【正文】 0mm；講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，課桌椅的排距不宜小于850mm，縱向走道寬度均不應小550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內(nèi)壁柱及設備管道）的凈距離均不應小于120mm。前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30176。綜合考慮，選擇教學樓的教室進深為7200mm。輔助使用房間的設計作為使用部分設計的一部分，應當被重視。在該教學樓中，輔助使用房間主要有衛(wèi)生間及教師課間辦公和休息室等。衛(wèi)生間每層均有設置。該教學樓的學生廁所，女生應按每20人設一個大便器（或1000mm長大便槽）計算；男生應按每40人設一個大便器（或1000mm長大便槽）和1000mm長小便槽計算。（2）交通聯(lián)系部分的設計交通聯(lián)系部分作為建筑的一個不可缺少的部分，它的設計是非常重要的。對交通聯(lián)系部分設計要求要有足夠的通行寬度，聯(lián)系便捷，互不干擾，通風采光良好等。走廊：該教學樓設計中采用內(nèi)廊式走廊，寬度為2700mm。樓梯：樓梯設計在整座樓的兩側，樓梯間寬度為3400mm。設置距離滿足防火要求。室外樓梯及水平欄桿（或欄板）的高度為1100mm 建筑體型和立面設計是整個建筑設計的重要組成部分。在該教學樓設計中，考慮到建筑特點，以安全為立面的設計的主要依據(jù)。由于該樓采用鋼筋混凝土框架結構，墻體僅起圍護作用。這就給空間處理賦予了較大的靈活性。該樓在立面開窗采用大面積的獨立窗，給人以簡潔，明快，輕巧的外觀形象。 建筑剖面設計建筑構造該教學樓設計層數(shù)為六層。由于教室的使用人數(shù)較多。該教學樓設計為單側采光。這樣，通常窗戶上沿離地的高度應大于房間進深的一半。考慮到便于學習，保證書桌上有充足的光線，窗臺高度取為900mm，窗戶高度設為2700mm。根據(jù)該樓防水防潮等要求，室內(nèi)外高差設為450mm，室內(nèi)標高從177。屋面設為不上人屋面，這樣女兒墻取為600mm。 室內(nèi)環(huán)境設計在這里，室內(nèi)環(huán)境的設計主要考慮教學樓的采光通風及照明的設計。%。由于該樓采用框架結構，所以外墻采用大面積的獨立窗以保證有足夠的自然光照到室內(nèi)。在外界光線不能滿足照明要求時，特別是底層教室。需要人工照明來補充光線，營造一個明亮的學習環(huán)境。由于外墻設置大面積獨立窗，通風方面也滿足要求。建筑施工圖包括以下幾個方面：（1）、建筑設計說明（2）、建筑平面圖（3）、建筑立面圖（4）、建筑剖面圖（樓梯）（5）、屋頂排水圖 現(xiàn)澆鋼筋混凝土結構的類型框架結構：框架結構具有結構輕巧，便于布置；整體性比磚混結構和內(nèi)框架承重結構好；可形成大的使用空間；施工較方便；較為經(jīng)濟等優(yōu)點。能為建筑提供靈活的使用空間。本方案采用整體現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結構。 柱網(wǎng)的布置柱網(wǎng)布置應滿足使用功能要求，還要滿足建筑平面功能要求，力求做到柱網(wǎng)平面簡單規(guī)則，受力合理，同時施工方便。在本設計中，我選擇的柱網(wǎng)尺寸為7200mm7200mm、2700mm7200mm。 構件截面尺寸的估算框架梁、柱截面的尺寸可根據(jù)梁柱截面的估算的方法來初步確定。梁，柱截面的估算，梁：一般為h=（1/121/8）L（其中，L為梁的跨度）、宜滿足h≤L/15，（單跨用較大值，多跨用較小值），梁寬b=（1/31/2）L，梁高寬比h/b≤~600mm，柱截面b和h一般取(1/20～1/15)底層高,，且bh≥210mm210mm，對于抗震結構柱b≥300mm，取柱的截面寬度為500mm500mm。 內(nèi)力計算1）恒載 包括結構自重，樓（屋）面恒載、結構重量、門窗重等，最后計算出各層重量和總重量。按《建筑結構荷載規(guī)范》規(guī)定進行計算。2）活荷載 包括樓面及屋面活荷載、風荷載等。按《建筑結構荷載規(guī)范》規(guī)定進行計算。3）地震作用 7度設防，二類場地，按三級抗震設計。