如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣[小編整理]-資料下載頁
2024-11-04 22:21本頁面
【正文】 中潛移默化地影響著幼兒。為此，教師要嚴格要求自己，做幼兒的表率。例如：“在給孩子成飯前，老師當孩子的面說去洗洗手，老師良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，逐漸給幼兒衛(wèi)生習慣良好形成的熏陶”。六、多鼓勵表揚，正面引導幼兒。愛合尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動地學習，多用鼓勵表揚的方法進行正面引導幼兒更易接受。例如；“幼兒洗手不認真，一直是不好解決的問題。道理講過了，方法教過了，最初幾天他們還洗的挺認真，時間長了，就開始敷衍了事。這也不怪幼兒，他們沒有“不好好洗手會生病；會長蛔蟲”的體驗，當然無法引起重視。因此，我在幼兒洗手時，經(jīng)常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為：“XX的小手又白又嫩，因為他每次都特別認真地洗手?！薄翱碭X洗得多仔細，過幾天他的手一定會變得更好看?！薄案嬖V你們一個秘密，你要是認真洗手，手上就會又肥皂得香味”。每到此時，孩子們都主動把洗干凈得手伸過來讓我看，讓我聞。總之，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是一件人中而道遠的事情，必須落實在幼兒的一日生活中的每個環(huán)節(jié)，作為教師我們首先要以身作則，多鼓勵肯定孩子。讓孩子在主動積極樂觀的情緒下健康快樂成長。第五篇：幼兒良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的總結(jié)幼兒良好衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的總結(jié)培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實際出發(fā)，堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的同時，擁有一個健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。作為一名幼兒園教師，自己堅持在保教活動中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣，取得了良好的效果，寫出來供幼教同仁參考：一、充分利用教學活動幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應(yīng)，有利于良好習慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，我在活動中多采用童話故事與富有童趣的兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來的好處，進而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。二、適時開展游戲活動幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點，把各種生活習慣內(nèi)容滲透在游戲中，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，增強孩子們的衛(wèi)生意識與習慣。三、給幼兒反復實踐的機會良好衛(wèi)生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程。受年齡特點限制，幼兒園的小朋友不可能像成人那樣一學就會，我們無論在教學態(tài)度上還是在教學方式上，都要有足夠的耐心，給幼兒充分、反復實踐的機會。做任何事情都貴在堅持，幼兒保教工作更應(yīng)該持之以恒。我們應(yīng)和幼兒約定一些“規(guī)定”和“辦法”，讓幼兒“有章可循，違章必究”。如在洗手、喝水這兩個環(huán)節(jié)，我們可以規(guī)定：幼兒每天在幼兒園必須用毛巾擦手、飯前便后一定要洗手；喝水盡量定時進行，要求用自己的杯子，喝完再接，避免疾病傳染與水資源浪費。同時，我們要注重引導：在要求幼兒喝水時，我也與幼兒同時進行；幼兒洗手，我也與幼兒共同洗手，并在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。嚴格的要求和反復的練習，會促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的逐漸形成，最后習以為常，形成自覺的行動，四、堅持督促檢查幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會忘記。五、家園合作，家園同步幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。所以，我在加強幼兒在園教育引導的同時，充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑，要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心，讓每一個幼兒都養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣，都能健康、愉快的成長。
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