【正文】 有管。沒(méi)辦法我只能和他遠(yuǎn)在福建打工的父母電話聯(lián)系。從電聊中我了解到父母因?yàn)闆](méi)有時(shí)間陪伴孩子，心里內(nèi)疚，覺(jué)得愧對(duì)孩子，所有盡可能滿足他的物質(zhì)需求。祖輩的溺愛(ài)，父母的寬容，養(yǎng)成了孩子目無(wú)尊長(zhǎng)，唯我獨(dú)尊的蠻橫性格。我當(dāng)即表示了理解,并向他講解了一些社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，教他積極運(yùn)用社會(huì)情感學(xué)習(xí)的方式與家庭成員溝通，共同思考解決問(wèn)題的方法。我列舉了劉濱源曾經(jīng)讓我很感動(dòng)的事情和他在校時(shí)的一些好的表現(xiàn),表示我對(duì)劉濱源不會(huì)放棄,還是很喜歡這個(gè)學(xué)生，并在電話里給了劉濱源爸爸一些建議:,最好不要讓爺爺奶奶過(guò)分袒護(hù)和溺愛(ài)孩子。,一定要及時(shí)指出來(lái),不要忽視了孩子的缺點(diǎn)。,及時(shí)肯定他的進(jìn)步,讓他建立自信。,經(jīng)常打電話了解孩子在家在校的表現(xiàn)，雖然父母沒(méi)在身邊但一定要讓他感受到父母親對(duì)他的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和監(jiān)督。在一次次溝通交流中，劉濱源的父母，甚至爺爺奶奶都能掌握社會(huì)情感學(xué)習(xí)的基本理論，并在我的指導(dǎo)幫助下，能夠適時(shí)調(diào)整教育孩子的辦法，劉濱源也取得了可喜的變化。（三）現(xiàn)代技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助，微信傳情現(xiàn)在微信的功能越來(lái)越完善，班主任建立班級(jí)微信群，家長(zhǎng)，老師在群里學(xué)習(xí)、分享、交流社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論和教育。有問(wèn)題的提出來(lái)大家共同探討，尋求解決方案。老師把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)照片、視頻、語(yǔ)音、文字等形式發(fā)送在微信群里，讓家長(zhǎng)能夠在空閑的時(shí)候打開(kāi)微信了解孩子在校表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注和及時(shí)的引導(dǎo)。同樣，家長(zhǎng)也可以把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活情況通過(guò)以上形式反饋給老師。這樣班級(jí)微信群為老師和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓家校合作更方便，聯(lián)系更緊密了。我們班上劉詩(shī)茵這個(gè)女孩子，平時(shí)總是丟三落四的，經(jīng)常忘記帶書、本、筆、紅領(lǐng)巾等等，每次都是家長(zhǎng)匆匆忙忙地把東西送到學(xué)校來(lái)后再匆匆忙忙地趕去上班，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也厭煩了，罵也罵了，打也打了，可孩子依舊沒(méi)有改正這一壞毛病。老師單獨(dú)找劉詩(shī)茵談話，告訴她：“每天下午做完家庭作業(yè)后一定記住把所有學(xué)習(xí)用品放入書包后再去做別的。老師相信你一定能記住，并做到的！”然后每天都在微信群里溫馨提示：孩子們，今天把學(xué)習(xí)用具放進(jìn)書包里了嗎？別忘了檢查喲！這樣堅(jiān)持一個(gè)月，班上所有孩子都不會(huì)出現(xiàn)忘帶學(xué)習(xí)用品進(jìn)學(xué)校的事情了。家長(zhǎng)對(duì)此感激不盡，我也感受到了班級(jí)微信群帶來(lái)的成功的喜悅。當(dāng)然，不是班上所有的事情都能在班級(jí)微信群里展示的。為了保護(hù)孩子們和家長(zhǎng)們的個(gè)人隱私，這就需要電子郵箱幫忙了。我班上有一對(duì)雙胞胎，弟弟勤奮、踏實(shí)、能干，哥哥懶惰、調(diào)皮、不服管教。家長(zhǎng)不明白同胞兄弟為什么反差這么大，就通過(guò)電子郵箱向我訴苦。我通過(guò)上門家訪，走訪鄰居，得知孩子的父母在外地打工，兄弟倆是爺爺奶奶在家?guī)?，平時(shí)爺爺奶奶比較偏愛(ài)弟弟，哥哥屢次抗議無(wú)效，后來(lái)就破罐子破摔，最后就變成現(xiàn)在這樣了。