考慮到抗震要求，采用強柱弱梁，強剪弱彎的設計思路和原則。在抗震布置中要求盡量使得結構剛度中心與結構重心重合，以減少結構的受扭作用，利于抗震設計。在抗震計算中，擬采用定點位移法進行結構自震周期的計算，此方法計算簡單，概念明確，利于手算。擬采用底部剪力法進行計算結構的水平地震作用，地震作用下的內(nèi)力分析擬采用D值法，D值法比普通的反彎點法考慮了更多的因素，因此在精度上要更為精確。4)豎向內(nèi)力計算：荷載統(tǒng)計上盡量保守計算，以保證安全。由于結構的復雜性，造成內(nèi)力的分析與計算相當復雜，由于計算會出現(xiàn)計算量過大的困難，故必須作出一定的簡化處理，此結構雖然布置復雜，但仍然可以近似簡化成為平面結構進行計算，可以從中選出一榀框架進行設計計算。在傳力過程中可能會出現(xiàn)傳力體系難以確定，主次梁的傳力模型難以合適選取，但經(jīng)過一定的結構力學初步分析以后，認為傳力體系模型的選取對框架柱軸力有一定影響，但對于框架梁內(nèi)力的計算基本沒有影響作用，考慮到這一點，認為此方案可以進行手工計算，而不至于傳力過程工作量過于繁重。3) 內(nèi)力組合：在內(nèi)力組合的時候，要考慮到有無地震作用情況下的各種情況，進行最不利組合，組合時選出每個構件幾個代表截面進行組合，截面的選取要有代表性并能夠保證安全，跨間彎矩有可能不出現(xiàn)在跨中，所以要進行更細一步的內(nèi)力計算，以求得精確的截面內(nèi)力。在內(nèi)力分析時，擬采用彎矩分配法，但如果完全結構力學的方法進行計算，工作量過于繁重，可以采用一定的工程近似方法進行計算，能夠滿足要求，在此經(jīng)過三次彎矩分配即可以滿足精度要求。 結構計算方法設計計算方法上，考慮到盡量能夠運用所學的知識，以求讓設計達到最優(yōu)化，所以采取多種方法進行設計計算。通過多種材料進行計算比較，選擇最優(yōu)。計算框架剛度采用 “D值法”。水平地震作用計算采用“底部剪力法”，豎向荷載作用下框架計算采用“分層法”。風荷載作用下的內(nèi)力計算采用改進反彎點法。本設計計算結果主要以手算為主，PKPM為輔助以驗算手算結果。 基礎設計，基礎采用條形基礎。該基礎整體性能好，可在豎向荷載較大、地基承載力不高以及承受水平力和力矩荷載等情況下使用。本案中，由于需要設置防震縫，因此可能需要將基礎斷開。 結構施工圖的繪制結構施工圖的繪制包括以下幾個方面：（1）結構設計總說明（2）基礎平面及配筋圖（3）框架梁柱平法施工圖（4）板平法施工圖（5）樓梯配筋圖六、主要參考文獻國家標準、規(guī)范、規(guī)程：《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》(GB/T 50001)《建筑模數(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一標準》(GB286)《建筑采光設計標準》(GB/T 500332001)（局部修訂）《建筑樓梯模數(shù)協(xié)調(diào)標準》(GBJ 10187)《混凝土結構設計規(guī)范》(GB 50010)《建筑地基基礎設計規(guī)范》(GB 500072002)《建筑抗震設計規(guī)范》(GB 500112002)《建筑結構可靠度設計統(tǒng)一標準》（GB 500682001）《高層建筑混凝土結構技術規(guī)程》（JGJ 32002）教學樓設計開題報告3姓名：學號：指導老師：職稱：本選題研究的目的及意義 研究的目 隨著中學的設計標準的日益提高，對于中學建筑設計有新的規(guī)范和要求。因此，為了能夠熟悉掌握中學建筑與結構設計，熟悉新的設計規(guī)范和設計要求。研究的意義為農(nóng)村提供高質(zhì)量的室內(nèi)生活環(huán)境。通過設計任務書的形式，培養(yǎng)學生獨立完成室內(nèi)環(huán)境設計項目的能力。學生在設計中通過聯(lián)系實際空間尺度，把握住宅建筑結構和使用功能，綜合運用所學知識來設計室外庭院及住宅室內(nèi)空間的平面布局、規(guī)劃，從中更好的理解把握人與空間、空間與空間、空間與環(huán)境的依存關系。融會貫通相關學科知識，合理運用技術和藝術手段，拓寬思維，開闊思路，充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。