撇的寫法-資料下載頁
2025-10-26 23:03本頁面
【正文】 ，能找準(zhǔn)時機(jī)巧提問，找對切入點(diǎn)妙提問，讓學(xué)生敢回答問題，能正確回答問題，充分做到師生互動、生生互動，讓學(xué)生覺得學(xué)好書法課其實(shí)并不難。課堂氛圍活而不亂，增進(jìn)了師生雙方的信息交流和情感交流，使教師能更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況。，從“質(zhì)”上下足功夫。記得去年的一次書法課，我一口氣設(shè)計了六個字的作業(yè)量“晉、家、奉、華、金、官”。我覺得學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到書寫要求，但事實(shí)并非如此：學(xué)生書寫時，隨意安排字體結(jié)構(gòu)，松松散散，點(diǎn)畫不標(biāo)準(zhǔn)，來回涂抹，效果很不盡人意……究其原因，還是教師不能準(zhǔn)確預(yù)知學(xué)生應(yīng)達(dá)到的書寫水平，致使目標(biāo)難度過大。書法教學(xué)是一個新生的校本課程，是新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，不走彎路是不可能的。既然在操作環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置的過高，就降一降吧，看效果如何?本次公開課，我只安排了兩個字的范字重點(diǎn)講授，且淘氣的男生寫簡單的“名”，文靜的女孩寫稍難的“者”，消除孩子們的畏難情緒。對于那一小撮特別突出的學(xué)生，就倆字都寫。雖然寫的“量”少了，但他們更用心了，“質(zhì)”上有了很大的突破：能仔細(xì)揣摩老師的書寫提示，盡力朝最好的書寫效果靠近，字漂亮多了！。如果只是一味的讓學(xué)生低頭去寫，忘了抬頭分析、欣賞，那我們的書法教學(xué)就是死板而低效率的。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫的同時，還要教會他們?nèi)绾畏直婷莱笥沽?，取其之長，補(bǔ)己之短。所以本節(jié)課我把課堂作業(yè)評價和優(yōu)秀作業(yè)欣賞的環(huán)節(jié)做了足夠的延長：由往日的5分鐘改為8—10分鐘。在這一時間段里，學(xué)生們同桌欣賞，小組欣賞，然后選出本組最優(yōu)的全班欣賞。再在優(yōu)秀作品中找出值得自己借鑒學(xué)習(xí)的方面，看到不足的部分，客觀、公正的評價。很明顯，學(xué)生們能較好掌握評價方法，知道該如何正確分析，也能較好地組織書法語言了。，靜謐、優(yōu)雅。我把調(diào)皮的學(xué)生安排坐在前排，讓寫的好的、紀(jì)律好的學(xué)生坐在最后，以便學(xué)生互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。那些淘氣包看我把他們安排在前排，大有深受老師重視之感，自信心也長了一大截。有我的監(jiān)督，有優(yōu)秀生的幫助，他們偶爾管不住自己的搗亂也成不了什么大氣候，慢慢形成了良好的紀(jì)律習(xí)慣，能安靜、認(rèn)真的書寫，字寫得漂亮多了。對于那些搗蛋鬼的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都適時的表揚(yáng)、鼓勵，讓他們有成就感，有自信心，他們自會絲絲入扣地隨著教師的教學(xué)設(shè)計進(jìn)入課堂，我的課也上的輕松、順溜，那真是一種美妙的教學(xué)氣氛感受。（五二班那么調(diào)皮的張佳琪，都能一筆一畫、安靜用心的書寫，真讓人感動！只要老師肯花功夫努力付出，注意方法，課堂紀(jì)律是不愁的。每個孩子都是天使?。┍竟?jié)課也有一個不足需要再改進(jìn)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作之前，有一個環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀帖的正確方法。這個內(nèi)容幾乎每節(jié)課都要鞏固，學(xué)生完全能夠回答出來。但我怕浪費(fèi)教學(xué)時間，一口氣由老師倒了出來。如果我能讓學(xué)生回答，可能鞏固的效果會更好，更充分的加深他們的記憶。對于新生的書法教學(xué)而言，我肩上的擔(dān)子頗重。我能做的，就是一個勇敢的開拓者，遇到問題冷靜思考，勤于總結(jié)，及時反思，直面課堂，為了學(xué)生，博學(xué)多識，多想辦法，優(yōu)化課堂！相信我會找到更好的方法，形成一套成熟的教學(xué)模式，為更好的開展書法校本教學(xué)而服務(wù)！
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