【正文】 哪里不夠好的教師再親自示范一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做，就直接自己開(kāi)始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起，畫得比較凌亂，雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過(guò)，不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。幼兒園美術(shù)教學(xué)反思13《靜物蘋果籃子》一畫作于18901894年，是由法國(guó)作家塞尚所畫。在此畫中，塞尚仔細(xì)地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶，把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，觀者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達(dá)的美。，然而又同時(shí)服從于整體的和諧?！鹅o物》這幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷和創(chuàng)作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前我注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累，如：欣賞塞尚的其他作品，幫助幼兒了解塞尚繪畫的特色及筆觸。注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊?！懊佬g(shù)欣賞教育中，教師、兒童與作品三者之間相互作用和相互交流?！被顒?dòng)開(kāi)始首先出示課件《靜物》，引導(dǎo)幼兒觀察，分析畫面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中都有什么?這些蘋果是什么樣子的?(是怎么樣擺放的)蘋果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢?等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解這幅畫的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的結(jié)合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對(duì)畫面所起到的作用，幼兒缺乏欣賞這方面的經(jīng)驗(yàn)。教師提出：“認(rèn)為畫中的蘋果和我們平時(shí)看到的蘋果一樣嗎?為什么?”對(duì)幼兒理解畫面沒(méi)有什么太大的幫助。評(píng)課老師建議教師著重在光源和遮擋這兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。教師在結(jié)束部分因讓幼兒欣賞塞尚的其他作品，感受其作品的構(gòu)圖美、均衡美、色彩美等方面。本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對(duì)于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對(duì)于提高幼兒的審美能力、表現(xiàn)美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì)盡量安排此類的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗(yàn)?！懊馈笔切撵`的塑造，是精神結(jié)構(gòu)，更是觀念的培養(yǎng)，它需要我們美術(shù)教育工作者對(duì)幼兒長(zhǎng)期的教育和熏陶，多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導(dǎo)幼兒在欣賞中感受美。幼兒園美術(shù)教學(xué)反思14幼兒園小班體育活動(dòng)游戲教案：瓢蟲(chóng)旅行記活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。活動(dòng)準(zhǔn)備：拱門3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組?；顒?dòng)方法：幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。每組10人，分三組進(jìn)行。活動(dòng)規(guī)則：家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨(dú)立完成。幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15通常，講述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開(kāi)始的一種很好的方式，繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。幼兒繪畫活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù)，通過(guò)談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品，以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法。在幼兒期，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無(wú)法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來(lái)，家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫活動(dòng)前，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。第三篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)反思幼兒園美術(shù)教學(xué)反思 幼兒是天生的美術(shù)家，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，大家不斷地對(duì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。本站內(nèi)容豐富，希望此篇給各位幼兒園老師提供參考價(jià)值，歡迎支持本站內(nèi)容！新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題?！堆b飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例，并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問(wèn)幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹(shù)葉漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師，老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹(shù)葉比老師漂亮。我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素，如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn)：一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫畫都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫的興趣。二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過(guò)觀察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來(lái)的作畫奠定了基礎(chǔ)。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在我的鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。作為一個(gè)幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫，有力于大家提高教學(xué)水平，同時(shí)更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu)，我們?nèi)A夏愛(ài)嬰為大家提供很多文章范本，讓您了解如何寫好反思，有那些步驟。歡迎您的參閱！第四篇：幼兒園美術(shù)教學(xué)反思幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。材料準(zhǔn)備：活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼。活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹(shù)葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：今天，我們?cè)谟變簣@撿了各種各樣的樹(shù)葉，要進(jìn)行樹(shù)葉拓印。這些樹(shù)葉上有什么?(很多紋路)二、介紹拓印。教師提出疑問(wèn)：那么怎么樣把樹(shù)葉印在白紙上呢?引導(dǎo)幼兒討論。教師總結(jié)：我們要將顏料刷在樹(shù)葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹(shù)葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。三、組織幼兒用各類樹(shù)葉進(jìn)行拓印。教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，顏色要刷的均勻。請(qǐng)幼兒挑選樹(shù)葉。幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拓印。制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo)。組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，孩子非常感興趣，因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^(guò)程。在樹(shù)葉拓印畫過(guò)程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨(dú)特的39。