。大約過了好長時間，教室里美得我都不能形容了。我們將高高興興的迎接六一兒童節(jié)。第四篇：淺談如何布置教室淺談如何布置教室教室的布置能營造一個溫馨舒適的學(xué)習環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對學(xué)生思想品德的教育與熏陶作用。教室的布置具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。因此，我認為在教室的布置方面應(yīng)做到：一、教室的布置應(yīng)充分發(fā)揮師生的合作精神：通過教師與學(xué)生的共同參與，不但能縮短師生間的距離，而且能融洽學(xué)生間的氣氛，更能提升班級的向心力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意愿。二、教室的布置應(yīng)體現(xiàn)班級的特色：教室布置要體現(xiàn)班級特色。一般各班可以根據(jù)自己地特點選擇主題來體現(xiàn)班級特色，比如有自己制作的班徽，自己設(shè)計的班訓(xùn),自己設(shè)置的藝術(shù)角等，用環(huán)境來熏陶人，感召人。三、教室的布置應(yīng)注入一種濃郁的文化氣息：“讓墻壁說話”，把教室的每一面墻都變成營造文化氛圍的陣地，讓一面面“文化墻”使學(xué)生時時感受著高雅的藝術(shù)氣息，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、展示美。如在墻壁上張貼的名人名言，諺語格言，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，催人奮進。張貼學(xué)生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書法作品，來展示學(xué)生的創(chuàng)造才能，展現(xiàn)出學(xué)生的精神風貌。四、教室的布置應(yīng)注重對學(xué)生的激勵：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教室布置同樣應(yīng)注重激勵性。如將教室布置成一個充滿生活情趣的小天地，能夠激勵學(xué)生創(chuàng)作藝術(shù)的愿望。第五篇：教室布置標語教室布置標語山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦！當我們停下來時，別忘了別人還在奔跑！灰心生失望，失望生動搖，動搖生失??！不逼自己一把，就不知道自己有多優(yōu)秀！難在堅持，貴在堅持，成在堅持！遇易心更細，遇難心不慌！今天我苦她不苦，明天他哭我不哭！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1