本選題國內(nèi)外研究狀況綜述建筑行業(yè)是我國國民經(jīng)濟建設中重要的產(chǎn)業(yè)之一，近年來，我國建筑業(yè)發(fā)展十分迅速。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和教育改革的不斷深入，城市中新建、改建、加建的學校設施逐步增多。然而，在學校設施的大量建設，空間布局靈活多樣的同時，空間品質(zhì)能否滿足教師、學生在校園中的學習、生活要求，成為學校研究中有待探索的課題。教學樓是現(xiàn)代教育的服務設施，像其它社會產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。它是學生接受知識的場所，應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。近年來校園集約化發(fā)展已逐漸成為一種趨勢，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，高密度規(guī)劃。包括校園整體高密度和教學區(qū)建筑的局部高密度。第二，建筑資源的有效利用。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復建設及浪費。密度的提高和資源的高效利用必然使校園建筑的功能向綜合性、復合化發(fā)展。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國中學建筑發(fā)展的趨勢而對于結構方面，近年來鋼筋混凝土框架結構已逐漸成為我國各類建筑中使用最為普遍的結構形式之一。混凝土結構使用歷史較長。鋼筋混凝土結構具有造價低，防火性能好，剛度大，可減少側向位移的特點，它的材料來源的方面也有許多自身優(yōu)點，發(fā)展迅速，應用也最為廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設施轉移到了建海工程和海底工程等。我國應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國的發(fā)展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要?？蚣芙Y構是由梁和柱連接而成的，是如今常用的一種建筑結構，以堅固耐用而著稱，還有如下優(yōu)點：空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料。具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑結構。框架結構的梁、柱構件易于標準化、定型化，便于采用裝配式整體式結構，以縮短施工工期。采用現(xiàn)澆混凝土框架結構時，結構整體性好、剛度好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆筑成各種需要的截面形狀。樁基礎是一種發(fā)展迅速的深基礎，在工程中應用廣泛。相對于淺基礎，樁基礎承載力高，穩(wěn)定性好，沉降量小且均勻，能承受一定的水平荷載，又有一定的抗震能力，適應性強。本選題研究的主要內(nèi)容及寫作大綱主要內(nèi)容結構形式：基礎采用樁基礎，主體采用鋼筋混凝土框架結構。設計內(nèi)容：包括建筑設計和結構設計兩部分。(1)建筑設計部分：、里面、剖面設計。、樓梯及主要節(jié)點的構造設計。(2)結構設計部分：。教學樓設計開題報告4題目：都江堰市中學綜合教學樓設計1. 選題依據(jù)及意義建筑是凝固的音樂，懷揣對這一美好藍圖的向往和憧憬，設計或者修建出自己心目中那跳動的音符，是每一個選擇建筑這個行業(yè)的學子所向往的，隨著全球資源的不斷縮減，低碳，節(jié)能，減排的建筑構思也不斷涌現(xiàn)，隨著人們物質(zhì)生活的提高，精神的需要也更是不斷所體現(xiàn)，而教學樓這一培養(yǎng)廣大學子的學習樂園的場所，對我們的建筑設計也不斷提出了新的挑戰(zhàn)，濃郁的學習氛圍自然需要的是一種簡潔明快，清新大方的設計，同時也體現(xiàn)著廣大青少學子的精神面貌，因而根據(jù)多方面的因素和要求，并貫徹執(zhí)行國家“適用，安全，經(jīng)濟，美觀”的設計建筑要求是每一個從事建筑行業(yè)的我們的要求和追求。