我把兩兄弟反差這么大的原因在信里一一講訴清楚，再提出爺爺奶奶今后該怎么做電郵給孩子的父母，由他們出面說(shuō)服孩子的爺爺奶奶。冰凍三尺，非一日之寒，孩子的轉(zhuǎn)變得慢慢來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的電郵交流、指導(dǎo)，可喜的是，我發(fā)現(xiàn)孩子正在漸漸改變！我會(huì)將學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)以圖片或文字的形式發(fā)到班級(jí)博客上，還上傳孩子們的優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)感言、心里想法等等，讓家長(zhǎng)既了解了班級(jí)活動(dòng)又了解自己孩子和其他孩子的表現(xiàn)，從而知道自己的孩子有什么長(zhǎng)處或不足；另外，博客上我還設(shè)立了“家教之窗”，里面會(huì)發(fā)布一些家教信息，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到教育孩子的好方法。班級(jí)博客已經(jīng)成為我們班家長(zhǎng)和學(xué)生都很喜歡的一種溝通平臺(tái)。加強(qiáng)家校聯(lián)系的緊密性，學(xué)校舉行了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，設(shè)立了校長(zhǎng)信箱、班主任信箱、家長(zhǎng)信箱，建立了親情聊天室等等。通過(guò)多種活動(dòng)，多樣形式，積極探索在家校共育中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力的途徑，家長(zhǎng)和孩子也會(huì)在家校的良好溝通和日益密切的聯(lián)系中受益多多。我相信，參與家校合作的家長(zhǎng)，將會(huì)從只關(guān)心孩子的吃飽穿暖變得關(guān)注孩子全方位的成長(zhǎng)，對(duì)教育的理解及教育行為也將發(fā)生很有意味的變化。我堅(jiān)信：家校攜手，為孩子們營(yíng)造輕松、愉悅的成長(zhǎng)空間，孩子們定能在遼闊的藍(lán)天中自由翱翔！社會(huì)情感能力教育定會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與而更開(kāi)放、更有生機(jī)和活力！第五篇：家校共育觀后感家校共育觀后感1“雙減”政策開(kāi)展已有一年，這一年我們的學(xué)習(xí)方向發(fā)生了很大的改變，從以前只關(guān)注孩子語(yǔ)數(shù)英到現(xiàn)在開(kāi)始重視體育、音樂(lè)、美術(shù)等等，孩子們也開(kāi)始更全面的`發(fā)展與學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這一年，也讓我們作為家長(zhǎng)更深刻的認(rèn)識(shí)到陪伴的重要性，不像以前上各種培訓(xùn)班，現(xiàn)在的我們有更多的親子時(shí)光來(lái)享受。所以我們需要提高陪伴的質(zhì)量，更要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)型的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的學(xué)習(xí)氛圍，大家一起學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)的氣氛，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣在家庭中生根發(fā)芽。讓這一代的孩子們能有一個(gè)更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，更能茁壯成長(zhǎng)。家校共育觀后感2雙減我覺(jué)得家長(zhǎng)要做到不減責(zé)任。我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母和老師的教導(dǎo)，家庭的熏陶。陪伴是責(zé)任，教養(yǎng)是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。執(zhí)行父母的責(zé)任，就是對(duì)我們?nèi)松?fù)責(zé)。其次做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但孩子也各有所長(zhǎng)，家長(zhǎng)要更專注培養(yǎng)孩子的自控力，讓我們提高學(xué)習(xí)的興趣，讓我們的專注力和情緒管理能力增加，與老師攜手，共同為孩子的成長(zhǎng)助力。