【正文】 的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）鞏固練習(xí)。拼讀音節(jié)。跟錄音讀文。板書設(shè)計 后記錄第五篇：拼音五gkh的教案《拼音g、k、h》一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。趣味拼讀，感受拼音帶給我們的樂趣。二、重難點：【教學(xué)重點】掌握g、k、h三個聲母的讀音和寫法?！窘虒W(xué)難點】讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入（欣賞圖畫）師：同學(xué)們瞧，朱老師給你們帶來了什么？（出示課件：書上的插圖）生：一幅畫師：對了，一幅非常優(yōu)美的畫，誰能告訴老師畫中都畫了些什么？ 生：小朋友在喝水、有幾只鴿子、、師：一個星期天的早晨，小明帶著妹妹去郊外玩耍，他們一邊走一邊開心的四處張望，發(fā)現(xiàn)了很多的新鮮事物。他們看見藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴里銜著橄欖枝快樂地飛翔，清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，小明和妹妹玩累了，正坐在公園的椅子上喝水呢！小朋友們，在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音朋友了，今天我們又要來認(rèn)識三個新朋友，他們藏在一幅畫里，想和大家玩捉迷藏，你們找到這三個新朋友了嗎？是的，他們就是gkh。小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀?。ǘ?、學(xué)習(xí)g、k、h“g”的學(xué)習(xí)師：這是什么？ 生：鴿子師：對了，把鴿子的鴿讀得輕一些短一些就是聲母g的音，請小朋友跟我讀 示范：聲母“g”的讀音師：第一組、第二組、第三組、第四組（小組讀）師：誰能讀？生：個別讀（檢驗）師：真好，小朋友們讀的很標(biāo)準(zhǔn)！小朋友們你有什么辦法記住g的樣子呢？ 兒歌：9字彎彎ggg，“k”的學(xué)習(xí)師：你們認(rèn)識這個嗎？（用卡片出示“k”）生：個別讀（兩到三位學(xué)生）師：他們讀的對不對？我們讓這幅畫來告訴我們。剛才老師聽到有人說他們讀的對，你們是從這幅中的哪個地方知道他們讀的是對的呢？（課件：課文中的插圖）生：蝌蚪的蝌是聲母“k”讀音，蝌蚪戲水草是“k”的形狀。師：觀察的真仔細(xì)，沒錯，蝌蚪的蝌就是我們這個字母的讀音k 范讀“k”，強調(diào)：讀聲母的時候要輕而短一些，而且在讀“k”的時候你會發(fā)現(xiàn)有氣流噴出，不信啊，請伸出小手試一下。示范“k”師：誰能讀？（個別讀）師：開火車讀（讓兩到三個小組的同學(xué)讀）師：太棒了，小朋友們讀得非常標(biāo)準(zhǔn)。小朋友們你有什么辦法記住k的樣子呢？兒歌： 一根水草兩蝌蚪，蝌蚪蝌蚪kkk“h”的學(xué)習(xí)師：來，看看誰能認(rèn)識今天的第三位新朋友？ 師：這么多人，一起來師：誰能從這幅畫中找出我們“h”的讀音？（課件：課本插圖）生：小朋友在喝水是“h”的讀音，椅子的形狀是“h”的形狀。師：沒錯，喝水的喝就是我們“h”的讀音?！癶”，讀“h”的時候也要輕而短一些，而且也會有氣流噴出的感覺 示范讀“h”“h”師：誰來試試？（個別讀）師：開火車讀,兒歌：一把椅子hhh,喝水喝水hhh（三）、“g、k、h”的拼讀（運用各種拼讀方法）導(dǎo)入師：小朋友們在這么短的時間內(nèi)就認(rèn)識了這三位新朋友，而且還讀的很標(biāo)準(zhǔn)，真不錯?