小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)被減數(shù)末尾有0的退位減法教案精選5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-04 22:35本頁(yè)面
【正文】 交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課第 1 頁(yè)創(chuàng)設(shè)情境昨天上午，我拿著一張100元的錢去買了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢，可是服務(wù)員沒(méi)有足夠的零錢找給我，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。最后師生總結(jié)得出：讓服務(wù)員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢，或者是老師付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元。提問(wèn)：我還剩多少元？借助計(jì)數(shù)器理解1006的筆算算理。教師在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊提問(wèn)：個(gè)位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？現(xiàn)在被減數(shù)個(gè)位上是幾？減去6得幾？被減數(shù)十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？回顧1006的退位過(guò)程，初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才1006是怎么減的？指名口答，教師板書退位過(guò)程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個(gè)位上的0，最后再減。）引入新課。提問(wèn)：1006和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法有什么不同？第 2 頁(yè) 揭示課題：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法。二、探究新知學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（1）出示例2。復(fù)習(xí)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，計(jì)算517348，指名板演。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？如果將517改成507，計(jì)算上會(huì)有什么不同呢？（2）討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？（3）交流匯報(bào)。得出：要先從百位上退1給十位作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9，然后再減。（4）學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。師生評(píng)議，結(jié)合評(píng)議提問(wèn)： 個(gè)位上的9是怎樣得來(lái)的？ 十位上的5又是怎么得來(lái)的？ 百位上為什么要寫1？學(xué)習(xí)被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法。（1）提問(wèn)：怎樣計(jì)算500185？出示例3。（2）你能想出幾種方法進(jìn)行計(jì)算？ 小組討論交流算法。（3）匯報(bào)算法，教師板書。第 3 頁(yè) 對(duì)不同于教材的算法給予肯定和鼓勵(lì)。小結(jié)：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減的筆算方法。提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)。得出：相同點(diǎn)是都要運(yùn)用哪一位不夠減，就要從前一位退1的計(jì)算法則。不同點(diǎn)是在今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減的過(guò)程中，個(gè)位上不夠減向十位借1時(shí)，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再?gòu)耐讼碌?0中退1給個(gè)位，最后再減。三、自主練習(xí)游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)六第1題。談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據(jù)小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流結(jié)果。應(yīng)用題練習(xí)。完成練習(xí)六第2題。四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了什么新知識(shí)？第 4 頁(yè)
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