小學二年級數(shù)學被減數(shù)末尾有0的退位減法教案精選5篇-資料下載頁
2024-11-04 22:35本頁面
【正文】 交流的空間，培養(yǎng)學生的合作意識。教學重點、難點：掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。教具準備： 計數(shù)器。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課第 1 頁創(chuàng)設情境昨天上午，我拿著一張100元的錢去買了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢，可是服務員沒有足夠的零錢找給我，怎么辦呢？同學們有什么好辦法嗎？讓學生充分發(fā)表自己的看法。最后師生總結得出：讓服務員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢，或者是老師付給服務員10元，服務員找回4元。提問：我還剩多少元？借助計數(shù)器理解1006的筆算算理。教師在計數(shù)器上邊撥珠邊提問：個位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？現(xiàn)在被減數(shù)個位上是幾？減去6得幾？被減數(shù)十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？回顧1006的退位過程，初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。誰能說一說剛才1006是怎么減的？指名口答，教師板書退位過程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個位上的0，最后再減。）引入新課。提問：1006和昨天學習的連續(xù)退位減法有什么不同？第 2 頁 揭示課題：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法。二、探究新知學習被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（1）出示例2。復習連續(xù)退位減法的計算方法，計算517348，指名板演。說說你是怎樣算的？如果將517改成507，計算上會有什么不同呢？（2）討論分析：個位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？（3）交流匯報。得出：要先從百位上退1給十位作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9，然后再減。（4）學生嘗試計算，指名板演，說說是怎樣計算的。師生評議，結合評議提問： 個位上的9是怎樣得來的？ 十位上的5又是怎么得來的？ 百位上為什么要寫1？學習被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法。（1）提問：怎樣計算500185？出示例3。（2）你能想出幾種方法進行計算？ 小組討論交流算法。（3）匯報算法，教師板書。第 3 頁 對不同于教材的算法給予肯定和鼓勵。小結：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減的筆算方法。提問：今天學習的連續(xù)退位減和昨天學習的連續(xù)退位減有什么相同點和不同點？ 學生討論交流，指名匯報。得出：相同點是都要運用哪一位不夠減，就要從前一位退1的計算法則。不同點是在今天學習的連續(xù)退位減的過程中，個位上不夠減向十位借1時，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再從退下的10中退1給個位，最后再減。三、自主練習游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習六第1題。談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據(jù)小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？ 學生獨立練習，交流結果。應用題練習。完成練習六第2題。四、課堂總結通過今天的學習，你增長了什么新知識？第 4 頁
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