，F(xiàn)在我可要考考你們了，你們看這里有兩間小屋，一間是聲母小屋，一間是單韻母小屋，你們誰知道我們下面這些拼音朋友們都住在哪間小屋里？（出示課件：蘑菇房子）師：你先說說哪些字母住在我們的聲母小屋里？ 生：g、k、h住在聲母小屋里。師：那哪些又是住在單韻母小屋里呢？ 生：a、o、e、i、u、ǖ住在單韻母小屋里?！癵 a”的拼讀（穿插拼音卡片隨機讀）師：很好！你們看雖然g和a住在兩間小屋里，但是它們是非常要好的朋友，瞧，他們手拉手來了。哪位能拼讀？（在板書中展示貼g—a—ga拼讀音節(jié)）師：不錯，拼讀時（拼讀兒歌）生：前音輕短后音重，兩音一連猛一踫。師：范讀g—a—ga（出示卡片）生：分組讀，男女讀“ge”拼讀g—e—ge（出示卡片）生：男女讀，個別讀“gu”拼讀g—ugu 生：個別讀、帶讀師：非常好，g的三個好朋友我們已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在我們來看看有點難度的“k ”。“ka”的拼讀k—aka（出示卡片）生：開火車讀。“ke”的拼讀k—e—ke 分組讀“ku”的拼讀k—uku（出示卡片）生：個別讀、學(xué)生帶讀師：真了不起，不知不覺中我們已經(jīng)學(xué)會了這么多的拼讀音節(jié)?，F(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下最難的“h”，“ha”的拼讀h—a—ha（出示卡片）生：個別讀，開火車“he”的拼讀h—e—he（出示卡片）生：個別讀，雙列火車開“hu”的拼讀 h—u—ku 生：分男女生讀師：來，我們一起來，每一個讀2遍（看板書中全部的雙拼音節(jié)）師：同學(xué)們你們真了不起，這么短的時間內(nèi)就已經(jīng)掌握了我們“gkh”的拼讀方法！累了吧？（五）課間口腔操師：還記得朱老師教你的口腔操嗎？嘴巴張大aaa 嘴巴攏圓ooo 嘴巴扁扁eee 牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu 魚吐泡泡ǖǖǖ師：同學(xué)們讀的很標(biāo)準(zhǔn)，還記得g的讀音嗎？一起來，gkh（六）、書寫拼音師：那你們知道這三個聲母朋友分別占四線三格的哪兩格呢？我們請書上的四線三格告訴我們?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課本翻到16頁，看看這三位新朋友應(yīng)該占哪兩格，怎樣寫？“g”的書寫師：誰來告訴老師？“g”占了四線三格的哪兩格，怎樣寫？ 師：先在中格寫左半圓，再在中格和下格上寫豎左彎。師:來跟著老師一起來（用手指書空）師：同學(xué)們真了不起，這么快就學(xué)會了“g”的寫法?！発”的書寫師：那誰又知道“k”占了四線三格的哪兩格？怎樣寫？師：先寫豎，再寫左斜右斜，記住這是一個筆畫我們要一筆寫成。師：一起來（用手指書空）師：真好！“h”的書寫師：現(xiàn)在我們來看最后一個新朋友，大家一起說它占了四線三格的哪兩格？怎樣寫？師：“h”先寫豎再寫左彎豎。一起來（用手指在空中寫）師：同學(xué)們，學(xué)會了嗎？師：那好，就請小朋友們拿出抄寫本，把它翻到11頁，在四線三格上練習(xí)寫我們今天新認(rèn)識的三位聲母朋友。（寫字前背寫字歌）（七）、小結(jié)拼音書寫選幾個優(yōu)秀的作業(yè)在投影上讓學(xué)生自已評價好不好，好在哪里。（八）、回歸課本師：小朋友們玩累了吧，gkh三位新朋友的媽媽也叫他們回家了，請跟著朱老師跟他們說再見吧！老師帶讀板書（九）、課堂小結(jié)同學(xué)們你們真的很了不起，在這么短的時間內(nèi)不僅認(rèn)識了三個聲母朋友，還掌握了它們的拼讀方法，請讓我們把掌聲送給自己！六、教學(xué)反思