不管教育政策如何變化，我覺(jué)得家長(zhǎng)才是我們教育的第一責(zé)任人。雙減之下，家長(zhǎng)的責(zé)任，讓家庭的教育更加突出，學(xué)習(xí)的腳步不能停止。家校共育觀后感3家庭教育大部分的內(nèi)容就是生活教育。孩子通過(guò)在生活中向父母學(xué)習(xí)為人處世的本領(lǐng)。所以，創(chuàng)設(shè)美好的家庭生活，給孩子做以身作則的好榜樣，才能幫助孩子獲得更好的發(fā)展。在生活教育中，給孩子設(shè)立穩(wěn)定的勞動(dòng)崗位很重要，這是鍛煉孩子的自理能力的好方法。當(dāng)孩子明白自己的勞動(dòng)是有價(jià)值的，付出是有回報(bào)的，孩子會(huì)更樂(lè)衷于進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)，獲得更大的自我肯定。事實(shí)上，沒(méi)有其他工作比日常生活教育對(duì)幼兒肢體、精神、心智以及道德的發(fā)展更為重要。因?yàn)楹⒆咏栌扇粘Ｉ畹幕顒?dòng)創(chuàng)造自己，致力于改善自己，使自己趨向于完美。，好的日常生活也能讓孩子變得更加優(yōu)秀。家校共育觀后感4通過(guò)學(xué)習(xí)家庭教育公開(kāi)課“雙減”之后家庭教育的所思所為，我們體會(huì)到了教育的提質(zhì)增效，教育本質(zhì)的回歸。在“雙減”實(shí)施一年之際，我們看到了教育生態(tài)的改變，之前的校外培訓(xùn)逐步關(guān)閉，學(xué)生校外培訓(xùn)減少，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)減輕；學(xué)生校外作業(yè)負(fù)擔(dān)減少，大部分作業(yè)在學(xué)校完成。親子活動(dòng)也得到了加強(qiáng)，一起旅游、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通交流等家庭互動(dòng)增加。本屆公開(kāi)課讓我們認(rèn)識(shí)到“雙減”的目的是為了教育提質(zhì)增效，回歸教育的本真，減少功利，讓學(xué)校回歸育人的主陣地，需要大力強(qiáng)化家庭及學(xué)校的協(xié)同育人，共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。家校共育觀后感5家庭的生活教育、學(xué)校的學(xué)科教育、社會(huì)的實(shí)踐教育，它們共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。我們不能要求把家庭的生活教育和校外的實(shí)踐教育都變成學(xué)校的學(xué)科教育，也不能讓孩子在家庭生活中過(guò)量學(xué)習(xí)學(xué)校課程。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠出類拔萃，但過(guò)度的管控反而會(huì)適得其反，讓孩子叛逆，焦慮。每個(gè)孩子都有自己各自的天賦和興趣，我們可以適當(dāng)放手，讓孩子自己去嘗試，去探索他們自己喜歡的39。事物。我們家長(zhǎng)要知道，孩子的綜合素質(zhì)從來(lái)不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)維度上，我們一定要認(rèn)識(shí)到并且尊重孩子獨(dú)一無(wú)二的天性和多元化地發(fā)展。家校共育觀后感6收看了這期節(jié)目，我受益匪淺，對(duì)孩子而言，韌性極為重要，身為運(yùn)動(dòng)員出身的我，對(duì)這一點(diǎn)也極為敏感。我希望我的孩子在面對(duì)困難時(shí)，以積極向上的態(tài)度去面對(duì)，而不是自暴自棄。我可以接受失敗，但絕不可以說(shuō)放棄。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)強(qiáng)者是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過(guò)失敗的人才懂得珍惜，但絕不能認(rèn)輸和服輸，在平時(shí)生活中，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，敢于放手讓孩子去嘗試，當(dāng)他失敗時(shí)而不是埋怨他，要去鼓勵(lì)他，當(dāng)他成功時(shí)，也要提醒他不能驕傲，要繼續(xù)努力！要做一個(gè)剛?cè)岵?jì)、嚴(yán)慈相濟(jì)的家長(zhǎng)。因?yàn)閵^斗的39。人生才是最美麗的！