【正文】 。師：這兩句詩中哪一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)這種慈母之愛？生：密密縫。師：請你展開豐富的想象，描繪一下這一場景。學(xué)生暢所欲言。師小結(jié)：“密密縫”三個(gè)字，雖然描寫的是母親普通的動(dòng)作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母專注地穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實(shí)，仿佛她把對(duì)兒子的祝福和擔(dān)憂都融入到了一針一線之中。篤深的母愛，就是通過“密密縫”這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)具體生動(dòng)地傳達(dá)出來的。今天，我就和大家一起學(xué)習(xí)一種寫作技巧——人物動(dòng)作細(xì)節(jié)。二、明概念，教技法：（一）什么是動(dòng)作描寫？描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)叫做動(dòng)作描寫。簡單的說，動(dòng)作描寫即描寫人物的行為、動(dòng)作。老舍說過：“行動(dòng)描寫可以使人物站起來”成功的動(dòng)作描寫能使讀者感到作者筆下一個(gè)一個(gè)栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起來。（二）教技法那么，如何才能把人物的動(dòng)作描寫細(xì)致、生動(dòng)呢？今天我來教大家三種寫作技法：方法一：綜合法出示例文：A句：王敏每次聽課都十分認(rèn)真，非常專心。她從來不做小動(dòng)作，也不和旁邊的同學(xué)說話，把老師講的知識(shí)都記住了。B句：上課時(shí)，王敏總是很認(rèn)真的聽講。她面對(duì)黑板，腰板直直地挺著，雙腳成90度平踏在地上，眼睛睜著圓圓的盯著黑板和老師。有時(shí)還眨著眼睛思考，有時(shí)邊聽邊點(diǎn)著頭記。師：上面兩個(gè)片斷都是人物如何聽課的動(dòng)作描寫。比較哪一句描寫的精彩，為什么？學(xué)生討論集體交流：B句寫的精彩，寫出了王敏在聽課時(shí)身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認(rèn)真聽講的樣子寫的細(xì)致辭、具體。教師要點(diǎn)歸納：這就是動(dòng)作描寫技法的第一招：描寫細(xì)致、具體。為了做到這一點(diǎn)，可將人物的動(dòng)作描寫與人物的神態(tài)、心理、語言等有機(jī)結(jié)合，取得最佳的表達(dá)效果，因此這種方法叫綜合法。實(shí)戰(zhàn)演練之一：閱讀下面語段，結(jié)合動(dòng)作描寫技法一進(jìn)行賞析。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那，頭靠墻壁著，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！鄙p析，教師評(píng)價(jià)。方法二：細(xì)化分解動(dòng)作法師：傳統(tǒng)的武打動(dòng)作、電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)小部分，把一個(gè)人動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一部分，每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次展示或描寫，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。出示例文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（選自《從百草園到三味書屋》）一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。（魯訊《社戲》）師：上文各語段描寫了一件什么事情？采用了哪些動(dòng)作描寫？是如何將這一過程細(xì)化分解的？（生發(fā)言略）師歸納：“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”等動(dòng)詞，把捕鳥的動(dòng)作一一分解開來，形象生動(dòng)，讓我們一看就明白捕鳥的過程或方法是怎么一回事?！渡鐟颉分械摹鞍?、點(diǎn)、磕、退、出”將小伙伴開船的過程寫的具體、完整、富有生活氣息。實(shí)戰(zhàn)演練之二：運(yùn)用技法二描寫同學(xué)們課間十分鐘的一種活動(dòng)，要求將此活動(dòng)細(xì)化分解。方法三：精選動(dòng)詞法出示例文：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）教師歸納：這是《背影》中父親穿過鐵道為兒子買桔子的一段文字?！佰橎恰钡淖?