【正文】 童歌曲。四、教學(xué)重點在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平進(jìn)一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、教學(xué)措施“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，發(fā)揮音樂對人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識，讓音樂走進(jìn)每個孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教學(xué)計劃10一、教材分析本冊教材延續(xù)了上冊教材內(nèi)容，繼續(xù)貫穿以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂的學(xué)科為基點。加強動手實踐與創(chuàng)造，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本。既要面向全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)的個性發(fā)展。本冊教材分為八個主題單元。都是比較接近學(xué)生的生活，如“快樂的課間”、“童心”等等。內(nèi)容按聆聽、表演、創(chuàng)新與活動三大塊安排，聆聽包括十一首外國作品，九首中國作品，其中十一首為聲樂，九首為器樂。結(jié)合歌曲的教學(xué)合理進(jìn)行音樂知識的滲透。在提高識譜和合唱方面有所加強。二、教學(xué)目標(biāo)基于對以上的教材內(nèi)容分析，在本冊教學(xué)活動，擬制定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）感受與鑒賞能聽辨不同類型的演唱形式分辨出男聲和女聲。知道常見的西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能初步辨別節(jié)拍的不同，能夠感知旋律的高低，快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化、運用體態(tài)、線條、色彩作出反應(yīng)。能聽辨情緒的音樂。能用語言進(jìn)行描述。區(qū)別合唱與齊唱，齊奏與合奏，能夠聆聽音樂主題說出曲名、感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。（二）表現(xiàn)樂于參加各種演唱活動，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。背唱4首歌曲，并能做到節(jié)奏準(zhǔn)確，富于感染力。能夠適當(dāng)?shù)倪x擇演奏的方式，為歌曲進(jìn)行伴奏。能夠在律動、音樂游戲、歌表演活動中與他人合作。認(rèn)識，的含義及強弱規(guī)律，認(rèn)識“▼”，“”。能單獨視譜演唱簡單的39。旋律。（三）、創(chuàng)造能自制簡易樂器，或用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編與歌情緒一致的舞蹈，即興創(chuàng)編音樂故事，并參與表演。創(chuàng)作2－4小節(jié)旋律或節(jié)奏。三、教學(xué)方法措施充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強音樂的聽、視、動結(jié)合。突出音樂學(xué)科的審美性，堅持以學(xué)生為本。精心設(shè)計教學(xué)方法，力求課堂教學(xué)有效多彩。采用多元評價體系，發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點。四、教學(xué)進(jìn)程課序主題周次課時1水鄉(xiāng)342國歌543月夜844快樂的課間1045媽媽的歌11246少年的歌11447回聲11648童心11849音樂宮1206復(fù)習(xí)、考查2224，20xx學(xué)上學(xué)期人音版小學(xué)四年級上冊（第7冊）音樂教學(xué)計劃小學(xué)音樂教學(xué)計劃11一、指導(dǎo)思想：從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。二、教材分析：本冊教材共有8課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣?，通過活動激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達(dá)到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。三、學(xué)生分析：1學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2小學(xué)生好動，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。3現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動手能力也較強。4思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)。5充分發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、游戲的規(guī)則等等）。四、教學(xué)目標(biāo)：保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：唱歌：（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。演奏：能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。聽賞：（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。六、教學(xué)進(jìn)度安排第一周聆聽《我們多么幸?！返诙鼙硌荨稉u啊搖》《小酒窩》第三周聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》第四周表演《草原上》《我是草原小牧民》第五周聆聽《同伴進(jìn)行曲》，《我和你》第六周表演《哦蘇珊娜》《原諒我》第七周聆聽《牧民新歌》《老水牛角彎彎》第八周表演《放牛山歌》《媽媽》第九周聆聽《媽媽寶貝》《母親教我的歌》第十周表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》第十一周聆聽《櫻花》《雪花飛舞》第十二周表演《四季童趣》《捉迷藏》第十三周聆聽《靈隱鐘聲》第十四周表演《維也納的音樂鐘》第十五周聆聽《美麗的黃昏》第十六周聆聽《鐘聲叮叮當(dāng)》《瀏陽河》第十七周聆聽《豐收》《桔梗謠》第十八周表演《如今家鄉(xiāng)山連山》小學(xué)音樂教學(xué)計劃12一、工作思路本學(xué)期音樂教學(xué)研究的工作思路是組織和指導(dǎo)中小學(xué)音樂教師認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程大綱改革（試行）和《藝術(shù)教育工程條例》，進(jìn)一步研究九年義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，反思課程改革以來的經(jīng)驗和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的過程中，要不斷提高“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的質(zhì)量。