家校共育觀后感7剛聽(tīng)完兩位老師討論了關(guān)于“雙減”之后家庭教育的所思所為的主題內(nèi)容后做出了以下總結(jié)：作為家長(zhǎng)面對(duì)“雙減”我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該如何適應(yīng)新的變化，？首先，我們要做到不減責(zé)任，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)、家庭的熏陶、家風(fēng)的教育。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)，家長(zhǎng)應(yīng)注意孩子的多元化教育，不僅盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的特質(zhì)，培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)，例如：生活學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、學(xué)科學(xué)習(xí)。在雙減政策的背景下家校共同攜手教育出身心健康，人格健全的好少年。家校共育觀后感8每次聽(tīng)公開(kāi)課，都有不一樣的收獲。這次公開(kāi)課的兩位專家說(shuō)的特別接地氣，作為新時(shí)代的父母，我們的教育理念、教育方式都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的39。教育觀已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的小朋友，媒體發(fā)展成熟的年代，他們接收各種信息都渠道都是多樣化的。作為父母，我們要帶著理解的態(tài)度去和孩子們多溝通、多交流，去了解他們的內(nèi)心想法。同時(shí)，我們也要正視孩子自身的優(yōu)缺點(diǎn)，不盲目比較。接受孩子的負(fù)面情緒，引導(dǎo)孩子正確的情緒發(fā)泄。最后，作為父母，我們也要管理自己的情緒管理，和孩子一起改變成長(zhǎng)。因?yàn)榧彝ソ逃诉h(yuǎn)比育人才更重要。懂得學(xué)會(huì)尊重別人，自然會(huì)收到他人尊重。家校共育觀后感9今天的家庭教育課堂—言傳身教，通過(guò)課堂讓我了解到孩子就是父母的縮小版，從小到大，父母如何對(duì)待自己的長(zhǎng)輩，孩子都會(huì)看在眼里，也會(huì)進(jìn)行效仿。孝道教育是雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的從內(nèi)心產(chǎn)生出情感。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，讓在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候處于積極的情緒狀態(tài)，感到開(kāi)心；另一方面是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的求知欲，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿好奇心，總是想知道得更多?？傮w來(lái)說(shuō)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的積極性。家校共育觀后感10我們要像孩子一樣保持好奇心和學(xué)習(xí)力，不能天天只要求孩子學(xué)習(xí)，我們自己也要學(xué)習(xí)，可以抽點(diǎn)時(shí)間通過(guò)閱讀、聽(tīng)一些專業(yè)講座，從更專業(yè)的角度了解孩子的39。身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，讓我們?cè)诩彝ソ逃心軌蜓劢绺娱_(kāi)闊，面對(duì)孩子的問(wèn)題能夠更加從容一點(diǎn)，這也是我們家庭教育可以做的一些事情。家校共育觀后感11孩子擁有健全的人格比優(yōu)異的成績(jī)重要，而在人格塑造過(guò)程中，家庭教育理應(yīng)扮演更重要的角色。