1） 結合自己所學習的知識，和實踐相結合；2） 了解建筑設計和結構設計的具體內(nèi)容；3） 熟悉與建筑設計和結構設計相關的具體內(nèi)容；4） 掌握建筑設計、結構設計的一般原則、步驟和方法；5） 掌握多層公共建筑類型房屋的結構造型（包括基礎造型）、結構布置，結構計算及主要施 工圖繪制全過程，從而使對多層房屋結構具有一定的設計能力；6） 能綜合運用已學過的知識，培養(yǎng)綜合分析問題，解決問題的能力，以及相應的設計技 巧；7） 培養(yǎng)設計工作中實事求是，嚴格準確的科學態(tài)度和工作通過本次畢業(yè)設計可以使我們鞏固在大學里所學過的專業(yè)知識。并可以系統(tǒng)的將大學四年所學的知識聯(lián)系在一起，做到理論聯(lián)系實際，掌握建筑工程設計的程序和方法。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設的各項法規(guī)與規(guī)程，了解建筑工程項目設計的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)；熟悉多層類型房屋的建筑和結構選型、結構布置、結構計算及主要結構施工圖繪制的全過程；通過繪制施工圖，編制計算書強化繪圖和使用專業(yè)軟件進行分析計算的基本技能；同時使我們在整個設計過程中了解建筑工程中多工種協(xié)調(diào)、配合的重要性，培養(yǎng)交流、溝通能力和團隊協(xié)作精神；從而具備工程技術人員應有的基本技能和素質(zhì)。畢業(yè)設計是畢業(yè)前最后學習和綜合訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學習深化、拓寬綜合教學的重要過程。通過畢業(yè)設計我們系統(tǒng)地、綜合地、靈活地運用學到的各種理論知識，解決建筑工程中的實際問題，在分析、使用技術資料、計算、繪圖、編寫設計文件及獨立工作等方面能力得到全面提升。作為一名建筑設計人員我們應該從本次設計開始有意識的培養(yǎng)嚴謹，科學的設計態(tài)度，貫徹國家“適用，安全，經(jīng)濟，美觀”的建筑方針。同時，也應該樹立“建筑為人服務，以人為本”的設計理念。2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻總述）：隨著建筑業(yè)的發(fā)展，目前多層和高層建筑逐漸增多，鋼筋混凝土框架結構是其主要形式，雖說它的鋼筋及水泥用量都比較大，造價也比混合結構高，但它具有梁柱承重，墻體只起分隔和圍護的作用，房間布置比較靈活，門窗開置的大小、形狀都較為自由的特點。人們可以根據(jù)自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架結構房屋越來越多的受到人們的青睞。承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工，是框架結構體系最明顯的特點，級支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng)，而分割室內(nèi)外空間的圍護結構和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據(jù)需要做成填充墻或全部開窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內(nèi)外空間靈活通透，因考慮教學樓的采光，可采用部分填充，部分開窗。在框架結構體系下，室內(nèi)空間常依照功能要求進行分隔，可以是封閉的，也可以是半封閉或開敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線的，也可以說折線或曲線的，另外，從虛實效果上看，或虛或?qū)?，或虛中有實，或?qū)嵵杏刑?，皆可表達一定的設計意圖?？蚣芙Y構是由水平放置的梁構件和豎向放置的柱構件組成的主要承重框架，與樓（屋）面板共同構成的空間受力體系，并通過布置非承重填充墻（隔墻）形成適應需要的獨立的建筑空間?？蚣芙Y構的最大特點是承重構件與圍護構件有明確分工，建筑的內(nèi)外墻處理十分靈活，應用范圍很廣。這種結構形式雖然出現(xiàn)較早，但直