要以提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，加強對農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和管理，以學(xué)科研究和教研組建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮學(xué)科中心群和學(xué)科基地的作用，加強師資隊伍建設(shè)，做好“器樂進(jìn)學(xué)?！焙透黜椝囆g(shù)活動，努力促進(jìn)我市中小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、主要工作（一）加強教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《基礎(chǔ)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，對中小學(xué)音樂課程改革中的關(guān)鍵問題進(jìn)行專題研究，找出解決問題的方法和策略，進(jìn)一步提高課程實施能力。進(jìn)一步完善中小學(xué)音樂教學(xué)研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組的作用，積極開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材專題研討會。組織高中音樂教師對音樂欣賞必修模塊進(jìn)行分組備課，開設(shè)研究型課程，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，做好省部級項目“普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價實踐研究”，不斷完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。（二）加強校本培訓(xùn)，提高實施技能。繼續(xù)組織中小學(xué)音樂教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實踐研究，組織開展義務(wù)教育階段新一輪課程培訓(xùn)。組織中小學(xué)音樂教師繼續(xù)研究常州市中小學(xué)音樂教學(xué)建議，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)能力。做好高中音樂各選修模塊的課堂教學(xué)實踐與研究。開展多種形式的課堂教學(xué)討論和觀察活動，形成具有地方特色的課堂教學(xué)新模式。組織中小學(xué)音樂教師人才競賽，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣一線音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗。不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗。（三）做好課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。結(jié)合音樂課程改革中存在的問題，組織部分音樂教師設(shè)計有效的課堂教學(xué)問題，進(jìn)行模塊教學(xué)研究。本文研究了中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中如何重視學(xué)生基本音樂知識的學(xué)習(xí)和基本技能的構(gòu)成，如何在音樂活動中注重學(xué)生的音樂表現(xiàn)，如何將基本知識和基本技能融入到學(xué)生的音樂活動中。以小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價、小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量檢查、初中學(xué)生音樂學(xué)業(yè)評價、高中音樂課堂教學(xué)評價為重點，組織課題組教師做好省級項目“普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評價實踐研究”，不斷完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。重視中小學(xué)音樂教師音樂專業(yè)技能的提高和進(jìn)修，對青年教師的歌唱、伴奏技能有必要的考核要求。小學(xué)音樂教學(xué)計劃13一、上學(xué)期學(xué)生成績情況：本年級學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)，對音樂課有一定全面認(rèn)識和了解，并且有一定學(xué)習(xí)積極性，知識掌握也比較快，本學(xué)期要適當(dāng)提高知識學(xué)習(xí)深度，并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點：教學(xué)任務(wù)：表演。學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。唱游。能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動，模仿動作和即興表演。器樂。掌握幾種常見兒童打擊樂的演奏方法，并與歌曲表演結(jié)合。聆聽。欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。讀譜知識。認(rèn)唱等幾個音，認(rèn)識連線、延長記號等，并知道作用。教學(xué)要求：出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，聆聽音樂。三、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)：以美育人，培養(yǎng)興趣；發(fā)展個性，享受音樂。教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣教學(xué)措施：（一）以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生。教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育” 。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的`走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。（二）創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂。”小學(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。例如：一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合。學(xué)生回答問題正確時，學(xué)生用唱歌方式表揚（12 3| 12 3|你真棒）。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一。小學(xué)音樂教學(xué)計劃14金豬辭舊歲，金鼠迎新春。伴隨著新年的到來，我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使五年級音樂教學(xué)搞的更好，特制定計劃如下：一、指導(dǎo)思想：貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一部分學(xué)生轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切切實實提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。二、基本情況分析五年級共有學(xué)生100人左右，這些學(xué)生大都來自于居峪村，一少部分轉(zhuǎn)于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校