“雙減”通過(guò)校內(nèi)校外雙重減負(fù)，給家庭教育留出了時(shí)間，讓出了舞臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)把注意力從只關(guān)注孩子學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)變到關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展上來(lái)，放下焦慮，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在給予孩子物質(zhì)滿足的同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的關(guān)照，做到兩增一減：拿上書本，增加對(duì)家庭教育的理解；放下手機(jī)，增加對(duì)孩子的`有效陪伴；重塑信心，減少面對(duì)孩子成長(zhǎng)的焦慮感和盲從性。由此，讓孩子回歸正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓教育回歸正常的生態(tài)。家校共育觀后感12在家里要不要管學(xué)習(xí)，那肯定要的。但首先我們必須認(rèn)識(shí)到：學(xué)校和家庭在孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題上所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)是不同。學(xué)校作為學(xué)習(xí)知識(shí)的專業(yè)陣地，負(fù)責(zé)學(xué)科文化知識(shí)的傳授；家庭是以親情交流為主的港灣，除了建立和諧的親子關(guān)系，家長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的`行為習(xí)慣，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校和家庭是互相協(xié)作的關(guān)系。家校共育觀后感13對(duì)于孩子的情緒表達(dá)，如何正確解決孩子的種種情況，今天聽(tīng)過(guò)兩位老師的解答之后，我終于知道問(wèn)題的關(guān)鍵在哪了，問(wèn)題真的在我這個(gè)家長(zhǎng)身上，我沒(méi)有在孩子向我表達(dá)情緒和意愿的時(shí)候，耐心地去了解孩子情緒背后的故事，導(dǎo)致孩子經(jīng)常用負(fù)面情緒表達(dá)她們的想法，希望獲得我的39。關(guān)注和理解。家長(zhǎng)不該用孩子的情緒去對(duì)待孩子！作為家長(zhǎng)，經(jīng)常被孩子氣的情緒瞬間暴怒，這種情緒也影響了孩子，讓孩子認(rèn)為這才是正確的表達(dá)方式。我們作為家長(zhǎng)，和孩子相處的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在情緒即將爆發(fā)的時(shí)候按下暫停鍵，給孩子和自己一個(gè)緩沖時(shí)間，把自己要沖出口的話語(yǔ)消化掉，換一種方式和情緒去和孩子溝通，才能得到更好的結(jié)果。家校共育觀后感14首先感謝老師的分享。每次聽(tīng)到老師分享案例中的父母和孩子成長(zhǎng)過(guò)程遇到的種種問(wèn)題困惑，其實(shí)都離不開(kāi)“情緒”二字。情緒管理不恰當(dāng)，親子關(guān)系越發(fā)僵硬，各種行為即出現(xiàn)。只有控制好了父母自身的情緒，才能用好的方式來(lái)溝通，才能達(dá)到正確的引導(dǎo)效果。陪伴孩子成長(zhǎng)，絕不是單純的在孩子身邊，而是需要我們細(xì)心去捕捉孩子內(nèi)心的真正需求，讓孩子能切實(shí)感受到愛(ài)和安全，以及被認(rèn)可，建立親子間的信任。只有當(dāng)孩子無(wú)條件信任我們時(shí)，我們才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讀懂了孩子的行為，我們才知道如何處理解決心結(jié)。先處理心情，再處理事情，相信親子關(guān)系一定會(huì)更加和諧愉悅。家校共育觀后感15仔細(xì)聆聽(tīng)完公開(kāi)課后，對(duì)我感觸最深的是以后孩子的努力方向，不止課堂之內(nèi)的卷面分?jǐn)?shù)，還有課堂之外活色生香的現(xiàn)實(shí)分?jǐn)?shù)。，包括孩子的體能、特長(zhǎng)、審美、心理健康、動(dòng)手能力等等方面。正如教育公開(kāi)課兩位專家所倡導(dǎo)的那樣：家長(zhǎng)要積極充當(dāng)孩子的心理營(yíng)養(yǎng)師、學(xué)習(xí)引領(lǐng)師、人生指導(dǎo)師、習(xí)慣監(jiān)督師、興趣合伙人，要將視野拓寬到課堂之外，陪他閱讀豐富內(nèi)心，陪他運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄，帶他看展培養(yǎng)審美，帶他旅游見(jiàn)世面，帶他體驗(yàn)各行各業(yè)了解生活百態(tài)。多元化的培養(yǎng)，才能收獲各方面能力都不錯(cuò)的孩子。