操作方式，他們的個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者，在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入，適當(dāng)給予指導(dǎo)，使他們重新激起探索的興趣，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平，在他們遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察來(lái)解決問(wèn)題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹(shù)葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。”本次美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》活動(dòng)中，我注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重孩子們?cè)诨顒?dòng)中的不同體驗(yàn)，最大限度地提供材料讓幼兒能夠進(jìn)行自主地創(chuàng)作和表現(xiàn)，滿足孩子們不同的創(chuàng)作需要和快樂(lè)體驗(yàn)。活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅等多種不同顏色的`顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們?cè)诹私飧鞣N蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開(kāi)，他們發(fā)現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象：藕上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤……我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸著自己喜歡的顏色進(jìn)行了印畫創(chuàng)作。孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，藕印畫出了游樂(lè)場(chǎng)的摩天輪，青椒印畫出了漂亮花朵，胡蘿卜印畫出了圓圓的月亮，黃瓜印畫了出閃閃的星星等等。在印畫的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行添畫，小朋友們躍躍欲試，動(dòng)手操作起來(lái)，創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫。此次蔬菜印畫活動(dòng)，不僅加深了小朋友對(duì)蔬菜的了解，也鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了美的情感。更重要的是，這樣一個(gè)令人愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，相信在下一次此類活動(dòng)中，孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。當(dāng)然在一些細(xì)節(jié)方面我還考慮得不夠周全，如一些孩子過(guò)于興奮，急于印畫，導(dǎo)致畫面滴到了顏料。另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印畫時(shí)在用過(guò)的地方再次印上畫，導(dǎo)致有的幼兒將顏色混到了一起，當(dāng)然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，這是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖由于中班幼兒處于形象期的形成階段，他們開(kāi)始有意識(shí)地用美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望，而且這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力，觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段，幼兒不再滿足已有的美術(shù)水平，希望嘗試和探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。幼兒已經(jīng)知道水的多種作用，但是運(yùn)用水作為工具材料來(lái)作畫，還是首次。所以此次教學(xué)活動(dòng)采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗(yàn)不同的作畫方式帶來(lái)的39。樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒在過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用水的流動(dòng)性并能控制吹氣力度大小作畫，提高平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造力。二、活動(dòng)目標(biāo)初步了解“吹畫”藝術(shù)學(xué)會(huì)吹畫的方法，運(yùn)用水的流動(dòng)性作畫，掌握用不同力度吹出不同的樹(shù)的外形。喜歡體驗(yàn)不同的美術(shù)活動(dòng)，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒了解水的多種作用，認(rèn)識(shí)樹(shù)木的外形特征。：水、圖畫紙、各色顏料、調(diào)色盒和小湯匙等。四、活動(dòng)過(guò)程引入活動(dòng)：(1)課前帶領(lǐng)幼兒觀察水，課時(shí)教師提問(wèn)，提取幼兒對(duì)水的經(jīng)驗(yàn)，引入運(yùn)用水作畫的主題(2)教師現(xiàn)場(chǎng)吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動(dòng)作變化(3)讓幼兒自己總結(jié)觀察到的動(dòng)作細(xì)節(jié)介紹吹畫的方法：(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對(duì)準(zhǔn)墨水小心吹畫(3)轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹(shù)(4)待樹(shù)干和樹(shù)枝快干時(shí)，用手指蘸其他顏料點(diǎn)畫樹(shù)葉和花朵、果實(shí)幼兒操作注意事項(xiàng)：(1)重難點(diǎn)在利用吹氣力度吹出大小不一、長(zhǎng)短不同的樹(shù)干、樹(shù)枝(2)在吹的過(guò)程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得。幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4設(shè)計(jì)意圖藝術(shù)無(wú)邊界，藝術(shù)大師的作品能夠觸動(dòng)我們的心弦，除了非凡的天賦和技巧，還有眼球的視覺(jué)刺激和愉悅，更是感覺(jué)到靈魂的震撼，所以，從經(jīng)典作品欣賞中感受藝術(shù)的魅力，賦予幼兒美的高鑒賞起點(diǎn)，是我們努力的目標(biāo)之一。在技能方面，5—6歲幼兒繪畫人物時(shí)姿態(tài)單一，呆板，不靈動(dòng)，缺少情節(jié)和情感的表達(dá)。、飄逸的人物動(dòng)態(tài)姿勢(shì)能給予幼兒更多的創(chuàng)作靈感。所以，讓幼兒通過(guò)欣賞、感受人物的姿勢(shì)變化，在繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中有效提高孩子的繪畫技能?；顒?dòng)目標(biāo)，從童話般的幻想和飄逸的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)變化中，感受畫面中的快樂(lè)。，表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與孩子聊聊爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)；通過(guò)圖片欣賞初步感受親情、愛(ài)情、友情；引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。：PPT幻燈制作：夏加爾的作品《生日》、《散步》；膠片紙、彩色筆、背景圖5幅；音樂(lè)《小美人魚(yú)》活動(dòng)過(guò)程：你什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)？《散步》，感受作品中人物的姿態(tài)變化。導(dǎo)語(yǔ)：俄國(guó)有位大畫家，他的畫總是充滿著快樂(lè)，我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。討論：這兩個(gè)人很快樂(lè)，你從哪里看出來(lái)？？阿姨飛起來(lái)時(shí)身體是怎樣的？裙子是怎樣的？手臂是怎樣的？他們的姿勢(shì)像什么？小結(jié)：叔叔、阿姨是在散步，他們散步的時(shí)候都快樂(lè)得像在空中飛翔！《生日》，感受作品所表現(xiàn)的情感。故事： 這天是叔叔的生日，當(dāng)時(shí)叔叔正在畫室里作畫，阿姨手捧著鮮花走了進(jìn)來(lái)向他祝賀生日，那瞬間，叔叔感到非常非常的快樂(lè)，叔叔把心底的快樂(lè)變成了奇妙的想象，并且把它畫了下來(lái)。請(qǐng)欣賞作品《生日》。討論：叔叔的姿勢(shì)是怎樣的？身體線條是怎樣的？？看看房間里哪些東西是紅色的？看到這樣的畫面，有什么感覺(jué)？小結(jié)：叔叔用暖暖的顏色，彎曲的線條，夢(mèng)幻般的驚喜畫出了自己的快樂(lè)！。：大膽的進(jìn)行想象創(chuàng)作。（1）繪畫暢想：讓幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)進(jìn)行想象。（2）繪畫創(chuàng)作：在透明膠片上進(jìn)行創(chuàng)作并在背景圖上展示分享。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子大膽的下筆創(chuàng)作，繪畫的人物盡量大一些。引導(dǎo)幼兒盡量畫出人物的飄逸動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。引導(dǎo)幼兒注意整體的構(gòu)圖，即背景圖中人物姿勢(shì)的組合拼擺。（1）觀察同伴繪畫作品中人