，說明父親身體肥胖，走路搖擺；兩手的動(dòng)作是“向上縮”；上身的動(dòng)作是“微傾”，可見父親爬上月臺(tái)是多不容易。通過動(dòng)作描寫，真實(shí)生動(dòng)，準(zhǔn)確的寫出父親行動(dòng)的艱難，突出了其愛子的深情。性的動(dòng)作要注意動(dòng)作的前后聯(lián)系和各自特征，做到準(zhǔn)確和生動(dòng)。所以，在描寫人物時(shí)，使用動(dòng)詞不可籠統(tǒng)，要仔細(xì)辨別各動(dòng)詞的細(xì)微差別。實(shí)戰(zhàn)演練之三：（1）揣摩人物的心理，錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空。天?。∫t到了！我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）鞋上子，幾步（）進(jìn)了手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，飛快（）出屋子。（2）思考下面句中的加點(diǎn)動(dòng)詞是否準(zhǔn)確，并說明理由。我到了（別了二十年）自家的房門外，我的母親早已迎著出來了，．接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。．．．三、要點(diǎn)點(diǎn)撥：今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)作描寫的三種技法，同學(xué)們在運(yùn)用這三種技法的同時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：動(dòng)作描寫要真實(shí)。要符合生活實(shí)際，符合人物的身份、年齡、個(gè)性特征。動(dòng)作描寫要準(zhǔn)確、典型。能選用好動(dòng)詞，用上比喻等修辭手法體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。動(dòng)作描寫和其它人物描寫的方法相結(jié)合。當(dāng)人的活動(dòng)與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時(shí)候，它們才是有意義的動(dòng)作，這些人格化的動(dòng)作，能夠創(chuàng)造生動(dòng)鮮明的畫面。通過動(dòng)作描寫要表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”。通過 “怎樣做”來寫人物的個(gè)性。對(duì)那些與主題關(guān)系不大的人物動(dòng)作，則盡量不寫或少寫。四、拓展閱讀：減肥在班里，黃傅是我的“同黨”。她媽媽見女兒越來越胖了，就決心為她減肥。一個(gè)月沒見她了，一個(gè)星期天，黃傅突然來約我出去玩。只見她一手拿著一根奶油雪糕，一邊吃一邊嚷著：“牛麗文，看我瘦點(diǎn)沒有？”就在我跟她搭訕之間，她手中的兩根雪糕就被她消滅了。可她嘴里還念著：“餓死我了，餓死我了！”剛到十字路口，她就直奔對(duì)面的副食店，不一會(huì)兒就采購回一大包好吃的來。她讓我一塊吃，我說不餓。她已經(jīng)急不可待，一個(gè)地直往自己嘴里送。我在馬路邊足足等了她十分鐘，眼見一大包好吃的又被她干掉了。我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后對(duì)我說：“你是不知道，牛麗文這一個(gè)月，我媽不讓我吃零食，也不讓我出來玩，每天做完作業(yè)，就讓我在家里做健美操，可把我給饞壞了。”說著，忽聽她“哎呀”一聲，“不行了，我的胃里又演奏起搖滾樂來了。”我只好隨她向路邊的面食館跑去，在飯桌旁等著。瞧她那個(gè)狼吞虎咽樣，我勸她說：“你不能慢點(diǎn)吃嗎？”她說：“老毛病，我看是改不了啦，要不我能這么胖?！毖鄢蛑鵁狎v騰的一大碗肉絲面，一會(huì)兒說“片甲不留”了。隨后，她一抹嘴兒，看看手表，無可奈何地對(duì)我說：“對(duì)不起，到點(diǎn)了，我要回家，要不我媽又要罵我了?！蓖菆A滾滾的背影，我哭笑不得地長嘆一聲，唉——我的“同黨”，你這哪里是約我去玩，分明是讓我觀看了一場驚心動(dòng)魄的增肥運(yùn)動(dòng)。短文將黃傅的饞相分解成哪幾個(gè)過程？短文運(yùn)用哪幾種描寫？有什么作用？請找出文中精彩的動(dòng)作描寫的句子并作賞析。答案：文中將黃傅的饞相分解成：直奔對(duì)面的副食店，采購回一大包好吃的來，直往嘴里送，吃完后一抹嘴兒，看看手表等一系列的過程。短文將人物的動(dòng)作與語言、神態(tài)描寫相結(jié)合，生動(dòng)、形象的為我們展示了黃傅狼吞虎咽的場面，再現(xiàn)了她的饞相。例：我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后；此句用“喘，直”動(dòng)詞表現(xiàn)了黃傅粗俗、肥胖，而這得之的原因正是“饞”。五、作業(yè)運(yùn)用本課所學(xué)的寫作技法，描繪運(yùn)動(dòng)會(huì)中的一個(gè)精彩的場景。