【正文】 話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？領悟表達特點。討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣、真實，吸引讀者？【整理學案】通過這節(jié)課的學習，我知道了?！具_標測評】有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。照例子寫詞。（1）例：（嗡嗡）地飛著（）地響著（）地叫著（）地下著（2）例：藍(藍悠悠)黃()紅()綠（）白（摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。教師復備欄或 學生筆記)第四篇：小學語文導學案案例附件1小學語文導學案案例課題1平平搭積木（教案）教學目標認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認識新偏旁“ㄔ”；理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。通過看圖，結(jié)合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動，懂得從小要關心別人。懂得從小就要關心別人。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。重難點認字和朗讀課文。懂得課文包含的道理。學法指導：自主探究，合作學習。教學過程一、導入小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？二、合作展示各小組展示自學成果。提出疑問，大家探討，老師適時點撥。教師指出易混淆的字知識。不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導三、組織研討、引導建構(gòu)。組織整理、傾聽提高。各小組派代表匯報，學生可能會出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應給予肯定。幫助指導、構(gòu)建知識網(wǎng)絡。讓學生通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。適當點評，解決疑難。四、鞏固練習通過有層次的練習，使學生能夠較好的鞏固所學知識，開拓思維。五、歸納總結(jié)。有必要提醒學生對知識進行課后復習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。六、盤點所獲引導學生說出在本節(jié)上學會了什么生字，理解了什么詞語。課題1平平搭積木（學案）★課前引導小方法:(相關知識)識字方法：“搭”是提手旁，“很”是雙人旁?！按睢㈤g、都、住、沒”可通過分解部件識字。形近字比較識字：問——間 住——往我會預習:(預習要求)課文讀5遍（家長評：熟練 一般 不熟練）畫出生字，認識的字用“△”標出，田字格中的生字用“○”圈畫出，每個生字口頭組詞2個以上。（家長評：完成 沒有完成）認讀生字，分析字形。些： 結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。都： 結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。住： 結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。呢： 結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。沒： 結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。很： 結(jié)構(gòu)，偏旁，音節(jié)，組詞。（家長評：全部認識 個別不認識）思考: 圖上畫了是什么人，他們在干什么？讀熟下列詞語：平地 搭積木 一間房子 這些 都有 住人 沒有很多 都是 這里 時間 去呢 來啊 沒人 很高家長簽字：★合作探究學習引導(一)你們想把課文讀得更好聽一點嗎？你們能做到嗎？誰能當當小老師來教教大家寫生字？學習引導(二)平平搭了幾間房子？都給誰住？聽了平平的話，你覺得平平是個怎樣的孩子？你知道平平為什么要搭很多很多的房子給大家住呢？你喜歡平平嗎？以“我長大了干什么”為題進行說話練習。★展示交流★達標檢測我能過關:(基礎知識練習)我會朗讀課文。我會填。一間給（）一間給（）一間給（）還有一間給（）我會照樣子補充短語。例：很多很多的房子很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的（）很（）很（）的（）比一比，再組詞平（）文（）住（）蘋（）這（）主（）填空業(yè)字共有（）畫，第三畫是（）。書字共有（）畫，第二畫是（）。我會聽寫:★ 總結(jié)提升● 學習收獲我的收獲:(我反思)第五篇：語文導學案萊蕪市高級技工學校電氣技術(shù)系2012——2013學年第二學期 語文 導學案編號：23編制：張斐然審核：使用時間《信客》導學案【學習目標】1．知識能力：理解并識記文章中的生字詞，學習作者描寫人物的方法，概括課文中每一部分的內(nèi)容，學會在寫作時運用線索。2．情感目標：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格，并結(jié)合自身，在學習和生活中做到誠信做人，真誠做事?！局攸c和難點】把握人物故事的寫作方法，注意語言的描寫。【使用說明和學法指導】1．借助導學案理清課文的脈絡，把握文章中人物的形象。2．認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交?！緦W過程】知識鏈接余秋雨，當代中國文化史學者，文學家，散文家，作家，我國當代著名文學理論家。1968年，他畢業(yè)于上海戲劇學院戲劇文學系。歷任上海戲劇學院院長、教授，上海劇協(xié)副主席。1962年開始發(fā)表作品，1991年加入中國作家協(xié)會。著有系列散文集《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長河》、《千年一嘆》、《行者無疆》、《摩挲大地》、《尋覓中華》等，文化通史《問學余秋雨》，長篇記憶文學《借我一生》、《我等不到了》等，學術(shù)專著《戲劇理論史稿》、《戲劇審美心理學》、《中國戲劇文化史述》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《中國戲劇史》、《藝術(shù)創(chuàng)造論》、《觀眾心理學》等。一、自主學習。1．給下劃線字詞注音。嫉妒（）噩耗（）（）吊唁（）戚容（）訛斥（）文縐縐（）顛沛（）（）唏噓（）（）你能為信客寫一份檔案嗎？職業(yè)：性別：身體狀況：收入情況：班級：姓名：小組：小組評價：教師評價：工作內(nèi)容：主要事跡：最敬重的人：座右銘：3．從兩代信客的職業(yè)生涯中，你讀出了一個消失的職業(yè)——信客具有哪些職業(yè)品質(zhì)？二、討論交流，合作探究。——信客，寫出了這個職業(yè)的最后一個從業(yè)者的一生。請為這五部分加上小標題，要求每個標題既能概括各部分的主要內(nèi)容，連起來又能勾畫出信客的職業(yè)生涯。2．本文的語言質(zhì)樸、細膩，找出文章中給你印象深刻的句子，說說你的理解。三、課堂小結(jié)四、學后反思你對本節(jié)課的意見：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2