師生談心小編整理-資料下載頁(yè)
2024-11-04 22:47本頁(yè)面
【正文】 ，就事情說(shuō)事情，直奔主題。這種談心方式節(jié)省時(shí)間，工作效率高。從談心的學(xué)生的角度而言，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師直率，不小肚雞腸。這種談心方式對(duì)那些有朋友義氣的男同學(xué)極有效果。二、旁敲側(cè)擊式旁敲側(cè)擊式的談心隱蔽性極強(qiáng)。常用在對(duì)有些問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了但證據(jù)不充分的時(shí)候，師生談心即可以了解情況，又能防患于未然，做到防微杜漸。有人說(shuō)千里長(zhǎng)堤毀以蟻穴，要做到將有些小問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，就要對(duì)一些非正式群體常進(jìn)行一些旁敲側(cè)擊式的談心，做到補(bǔ)小過(guò)以防大錯(cuò)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“勿以惡小而為之”。三、真情感化式學(xué)生的感情十分豐富。但有時(shí)要裝出一個(gè)小大人樣，將自己的情感封閉起來(lái)，尤其是遭受到某一方面的打擊或刺激之后，常出現(xiàn)不與別人交流的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的學(xué)生，如果采用一般的方式進(jìn)行談心，常常出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象，使談心的場(chǎng)面變成教師唱獨(dú)角戲的單方面教育。所以面對(duì)這樣的學(xué)生，必須找到一個(gè)突破口，從情感的深處來(lái)感化他她，使他她接受你。年輕的男教師可以將自己放在哥哥的位置上，作為兄弟間的談心；年輕的女教師可以將自己作為學(xué)生的大姐，來(lái)幫助學(xué)生這個(gè)小弟弟；年長(zhǎng)一點(diǎn)的教師可以作為他們的父母，讓他們感受到父母的真愛(ài)。面對(duì)一位父母離異的學(xué)生，你給了慈母的柔情；面對(duì)一位缺少親情的學(xué)生而言，兄妹之情將融化學(xué)生內(nèi)心的冰河。四、現(xiàn)身說(shuō)法式教師都是從學(xué)生時(shí)期過(guò)來(lái)的，可能也被批評(píng)過(guò)，可能也被處罰過(guò)，那你是怎樣走出來(lái)的呢？你現(xiàn)在面臨的工作壓力，你是怎樣化解的呢？你又是怎樣進(jìn)取的呢？當(dāng)你進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法時(shí)，學(xué)生的心將被你抓住，并以此為動(dòng)力，以你為榜樣，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。五、心理疏導(dǎo)式學(xué)生的一些問(wèn)題，很多是年齡段的身心發(fā)展的規(guī)律性問(wèn)題，只要從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，因材施教，合理疏導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一位女生學(xué)習(xí)很用功，智商也不低，但幾次考試成績(jī)均不理想。面對(duì)她的談心，不是思想解放，樹(shù)立理想的問(wèn)題，而是考試負(fù)擔(dān)與壓力的問(wèn)題，所以在進(jìn)行談心時(shí)著重從她面對(duì)的考試角度進(jìn)行了正反分析，從她的內(nèi)心消除了恐懼的心理，從近期的幾次考試來(lái)看進(jìn)步很快，提高了許多，這就是心理疏導(dǎo)的藝術(shù)魅力。六、換位思考式學(xué)生的心理在自我調(diào)節(jié)時(shí)不是很積極的，所以教師的談心就要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之憂，排學(xué)生所難。有時(shí)將自己放在學(xué)生這一角度去思考，這樣你的談心才會(huì)深入學(xué)生的心頭。假如學(xué)習(xí)困難生作業(yè)沒(méi)作完，他已經(jīng)寫(xiě)明有幾題不會(huì)做，你就不能批評(píng)，而應(yīng)表?yè)P(yáng)，當(dāng)然表?yè)P(yáng)還不能變成挖苦譏諷。在你的換位思考中，你就能真心、誠(chéng)心地和學(xué)生談心，學(xué)生才易被感化。作為教育的一種重要手段——談心，我們?cè)谧⒁饬苏勑牡哪康摹⑹侄?、方式之外還應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的談心氛圍，安排一個(gè)合適的談心場(chǎng)所，做到地位平等，氛圍融洽，效率提高，使談心成為師生之間心靈的橋梁。
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